ประเภทหลักของสังคมวิทยา

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์. ทันทีที่มีผู้อ่านผู้เขียนของพวกเขาได้รับการพิจารณาว่าเป็น "คลาสสิก" พวกเขาตระหนักดีว่าสิ่งที่เก่าแก่ที่สุดมาจากต้นศตวรรษที่ 19.

ในหมู่พวกเขาออกุสต์ Comte เฮอร์เบิร์ตสเปนเซอร์คาร์ลมาร์กซ์Émile Durkheim และแม็กซ์เวเบอร์โดดเด่นท่ามกลางคนอื่น ในบทความนี้ฉันจะทบทวนสั้น ๆ ว่าอะไรคือการจำแนกประเภทของสังคมวิทยาที่สามารถพบได้เป็นประจำในสาขานี้ อย่างไรก็ตามเนื่องจากอายุต้นของวินัยแม้ว่าจะมีฉันทามติบางอย่างในช่วงกว้างของพื้นที่ที่ยังคงมีความขัดแย้งยังคงมีบางอย่างที่สำคัญในการมีระเบียบวินัย.

ฉันกำลังพูดถึงคำถามราวกับว่าสามารถใช้เทคนิคสถิติเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางสังคมที่น่าพอใจหรือไม่ ไม่ว่าจะเป็น "เหตุผล" ที่จะใช้ทฤษฎีพฤติกรรมแทนทฤษฎี "โครงสร้าง"; หรือถ้าสังคมวิทยาสามารถหรือถือได้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์เหมือนคนอื่น ๆ หรือในทางตรงกันข้ามมันเป็นชะตาที่จะถูกผลักไสไปที่พื้นหลังเสมอด้วยเหตุผลใดก็ตาม.

หากเราพูดคุยกับประเด็นที่เป็นคำถามเหล่านี้เราจะเห็นว่าการตอบสนองของพวกเขาจะมีอิทธิพลต่อวิธีการทำวิจัยของเราในภายหลัง: เราควรใช้เทคนิคและประเภทของแบบจำลองใดในการอธิบายอย่างเหมาะสม บุคคลสำคัญเมื่อพูดถึงการประกอบและอธิบายปรากฏการณ์ทางสังคมเช่นเดียวกับรัฐต่าง ๆ หรือไม่? เนื่องจากความซับซ้อนของปรากฏการณ์เหล่านี้เราควรผลักไสตัวเองให้มีความสามารถในการอธิบายที่ไม่เหมือนกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ หรือไม่? ณ จุดนี้มันเป็นเรื่องยากสำหรับฟิสิกส์หรือชีววิทยาที่จะก่อให้เกิดคำถามเช่นนี้อย่างน้อยที่สุดฉันก็กำหนดมันขึ้นมา. การอภิปรายอย่างต่อเนื่องเหล่านี้ทำให้การจำแนกประเภทที่คุณใช้ที่นี่เปลี่ยนไปหรือที่จริงแล้วกำลังเปลี่ยนแปลงไป.

สามวิธีในการมองสังคมวิทยา

ฉันจะใช้เกณฑ์ที่แตกต่างกันสามข้อที่มีประโยชน์เพื่อให้ "ภาพ" ทั่วไปของระเบียบวินัยจากมุมที่แตกต่าง: สังคมวิทยาตามวิธีการที่ใช้ ตามปรากฏการณ์ทางสังคมที่มันหมายถึง; และตามแนวคิดทางทฤษฎีของ "ปรากฏการณ์ทางสังคม".

เนื่องจากเหตุผลของพื้นที่ฉันไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การอธิบายในเชิงลึกของแต่ละประเภทโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อจุดประสงค์นี้การอ้างอิงจะถูกนำเสนอในตอนท้ายของบทความที่อาจช่วยให้ผู้ที่สนใจรู้เพิ่มเติมอีกเล็กน้อย.

1. ประเภทของสังคมวิทยาตามวิธีการ

เมื่อทำการวิจัยและการทำผิดสมมติฐานสังคมวิทยาได้อาศัยเทคนิคที่สามารถจำแนกได้เป็นเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ.

