ประวัติโมเดลการสอนแบบดั้งเดิมและฐานปฏิบัติเชิงทฤษฎี

ระบบการศึกษาและวิธีการที่พวกเขาได้รับการพัฒนาและนำไปใช้เป็นหัวข้อการอภิปรายแบบดั้งเดิมซึ่งทั้งการสอนและจิตวิทยาปรัชญาและแม้กระทั่งการเมืองมีส่วนร่วม.

อย่างไรก็ตาม, มีรูปแบบที่เหลืออยู่แม้จะผ่านกาลเวลาและมีการวิพากษ์วิจารณ์มากมาย: โมเดลการสอนแบบดั้งเดิม. ในบทความนี้เราจะตรวจสอบประวัติและลักษณะของระบบการศึกษานี้รวมถึงข้อดีและข้อเสียที่สำคัญ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การศึกษา 18 ประเภท: ประวัติศาสตร์, ลักษณะและการจำแนก"

รูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมคืออะไร?

หรือที่เรียกว่า รูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม หรือ รูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม, รูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม โดดเด่นด้วยความแตกต่างที่ชัดเจนของบทบาทระหว่างนักเรียนและครู. ในระบบการศึกษาประเภทนี้นักเรียนจะได้รับข้อมูลแบบพาสซีฟในขณะที่น้ำหนักทั้งหมดของกระบวนการศึกษาตรงกับครูผู้ซึ่งต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญในเรื่อง.

แม้จะมีความเก่าแก่ของสิ่งนี้มันก็มาถึงจุดสูงสุดในช่วงเวลาของการปฏิวัติอุตสาหกรรมซึ่งเป็นรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม มันโดดเด่นสำหรับการใช้งานที่ง่ายและให้ความเป็นไปได้ในการสร้างมาตรฐานความรู้, เพื่อให้ครูเดียวสามารถดูแลการศึกษาของนักเรียนจำนวนมาก.

นี่คือเหตุผลบางส่วนที่ระบบนี้ได้รับชื่อเสียงจนกลายเป็นรูปแบบการศึกษาอ้างอิงซึ่งยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้และเป็นระบบที่ยังคงดำเนินการในศูนย์การศึกษาส่วนใหญ่ทั่วโลกโดยไม่คำนึงถึง ระดับการศึกษา.

แม้จะได้รับความนิยมในเวลาที่ผ่านมา, รูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมไม่ได้รับการยกเว้นจากการวิจารณ์. เมื่อเวลาผ่านไปทั้งนักเรียนและร่างกายของอาจารย์เองต่างก็อ้างว่าสิ่งนี้ล้าสมัยไปแล้ว ได้รับการพิจารณาว่าเป็นแบบจำลองที่สามารถคาดการณ์ได้มีการกระตุ้นเล็กน้อยและจำเป็นต้องมีการปรับตัวให้เข้ากับยุคใหม่อย่างเร่งด่วน.

การพัฒนาและการท่องเที่ยวเชิงประวัติศาสตร์

รูปแบบการสอนที่นักวิชาการหรือผู้เชี่ยวชาญในชุดของความรู้ส่งความรู้ของเขาไปยังชุดของนักเรียนที่เลือกกลับไปที่โรงเรียนเก่าของยุคกลางสูง.

ตลอดช่วงประวัติศาสตร์นี้ความรู้เป็นสิ่งที่ จำกัด เฉพาะชุมชนคริสเตียนโดยเฉพาะกับพระ ดังนั้นระบบการศึกษานี้จึงโดดเด่นด้วยการมีพื้นฐานทางศาสนาและศีลธรรมที่แข็งแกร่ง.

ในช่วงระยะเวลาที่ยาวนานประเพณีการศึกษาถูก จำกัด อยู่ที่ชนชั้นทางศาสนาและมันไม่ได้จนกว่าศตวรรษที่สิบแปดว่ามีการปฏิวัติการศึกษาครั้งแรก.

การปฏิวัติครั้งนี้มาจากมือของผู้ที่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นบิดาแห่งการศึกษาสมัยใหม่: John Amos Comenius. ปราชญ์ผู้สอนและนักศาสนศาสตร์ชาวเช็กคนนี้ได้สร้างการปฏิรูปการศึกษาใหม่ที่แพร่กระจายไปทั่วยุโรปในไม่ช้าและกระตุ้นความสนใจของทุกรัฐบาลในการให้การศึกษาแก่ประชาชน.

อันเป็นผลมาจากการปฏิวัติทฤษฎีต่าง ๆ นานาระบบและวิธีการสอนที่เกิดขึ้นดังนั้นโดยมีจุดประสงค์ในการจัดกลุ่มรวมและรวมความคิดเหล่านี้เก้าอี้แรกของการสอนถูกสร้างขึ้น; พัฒนาโดยมหาวิทยาลัย Halle ในประเทศเยอรมนีในปี 1770.

