วิธีการให้ความรู้ในตัวอย่างเชิงบวก 15 และกลยุทธ์การปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อเสนอ แนวทางที่ส่งเสริมการศึกษาในเชิงบวก, ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับครูและมืออาชีพใด ๆ ที่ทำงานกับเด็กให้การศึกษาบนพื้นฐานของการจัดตั้งมาตรฐานการชี้แจงขอบเขตความรักและการรักษาสิทธิของเด็กและผู้ใหญ่.

ฉันจะแบ่งมันออกเป็น 3 ช่วงตึก: วิธีการส่งเสริมพฤติกรรมที่เหมาะสมวิธีการลดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและวิธีการช่วยให้คุณเป็นเด็กที่เป็นบวก.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "วินัยในเชิงบวก: การศึกษาจากการเคารพซึ่งกันและกัน"

วิธีเสริมสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมหรือโปรสังคม

มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ เลือกพฤติกรรมที่ต้องการหรือเหมาะสมที่จะดำเนินการโดยผู้เยาว์ (ตัวอย่าง: เริ่มทำการบ้านในเวลาที่กำหนด, แปรงฟัน, ดูแลพี่ชายของคุณ, ฝากเสื้อผ้าไว้ในตะกร้า ... ) สำหรับสิ่งนี้เราใช้สองเทคนิค:

1. การเสริมแรงเชิงบวก

พวกเขาเยินยอในขณะที่ดำเนินการพฤติกรรมที่เหมาะสม, รางวัลทางสังคมวาจาหรือขี้เล่น สำหรับการทำสิ่งที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น: ถ้าเขาอยู่บนโซฟาอย่างเงียบ ๆ ดูทีวีกับน้องสาวของเขาพูดว่า "ฉันรักคุณที่จะประพฤติเช่นนั้นคุณเป็นแชมป์" ในขณะที่เราให้เขาสัมผัสไหล่.

การเสริมกำลังเหล่านี้จะต้องทำทันทีในขณะที่คุณกำลังทำอยู่ เราต้องใช้ทั้งกับพฤติกรรมที่เราพิจารณาว่าถูกต้องและเด็กทำ (เพื่อสนับสนุนความจริงที่ว่าเขายังคงทำเช่นนั้น) และกับพฤติกรรมใหม่ที่ไม่มีอยู่ในละครของเขา สิ่งนี้จะสนับสนุนการเพิ่มความถี่ของพฤติกรรมที่มีอยู่แม้ว่าจะอยู่ในอัตราที่ต่ำ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน: แนวคิดและเทคนิคหลัก"

2. โปรแกรมคะแนน

ประกอบด้วยการเลือกพฤติกรรมที่เราต้องการเพิ่ม (ทำการบ้านเขียนระเบียบวาระการออกไปข้างนอกกับเพื่อน ๆ แปรงฟัน ... ) เมื่อเลือกแล้ว เราจะเลือกผู้สนับสนุนรายใหม่สำหรับแต่ละคน. อุดมคติคือการใช้เวลากับกิจกรรมที่น่ารื่นรมย์ (ดูทีวีคอมพิวเตอร์กินอะไรที่คุณชอบเล่นกับเด็กในสิ่งที่เรารู้ว่าคุณรัก ... ).

ตอนแรกจะต้องมี ความฉับไวระหว่างประสิทธิภาพของพฤติกรรมที่ต้องการและรางวัล. สำหรับสิ่งนี้เราสามารถสร้างตารางที่เป็นตารางงาน ในแถวที่เราจะระบุการดำเนินการในคอลัมน์ในวันที่.

ทุกครั้งที่คุณทำพฤติกรรมเหล่านี้ คุณต้องใส่จุด (สามารถอยู่กับสติกเกอร์ทำไม้กางเขนทำสีมัน ... ) ถ้าคุณทำไม่ได้กล่องนั้นจะว่างเปล่า (หลีกเลี่ยงใบหน้าเศร้าจุดลบสีแดง ... ).