1.1 ของเทคนิคเชิงคุณภาพ

เทคนิคเชิงคุณภาพ ถูกออกแบบมาเพื่อศึกษาทุกสิ่งที่ต้องการข้อมูลที่ยากต่อการหาจำนวน และอย่างน้อยพวกเขาก็เป็นอัตวิสัยทางญาณวิทยา เรากำลังพูดถึงความคิดการรับรู้เหตุผลและสัญญาณที่มีความหมาย มีการใช้เทคนิคเชิงคุณภาพหลายครั้งในการสำรวจหัวข้อที่มีข้อมูลเพียงไม่กี่หน้าเพื่อการวิจัยในอนาคตที่ดีด้วยเทคนิคเชิงปริมาณ.

ในความเป็นจริงเทคนิคเหล่านี้มักจะเชื่อมโยงกับงานวิจัยที่สนใจ ศึกษาปรากฏการณ์ของวิชาที่เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางสังคม. ตัวอย่างเช่นเราสามารถถามว่าตัวตนมีชีวิตและเข้าใจตัวตนในกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่งได้อย่างไร การสัมภาษณ์เชิงลึกกลุ่มสนทนาและชาติพันธุ์วิทยาล้วนเป็นตัวแทนของเทคนิคที่มักเชื่อมโยงกับสาขานี้ เทคนิคเชิงคุณภาพอีกอย่างที่ใช้กันมากในประวัติศาสตร์คือตัวอย่างเช่นการบรรยายเชิงประวัติศาสตร์.

มักจะ, ตัวอย่างของบุคคลของเทคนิคเหล่านี้มักจะมีขนาดเล็กกว่าเทคนิคเชิงปริมาณ, เพราะพวกเขาทำตามลอจิกที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นในกรณีของบุคคลที่มีคุณภาพวัตถุประสงค์หลักประการหนึ่งของการบรรลุถึงความอิ่มตัวของวาทกรรมคือจุดที่การสัมภาษณ์ใหม่ไม่ได้ให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากกว่าที่ได้จัดเตรียมไว้แล้ว ในทางเทคนิคสถิติในทางกลับกันผลลัพธ์ของการไม่ได้จำนวนตัวอย่างที่จำเป็นหมายถึงเกือบจะใช้เทคนิคทางสถิติใด ๆ.

1.2 ของเทคนิคเชิงปริมาณ

ภายในเทคนิคเชิงปริมาณเราสามารถแยกความแตกต่างระหว่างสองเขตข้อมูลขนาดใหญ่: ที่ของสถิติและที่ของการจำลองการประดิษฐ์.

ที่แรกก็คือคลาสสิกในสังคมวิทยา ร่วมกับเทคนิคเชิงคุณภาพ, สถิติได้รับและยังคงเป็นหนึ่งในการใช้งานมากที่สุด. มันมีความหมาย: ในสังคมวิทยามีการศึกษาปรากฏการณ์ส่วนรวมนั่นคือปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถลดลงเป็นบุคคลเดียว สถิติมีชุดของเทคนิคที่อนุญาตให้อธิบายตัวแปรที่เป็นของกลุ่มบุคคลในขณะที่อนุญาตให้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต่าง ๆ และใช้เทคนิคบางอย่างเพื่อทำนาย.

ต้องขอบคุณสนามที่แพร่หลายมากขึ้นของ ข้อมูลขนาดใหญ่ และ การเรียนรู้ของเครื่อง, เทคนิคทางสถิติมีประเภทของการฟื้นฟู สาขาวิชานี้กำลังเผชิญกับ "การปฏิวัติ" ทั้งในและนอกสถาบันซึ่งสังคมศาสตร์หวังที่จะจัดการกับข้อมูลจำนวนมหาศาลที่จะช่วยให้เราสามารถกำหนดคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางสังคมได้ดีขึ้น.

พื้นที่ที่ยอดเยี่ยมอื่น ๆ ของการจำลองประดิษฐ์นั้นค่อนข้างใหม่และไม่ค่อยมีใครรู้จัก วิธีการและการบังคับใช้ของเทคนิคเหล่านี้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการพิจารณา ตัวอย่างเช่น System Dynamics ช่วยให้เราสามารถศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรวบรวมโดยใช้โมเดลสมการเชิงอนุพันธ์ที่เป็นแบบจำลองพฤติกรรมการรวมกับการรวมอื่น ๆ อีกเทคนิคหนึ่งของ Multi-Agent Simulation Models ช่วยให้การเขียนโปรแกรมของบุคคลประดิษฐ์ที่ติดตามกฎสร้างปรากฏการณ์ทางสังคมที่ตั้งใจจะศึกษาจากแบบจำลองที่คำนึงถึงบุคคลคุณสมบัติและกฎที่จำเป็น และสิ่งแวดล้อมโดยไม่จำเป็นต้องแนะนำสมการเชิงอนุพันธ์.