ในบรรดานักทฤษฎีของยุคนี้โจเซฟแลงคาสเตอร์ผู้สร้างขบวนการสอนหรือการสอนร่วมกันและโจฮานเฮ็นเพสทาลูซซีใช้แนวคิดของขบวนการตรัสรู้เพื่อการสอน.

ในที่สุดด้วยการมาถึงของการปฏิวัติอุตสาหกรรมรัฐบาลเห็นในวิธีการสอนแบบดั้งเดิมโอกาสที่จะส่งทั้งการศึกษาและค่านิยมที่พวกเขาคิดว่าเพียงพอกับคนจำนวนมากในเวลาเดียวกันซึ่งโรงเรียนและศูนย์หลายแห่งถูกสร้างขึ้น การศึกษาที่เอื้อต่อการขยายการศึกษาสากล.

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ความง่ายในการประยุกต์ใช้ระบบนี้และความเป็นไปได้ของการเสนอการศึกษาแก่ประชากรส่วนใหญ่ได้เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิมเป็นระบบอ้างอิงซึ่งนำไปสู่มาตรฐานและการประยุกต์ใช้ในโรงเรียนส่วนใหญ่.

มาตรฐานที่เกิดขึ้นในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ยังคงอยู่ในปัจจุบันเป็นระบบการศึกษาที่ได้รับการฝึกฝนมากที่สุดในโลก.

ลักษณะสำคัญของมันคืออะไร??

ตามที่อธิบายไว้ในตอนต้นของบทความ, ลักษณะสำคัญของแบบจำลองการสอนแบบดั้งเดิมนั้นขึ้นอยู่กับพื้นฐานของการส่งและการรับข้อมูลและความรู้.

ตามรูปแบบนี้วิธีการศึกษาที่ดีที่สุดคือวิธีที่ครูถ่ายทอดความรู้ของเขาไปยังนักเรียนโดยตรงซึ่งเป็นองค์ประกอบที่แฝงอยู่ในกระบวนการเรียนรู้.

ในรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมน้ำหนักของการส่งผ่านการศึกษาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับตัวเลขของครูที่ต้องสร้างกลยุทธ์การสอนของตนเองและนำเสนอความรู้ให้กับนักเรียน.

อย่างไรก็ตามมีคุณสมบัติอื่น ๆ ที่แยกความแตกต่างของรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม เหล่านี้รวมถึง:

• ครูต้องไม่เพียง แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถถ่ายทอดข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
• หน้าที่ของนักเรียนคือพยายามทำความเข้าใจและจดจำข้อมูล.
• Memory เป็นเครื่องมือการเรียนรู้หลักของนักเรียน.
• วิธีที่นักเรียนสร้างความรู้คือการฝึกฝนและการทำซ้ำ.
• ความมีวินัยในตนเองเป็นข้อกำหนดหลักสำหรับนักเรียน.
• การทดสอบและการทดสอบแบบประเมินช่วยให้ครูรู้ว่านักเรียนได้รับความรู้หรือไม่.

ข้อดีและข้อเสียของระบบนี้

ด้วยกาลเวลาและการวิจัยภายในสาขาการสอน, มันถูกค้นพบว่าในรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมไม่มีข้อได้เปรียบทั้งหมด, นอกจากนี้ยังมีข้อบกพร่องบางอย่างที่ขอให้แก้ไขรวมถึงการปรับระบบนี้ให้เข้ากับยุคใหม่.

ท่ามกลางข้อดีและข้อเสียของรูปแบบการศึกษานี้คือ:

1. ข้อดี

• ช่วยให้การส่งผ่านความรู้ไปยังผู้คนจำนวนมากในเวลาเดียวกันโดยไม่จำเป็นต้องมีแหล่งการศึกษามากมาย.
• สร้างวินัยในตนเองและสนับสนุนการพัฒนาความพยายามส่วนบุคคล.
• มันเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการส่งข้อมูลบริสุทธิ์เช่นวันที่และข้อมูลตัวเลข.
• ไม่จำเป็นต้องมีกระบวนการปรับตัวกับการสอนโดยนักเรียนหรือครู.
• โปรดปรานกระบวนการหน่วยความจำ.

2. ข้อเสีย

• มันมุ่งเน้นไปที่การท่องจำข้อมูลเท่านั้นและไม่มากกับความเข้าใจในเรื่องนี้.
• วิธีการประเมินทำให้นักเรียนรู้สึกหงุดหงิดและเครียด.
• การท่องจำข้อมูลมักไม่ได้เปรียบสำหรับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการเผชิญกับโลกแห่งความจริง.
• ความอยากรู้อยากเห็นและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนจะไม่ได้รับการกระตุ้น.
• กระตุ้นให้เกิดการเปรียบเทียบและการแข่งขันระหว่างนักเรียนแทนที่จะร่วมมือและร่วมมือซึ่งมีผลเสียต่อการเห็นคุณค่าในตนเอง.
• มันแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของความรู้ที่ได้รับจากวิธีนี้จะถูกลืมเมื่อเวลาผ่านไป.