หากคุณลืมงานใด ๆ คุณสามารถเตือนพวกเขาว่า: "มีบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อให้ได้จุดอื่นและคุณลืมดูตารางเวลาว่ามันคืออะไร" ในกรณีของเด็กโตแทนที่จะใช้โต๊ะเราสามารถเขียนเป็นสัญญาโดยมีการดำเนินการและประโยคโบนัส (รางวัล) และประโยคอนุมัติที่สอดคล้องกัน.

คำแนะนำของฉันคือถ้าเด็กทำการบ้านเขาจะได้รับรางวัลและถ้าเขาไม่ทำการบ้าน การลงโทษเป็นการกีดกันรางวัลดังกล่าว. ตัวอย่างเช่น: "ถ้าคุณทำการบ้านคุณจะมีเวลาว่างให้เล่น ถ้าคุณไม่ทำคุณจะไม่มี "," ถ้าคุณกินใน 30 นาทีคุณจะมีของหวานที่คุณชอบมากที่สุด ถ้าคุณไม่กินใน 30 นาทีจะไม่มีของหวาน ".

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "เศรษฐกิจโทเค็น: มันใช้เพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงอย่างไร"

วิธีลดความถี่ของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม?

ด้านล่างคุณสามารถค้นหากลยุทธ์ที่พยายามลดหรือลดพฤติกรรมก่อกวนหรือผิดปกติทั้งหมด.

1. การสูญพันธุ์

ประกอบด้วย "ละเว้น" พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็ก (ความโกรธแค้นความโกรธการดูหมิ่น) บอกเขาว่า "อย่าทำอีกต่อไป", "เงียบ ๆ ", "ฉันจะโกรธ" ... มันเป็นวิธีที่จะให้ความสนใจเขาดังนั้นเขาจะทำต่อไป.

เราต้องลบผลที่ได้รับการตอกย้ำ (ความสนใจ) ไปที่การปล่อยพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเพื่อให้เด็กเรียนรู้การเชื่อมโยงระหว่างการทำสิ่งที่ไม่เหมาะสม - ไม่สนใจมัน เราต้องเพิกเฉยการใช้คำพูดและพฤติกรรมเช่นนี้ ไม่ยอมแพ้ก่อนหน้าพวกเขา.

2. หมดเวลา

มันประกอบด้วยการลบเด็กทางกายภาพจากพื้นที่ปัจจุบันไป ย้ายไปที่ห้องของคุณหรือที่อื่น, ในช่วงเวลาสั้น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถเป็นพ่อแม่ที่ออกจากสถานที่ที่เด็กอยู่ในกรณีที่ไม่น่าเชื่อถือสิ่งที่ฉันพูดก่อนหน้า.

มันจะทำทันทีเพื่อพฤติกรรมที่ผิดปกติ, เพื่อให้เด็กเชื่อมโยงเขาโดยตรงกับการกระทำนี้ด้วยทัศนคติที่เป็นกลางโดยใช้น้ำเสียงเป็นเป้าหมายมากที่สุดหลีกเลี่ยงทัศนคติที่โกรธโดยไม่ดุหรือตะโกน.

เราจะทำโดยไม่สร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับเขา ในกรณีที่เด็กถามว่าทำไมเราถึงทำกับเขาเราจะให้เขา คำอธิบายที่เป็นรูปธรรมและไม่มีแรงจูงใจทางอารมณ์จากแรงจูงใจ. เราสามารถพาเด็กออกจากสถานการณ์เสริม (เช่นยุยงให้เขาไปที่ห้องของเขาและออกจากห้องที่เขาตีน้องชายของเขา) หรือกำจัดแรงกระตุ้นที่ทำให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่ดี (เช่นถ้าเด็กเริ่มโยน ช้อนอาหารที่คุณไม่ต้องการกินเอาช้อนออก).

เวลาสมัครจะเป็น ประมาณ 5 นาทีจะไม่เกิน 10, และมักจะมีการกำกับดูแล เด็กอาจกลับไปยังสถานที่ที่เขาอยู่หรือเรากลับไปที่ไซต์ที่มีความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อพฤติกรรมของเขาในนาทีสุดท้ายนั้นเพียงพอพยายามที่จะไม่ทำเช่นนั้นในขณะที่แสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเช่นเสียงร้องภัยคุกคาม ...

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "หมดเวลา: เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนี้คืออะไร??