นั่นเป็นเหตุผล ถือว่าเป็นเทคนิคการจำลองประเภทนี้แม้จะมีความแตกต่างกันมาก, อนุญาตให้ศึกษาระบบที่ซับซ้อนได้ดีขึ้น (เช่นปรากฏการณ์ทางสังคม) (Wilensky, U.: 2015) อีกตัวอย่างหนึ่งคือเทคนิคการจำลองที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในกลุ่มประชากรศาสตร์เช่นเดียวกับ Microsimulation.

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเพิ่มไปยังจุดนี้ว่าทั้งการปฏิวัติข้อมูลขนาดใหญ่และการประยุกต์ใช้เทคนิคการจำลองในขณะที่ให้บริการเพื่อศึกษาระบบสังคมเป็นที่รู้จักกันในขณะนี้ว่า "วิทยาศาสตร์สังคมคอมพิวเตอร์" (ตัวอย่างเช่น Watts, D.: 2013).

2. ประเภทของสังคมวิทยาตามสาขาวิชา

ตามสาขาการศึกษาประเภทของสังคมวิทยาสามารถจำแนกได้เหนือสิ่งอื่นใดตามหัวข้อต่อไปนี้:

• สังคมวิทยาของการทำงาน. ตัวอย่างเช่น: การศึกษาสภาพการทำงานของคนงานในอุตสาหกรรมคาตาโลเนียในศตวรรษที่สิบเก้า.

• สังคมวิทยาการศึกษา. ตัวอย่างเช่นการศึกษาความไม่เท่าเทียมของรายได้ทางสังคมในการศึกษา.

• สังคมวิทยาของประเภท. ตัวอย่างเช่น: การศึกษาเปรียบเทียบกิจกรรมของวันระหว่างชายและหญิง.

สำหรับธีมที่ยิ่งใหญ่ทั้งสามนี้โดยทั่วไปแล้วในตัวเองจะถูกเพิ่มเข้ากับหัวข้ออื่น ๆ เช่นการศึกษาการเคลื่อนไหวทางสังคมและชนชั้นทางสังคม (Wright, E.: 1979); การศึกษาพฤติกรรมทางการคลัง (Noguera, J. et al.: 2014) การศึกษาการแยกทางสังคม (Schelling, T.: 1971); การศึกษาของครอบครัว (Flaqué, Ll.: 2010); การศึกษานโยบายสาธารณะและรัฐสวัสดิการ (Andersen, G. -E.: 1990); การศึกษาอิทธิพลทางสังคม (วัตต์, D. : 2009); การศึกษาขององค์กร (Hedström, P. & Wennberg, K.: 2016); การศึกษาเครือข่ายทางสังคม (Snijders, T. et al.: 2007); ฯลฯ.

ในขณะที่บางพื้นที่ของการศึกษามีการกำหนดไว้อย่างดีชายแดนของคนอื่น ๆ อีกมากมายสัมผัสอย่างชัดเจนในพื้นที่อื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเราสามารถใช้มุมมองของสังคมวิทยาขององค์กรเพื่อการศึกษาทั่วไปของสังคมวิทยาการศึกษา เช่นเดียวกันเมื่อใช้การศึกษาเครือข่ายทางสังคมกับพื้นที่เช่นสังคมวิทยาของการทำงาน.

ในที่สุดควรสังเกตว่าแม้ว่าสังคมวิทยาจะถูกแยกจากกันค่อนข้างตลอดศตวรรษที่ 20 แต่ตอนนี้เขตแดนที่แยกมันออกจากสังคมศาสตร์อื่น ๆ จากเศรษฐศาสตร์ไปจนถึงมานุษยวิทยาและมีพรมแดนติดกับจิตวิทยาอยู่เสมอ พร่ามัวมากขึ้นด้วยความร่วมมือแบบสหวิทยาการกลายเป็นบรรทัดฐานแทนข้อยกเว้น.

3. ประเภทของสังคมวิทยาตามแนวคิดทฤษฎี "ปรากฏการณ์ทางสังคม"

หนึ่งในสาขาที่นักสังคมวิทยาไม่เห็นด้วยกันอย่างชัดเจนที่สุดคือสิ่งที่กำหนดและตีความสิ่งที่ปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นสาเหตุและสาเหตุรวมถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นกับสังคม.

อย่างง่ายวันนี้เราสามารถค้นหาตำแหน่งที่ให้บริการเพื่อกำหนดประเภทของสังคมวิทยาหรือวิธีการทำความเข้าใจสังคมวิทยา: โครงสร้างนิยมการก่อสร้างและสังคมวิทยาวิเคราะห์.

3.1 โครงสร้าง

แม้ว่าโครงสร้างนิยมมีความหมายแตกต่างกันไปตามช่วงเวลาและบุคคลที่ใช้มันในสังคมวิทยาโดยทั่วไป คำนี้เป็นที่เข้าใจในความหมายของ "โครงสร้าง" ของสังคมที่มีอยู่ด้วยตัวเองเกินกว่าบุคคล และส่งผลกระทบโดยตรงกับสาเหตุโดยตรงโดยไม่ได้รับผลกระทบ.

วิสัยทัศน์นี้สอดคล้องกับข้อเสนอของÉmile Durkheim หนึ่งในคลาสสิกของวินัยและสามารถสรุปได้ว่า "ทั้งหมดเป็นมากกว่าผลรวมของชิ้นส่วน" ซึ่งเป็นหลักการที่สามารถพบได้ในจิตวิทยาของเกสตัล จากมุมมองนี้จะเห็นว่าปรากฏการณ์ทางสังคมนั้นมีอยู่จริงในบางแง่มุมนอกเหนือจากตัวบุคคลและขอบเขตของการกระทำของพวกเขาที่มีต่อพวกเขานั้นแน่นอนและตรงไปตรงมา ด้วยเหตุนี้มุมมองนี้จึงได้รับคุณสมบัติ "holist" วิสัยทัศน์ของปรากฏการณ์ทางสังคมซึ่งสรุปที่นี่ได้รับความนิยมมากที่สุดในศตวรรษที่ผ่านมาและปัจจุบันยังคงเป็นที่แพร่หลายมากที่สุดภายในวินัย.

3.2 Constructionism

วิสัยทัศน์ของนักก่อสร้างก็เป็นหนึ่งในผู้ที่มีวินัยมากที่สุด ในขณะที่อาจมีวิสัยทัศน์ของนักก่อสร้างในเกือบทุกด้านของสังคมวิทยามันก็มีลักษณะที่ค่อนข้าง "อิสระ".

วิสัยทัศน์ของนักก่อสร้างนั้นได้รับอิทธิพลจากการค้นพบทางมานุษยวิทยาทางวัฒนธรรมเป็นส่วนใหญ่ เหล่านี้แสดงให้เห็นว่า, แม้ว่าแนวความคิดบางอย่างสามารถชนะในสังคมพวกเขาไม่จำเป็นต้องทำในลักษณะเดียวกันในสังคมอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่นสังคมยุโรปอาจมีความคิดว่าศิลปะคืออะไรดีหรือไม่ดีอะไรคือบทบาทของรัฐและอื่น ๆ และสังคมอินเดียนั้นมีความแตกต่างอย่างสิ้นเชิง แล้วของจริงคืออะไร ทั้งและไม่มี.

ในแง่นี้การก่อสร้างจะพูดว่าสิ่งต่าง ๆ ที่ดูเหมือนจะแข็งพอ ๆ กับที่จริงแล้วขึ้นอยู่กับการยอมรับของมนุษย์ ตำแหน่งที่สูงที่สุดของกระแสนี้ซึ่งเราสามารถเรียกว่า constructivism (Searle, J.: 1995) จะกล่าวว่าทุกอย่างเป็นโครงสร้างการสร้างทางสังคมตามที่เข้าใจและแนวคิดโดยคำ (ซึ่งแน่นอนว่าบางสิ่งที่สร้างขึ้นโดย และสำหรับมนุษย์) ในแง่นั้นสิ่งต่าง ๆ เช่นวิทยาศาสตร์หรือความคิดของความจริงและความแน่นอนก็จะเป็นการสร้างทางสังคมซึ่งจะบอกเป็นนัยว่าพวกเขาพึ่งพา แต่เพียงผู้เดียวและโดยเฉพาะกับมนุษย์.