3. การ Overcorrection

เด็กผู้ชาย "เติม" ความเสียหายที่เกิดขึ้น. คุณต้องฝึกวิธีที่ถูกต้องในการปฏิบัติงานหรือสิ่งที่คุณขอให้ทำ เทคนิคนี้ใช้สำหรับพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดความเสียหายหรือทำให้เกิดการเสื่อมสภาพ (ตัวอย่างเช่นการหกนมโดยเจตนาบนโต๊ะ).

ในกรณีเหล่านี้เราต้องส่งเสริมให้เด็กเลิกทำหรือซ่อมแซมความเสียหายจากพฤติกรรมเชิงบวก (ในกรณีนี้คือการเก็บนมที่หกด้วยเศษผ้า) สิ่งนี้อาจไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เป็นสิ่งจำเป็น ว่าเด็กจะรับผิดชอบ, ตระหนักถึงสิ่งที่คุณได้ทำแก้ไขโดยเร็วที่สุด.

หากเด็กไม่เต็มใจที่จะฝึกฝนคุณต้องช่วยเขาในการดำเนินการที่ถูกต้องด้วยมือของเขา (ถ้าเขาไม่ต้องการหยิบจับมือและแนะนำพวกเขาราวกับว่าพวกเขาเป็นหุ่นยนต์ยกพวกเขาและวางไว้ในที่ที่เหมาะสม).

ควรละเว้นการร้องไห้อาละวาดหรือการดื้อยา, เราพยายามรักษาความสงบ แต่มั่นคงจนกว่าภาระงานจะจบลงหรือเด็กจะเริ่มทำตามลำพัง อย่าลืมเมื่องานเสร็จสิ้นสรรเสริญและเสริมสร้างการเชื่อฟัง.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "จะปรับปรุงการสื่อสารในครอบครัวได้อย่างไร 4 คีย์"

วิธีทำให้ลูกเป็นบวก?

วิธีบอกเด็กให้ทำอะไรสักอย่าง? คำแนะนำจะต้องสั้นชัดเจนและเฉพาะเจาะจง. ให้คำสั่งซื้อทีละคำโดยใช้วลีบวก "ทำ" (ตัวอย่างเช่น: "ทิ้งขยะก่อนเล่น Wii" แทนที่จะเป็น "คุณยังไม่ได้ทิ้งขยะใช่ไหม").

พวกเขาจะแนะนำ วลีบวก "ใช่แล้ว". ตัวอย่างเช่น: "ถ้าคุณทำการบ้านคุณสามารถออกไปที่ถนน", "ถ้าคุณเลือกห้องคุณสามารถดูทีวี" หากเป็นไปได้เราจะให้ทางเลือกแก่คุณเพื่อให้คุณสามารถเลือก (ตัวอย่างเช่น: ถ้าคุณต้องอาบน้ำคุณสามารถเลือกว่าจะทำก่อนหรือหลังเรียนตราบใดที่คุณทำ).

เราต้องสรรเสริญการเชื่อฟังของเขา และอย่างที่เราเห็นตลอดทั้งบทความสร้างผลที่ตามมา มันจะมีประโยชน์ในการแจ้งเตือนและเตือนความจำที่มีประโยชน์ (ตัวอย่างเช่น: "เมื่อเสียงเพลงข่าวคุณรู้ว่าคุณต้องไปนอน") ผู้ปกครองครูหรือผู้ใหญ่ที่ล้อมรอบเด็กจะต้องเห็นด้วยซึ่งกันและกันหลีกเลี่ยงคำสั่งที่ไม่จำเป็นหรือขัดแย้งโดยไม่คุกคามเด็ก (ตัวอย่างเช่นวิธีที่ไม่ถูกต้องคือ: "ปาโบลคุณจะทิ้งขยะเมื่อไหร่?", "ถ้าคุณทำตัวไม่ดีฉันจะต้องลงโทษคุณ", "เป็นการยากที่จะสั่งห้องของคุณหรือไม่" ...