3.3 สังคมวิทยาวิเคราะห์

ตำแหน่งการวิเคราะห์ในอีกด้านหนึ่งนอกเหนือจากการเป็นล่าสุด, มีอยู่เป็นคำตอบสำหรับทั้งโครงสร้างและ constructivism. มันคือตำแหน่งที่มีบุตรบุญธรรมน้อยที่สุดในระเบียบวินัย.

ในเวลาสั้น ๆ ตำแหน่งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคมในฐานะระบบที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นโดยบุคคลซึ่งการกระทำในการปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นเป็นสาเหตุของการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์ทางสังคม.

ในความเป็นจริงมุมมองนี้ให้ความสำคัญเป็นพิเศษในการเปิดเผยกลไกสาเหตุที่สร้างปรากฏการณ์ทางสังคม นั่นคือการกระทำที่เป็นรูปธรรมของบุคคลที่ระดับมหภาคสร้างปรากฏการณ์ที่เราต้องการอธิบาย มันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะอ่านว่าตำแหน่งนี้มีความสนใจในการเสนอคำอธิบายฟรีกล่องดำหรือคำอธิบายที่รายละเอียดกระบวนการที่แน่นอนซึ่งปรากฏการณ์ทางสังคมที่เราเห็นเกิดขึ้น.

นอกจากนี้การวิเคราะห์สังคมวิทยาซึ่งเป็นคำที่ได้รับชื่อเสียงในทศวรรษที่ผ่านมา (Hedström, P.: 2005, Hedström, P. & Bearman, P.: 2010, Manzo, G.: 2014, หมู่คนอื่น ๆ ) ชัดเจนเดิมพัน โดยการใช้เทคนิคการจำลองการประดิษฐ์ซึ่งปรากฏการณ์ทางสังคมสามารถศึกษาได้ดีขึ้นเข้าใจ (อีกครั้ง) ว่าเป็นระบบที่ซับซ้อน.

เป็นประเด็นสุดท้ายที่จะกล่าวว่าสังคมวิทยาวิเคราะห์ต้องการที่จะพัฒนาสังคมวิทยาโดยทำให้มันคล้ายกับวิทยาศาสตร์ส่วนที่เหลือให้มากที่สุดในแง่ของแง่มุมบางประการของกระบวนการวิจัย (เช่นการส่งเสริมการใช้แบบจำลองและการเดิมพันอย่างชัดเจนใน การแสดงออกทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นทางการหรือในกรณีที่ไม่มีการคำนวณอย่างใดอย่างหนึ่ง).

ความสัมพันธ์ของขอบเขตระหว่างประเภทของสังคมวิทยา

จำเป็นต้องมีบันทึกย่อที่นี่: ควรสังเกตว่าแม้ว่าความแตกต่างระหว่างพื้นที่ต่าง ๆ นั้นค่อนข้างชัดเจนและชัดเจนและถึงแม้ว่าโดยทั่วไปแล้วบุคคลในแต่ละกลุ่มจะแบ่งปันสถานที่พื้นฐานบางอย่าง, สิ่งเหล่านี้ไม่เหมือนกันทั้งหมดภายในตัวเอง.

ตัวอย่างเช่นในตำแหน่งนักโครงสร้างมีคนที่เห็นได้ชัดว่าชอบแนวคิดที่แตกต่างของการก่อสร้าง ในอีกทางหนึ่งการวิเคราะห์ตำแหน่งไม่ใช่ทุกคนที่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างระดับต่าง ๆ (สังคมและปรากฏการณ์บุคคล).

ไปไกลกว่า

ผู้เขียนอ้างอิงที่ได้พยายามจำแนกสังคมศาสตร์จากเกณฑ์ที่แตกต่างกันคือ Andrew Abbot ใน วิธีการค้นพบ: การวิเคราะห์พฤติกรรมเพื่อสังคมศาสตร์. หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นด้วยรูปแบบการสอนที่ชัดเจนและช่วยให้ได้รับความคิดไม่เพียง แต่สังคมวิทยาและประเภทต่าง ๆ แต่ยังรวมถึงสังคมศาสตร์อื่น ๆ มีประโยชน์มากในการเข้าสู่เรื่อง.

สุดท้าย

บทสรุปที่เราสามารถเข้าถึงได้คือเราสามารถค้นหาประเภทของสังคมวิทยาตาม (1) วิธีที่พวกเขาใช้ (2) ตามสาขาวิชาที่พวกเขามุ่งเน้น (3) และตามตำแหน่งทางทฤษฎีที่วางกรอบพวกเขาในตำแหน่งที่อยู่ในวินัย เราสามารถพูดได้ว่าจุด (1) และ (2) สอดคล้องกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อย่างไรก็ตามจุด (3) ดูเหมือนว่าจะเป็นผลมาจากอายุต้นของวินัย เรากำลังพูดถึงสิ่งนั้นขึ้นอยู่กับว่าใครอยู่ในตำแหน่งหนึ่งหรืออีกตำแหน่งหนึ่งสามารถพูดในสิ่งที่เป็นไปไม่ได้หรือตรงกันข้ามกับมุมมองอื่นความจริงที่ให้ความรู้สึกว่าไม่มีใครถูกและในที่สุด ความรู้สึกของ "ความคืบหน้า" ภายในวินัยมีน้อยหรือไม่มีเลย.

อย่างไรก็ตาม, ต้องขอบคุณความก้าวหน้าของวิธีการบางอย่างสังคมวิทยาร่วมกับสังคมศาสตร์อื่น ๆ ทำให้สามารถศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมได้ดีขึ้น, เช่นเดียวกับการเสนอสมมติฐานที่ดีกว่าซึ่งสามารถเปรียบเทียบได้ดีกว่าและอาจมีความถูกต้องมากกว่า.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Flaquer, Ll. "นโยบายครอบครัวในสเปนภายใต้กรอบของสหภาพยุโรป" ใน Lerner, S. & Melgar, L.: ครอบครัวในศตวรรษที่ 21: ความเป็นจริงและนโยบายสาธารณะที่แตกต่างกัน เม็กซิโก: มหาวิทยาลัยอิสระแห่งชาติของเม็กซิโก 2553: 409-428.

• Noguera, J. et al.: การปฏิบัติตามภาษีการเลือกเหตุผลและอิทธิพลทางสังคม: แบบจำลองที่ใช้ตัวแทน Revue Française de Sociologie 2014. 55 (4): 449-486.

• Schelling, T.: โมเดลการแยกแบบไดนามิก วารสารคณิตศาสตร์สังคมวิทยา 2514 1: 143-186.

• Snijders, T. et al.: "การสร้างแบบจำลองวิวัฒนาการร่วมของเครือข่ายและพฤติกรรม" ใน Montfort, K. et al.: แบบจำลองระยะยาวในวิทยาศาสตร์เชิงพฤติกรรมและที่เกี่ยวข้อง 2550: 41-47.

• Watts, D.: วิทยาศาสตร์สังคมคอมพิวเตอร์ ความก้าวหน้าที่น่าตื่นเต้นและทิศทางในอนาคต The Bridge: Winter 2013.

• Watts, D. & Dodds, P.: "แบบจำลองขีด จำกัด ของอิทธิพลทางสังคม" ในHedström, P. & Bearman, P. : The Oxford Handbook ของสังคมวิทยาวิเคราะห์ Oxford: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด 2552: 475-497.

• Esping-Andersen, G.: สามโลกแห่งทุนนิยมสวัสดิการ พรินซ์ตันนิวเจอร์ซีย์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน 1990.

• Hedström, P.: ผ่าสังคม บนหลักการของสังคมวิทยาวิเคราะห์ Cambridge: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ 2005.

• Hedström, P. & Bearman, P. : The Oxford Handbook ของสังคมวิทยาวิเคราะห์ Oxford: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด 2009.

• Manzo, G.: การกระทำและเครือข่าย: เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักการของสังคมวิทยาวิเคราะห์ ไวลีย์ 2014.

• Wilensky, U. & Rand, W.: บทนำเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองโดยใช้ตัวแทน แมสซาชูเซต: หนังสือ MIT 2015.
• Wright, E. O.: คลาส, วิกฤติ, และรัฐ ลอนดอน: หนังสือใหม่ที่ยังเหลือ 1978.