จากคำแนะนำข้างต้นเราสามารถพูดได้ดังนี้: "Pablo ไปทิ้งขยะก่อนเล่น Wii", "ถ้าคุณเล่นกับพี่สาวของคุณโดยไม่ทำให้เธอร้องไห้ฉันจะพาคุณไปที่สนามเด็กเล่น", "ถ้าคุณสั่งของคุณ ห้องที่คุณสามารถใช้แท็บเล็ต "). มาฝึกซ้อม "ที่ฉันพูดไปแล้วว่าคุ้มค่ากับรางวัล" (ตัวอย่างเช่น: แทนที่จะ "ถ้าคุณลืมคุณแปรงฟันฉันจะลืมให้คุณปฏิบัติต่อ" เราจะพูดว่า "ถ้าคุณแปรงฟันหลังทานอาหารคุณสามารถกินขนมหวานในบ่ายนี้").

• คุณอาจสนใจ: "อารมณ์ด้านลบนั้นเลวร้ายอย่างที่เห็นหรือเปล่า"

วิธีที่จะช่วยให้คุณคิดในแง่บวก

ความคิดเชิงลบ ("มันจะผิดพลาด") สร้างมุมมองเชิงลบของเด็ก ("ฉันไม่ดี") ด้วยเหตุนี้เราควรพยายามหลีกเลี่ยงภาพรวม ("คราวนี้มันยังไม่หายไปและเมื่อวานนี้" แทนที่จะเป็น "มันผิดพลาด").

เมื่อเราพูดคุย (เราใช้ทั้งหมดไม่เคยไม่เคยเสมอ ... ) เราจะสร้างป้ายกำกับ การบิดเบือนความคิดเป็นวิธีการคิดที่ไม่เพียงพอที่ทำให้เด็กมีวิสัยทัศน์ที่บิดเบี้ยวของผู้ที่ป้องกันไม่ให้พวกเขาเห็นความเป็นจริง, ส่งผลเสียต่ออารมณ์ของคุณ และในพฤติกรรมที่ไม่ตรงกัน.

วิธีหนึ่งในการช่วยเหลือคือ เสนอทางเลือกให้คุณแทนการตัดสิน (ตัวอย่างเช่น: หากคุณทำผิดพลาดในเกมเราสามารถพูดว่า "ดูสิถ้าคุณทำแบบนั้นมันจะได้ผลดีกว่า" แทนที่จะพูดว่า "คุณทำผิด" และไม่ให้โอกาสในการปรับปรุง).

วิธีที่จะบอกสิ่งที่เรารู้สึกไม่ดี

มันหมายถึง ปล่อยนิพจน์เชิงบวกก่อนและหลังนิพจน์เชิงลบ, การร้องเรียนการปฏิเสธหรือการร้องขอ ด้วยสิ่งนี้เราทำให้การแสดงออกทางลบนั้นอ่อนลงและเพิ่มโอกาสที่ผู้รับจะได้ยินข้อความเชิงลบอย่างชัดเจนและมีความน่ารำคาญน้อยลง.

ตัวอย่าง: นักเรียนทำงานที่ต่ำกว่าการแสดงปกติของเขาและคุณไม่ต้องการให้เขาลดลง ตามเทคนิคนี้เราสามารถพูดได้ว่า: "ความจริงก็คือฉันมีความสุขมากกับการทำงานของคุณแม้ว่าฉันจะคิดว่ามีอะไรบางอย่างหลุดออกไป แต่ฉันมั่นใจว่าต่อไปจะเป็นไปตามงานที่เหลือ ของหลักสูตรทั้งหมด!

เด็กจำเป็นต้องรู้สึกรัก, และพวกเขาจำเป็นต้องมีข้อ จำกัด เพื่อทำให้เป็นเขตและสร้างบรรทัดฐานเพื่อป้องกันการไม่ปฏิบัติตามและการลงโทษในอนาคตของสิ่งเหล่านี้ การช่วยให้พวกเขามีภาพลักษณ์ที่ดีของตัวเองจะเป็นแหล่งของอารมณ์เชิงบวกและการกระทำตามวัตถุประสงค์ของพวกเขาดังนั้นเราต้องหลีกเลี่ยงป้ายกำกับเชิงลบโดยระบุสิ่งที่พวกเขาสามารถทำผิดได้ ไม่เคย "นำเสนอทางเลือกหรือทางแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เสริมกำลังสิ่งที่คุณทำได้ดีอยู่เสมอ.