อาการสาเหตุและการรักษาที่ผิดปกติจากความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้ง

เป็นเรื่องปกติที่จะรับรู้เด็กสังคมมากและพวกเขาไม่รู้สึกถึงความแปลกประหลาดใด ๆ ต่อหน้าคนอื่นว่าเป็นสิ่งที่ดี คนที่เป็นมิตรรักใคร่และเป็นมิตรซึ่งผู้ปกครองมักจะภาคภูมิใจ.

แม้ว่าพฤติกรรมเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหา แต่อย่างใดเมื่อแสดงอย่างมากเกินไป พวกเขาสามารถสะท้อนหรือการรวมตัวของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกขัดขวาง, ซึ่งเราจะพูดถึงตลอดบทความนี้.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

ความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกขัดขวางคืออะไร?

ตามเนื้อผ้าความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้ง (TRSD) ถูกพิจารณาว่าเป็นส่วนหนึ่งของการวินิจฉัยที่กว้างขึ้นเรียกว่า อย่างไรก็ตามในการอัปเดตล่าสุดของ DSM-V จะได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นฉลากวินิจฉัยที่เฉพาะเจาะจงและเป็นอิสระ.

ประเภทของการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยานี้เกิดขึ้นเฉพาะในวัยเด็กและมีลักษณะโดยนำเสนอรูปแบบเฉพาะของพฤติกรรมที่ เด็กไม่แสดงความกลัวหรือการตัดสินใจใด ๆ เกี่ยวกับการติดต่อกับผู้ใหญ่ที่ไม่รู้จัก.

เด็กเหล่านี้มีพฤติกรรมที่ไม่ถูกยับยั้งอย่างสมบูรณ์ซึ่งพวกเขารู้สึกสบายใจที่จะพูดคุยเริ่มการสัมผัสทางกายหรือแม้แต่ออกไปกับคนแปลกหน้าหรือคนแปลกหน้ากับเขา.

รูปแบบพฤติกรรมนี้โดยเฉพาะ ปรากฏขึ้นในช่วงห้าปีแรกของชีวิต, ดังนั้นจึงสามารถวินิจฉัยได้ว่าเป็นเช่นนี้ระหว่างอายุเก้าเดือนถึงห้าปีของเด็ก นอกจากนี้พฤติกรรมเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะคงอยู่ตลอดเวลาโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์หรือการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมรอบตัวพวกเขา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "สิ่งที่แนบมาของเด็ก: นิยามฟังก์ชั่นและประเภท"

การพัฒนาตลอดวัยเด็ก

ในขณะที่ความสัมพันธ์ทางสังคมผิดปกตินั้นถูกรวมเข้าด้วยกันเด็กชายหรือเด็กหญิงแสดงแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมการแสวงหาสิ่งที่แนบมารวมถึงพฤติกรรมที่คงอยู่ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงที่ไม่ได้เลือก ฉันหมายถึง, ผู้เยาว์สามารถรักษาลิงก์เชื่อมโยงกับบุคคลใด ๆ ได้.

ประมาณอายุสี่ปีของการเชื่อมโยงประเภทนี้จะยังคงอยู่ อย่างไรก็ตาม, พฤติกรรมการค้นหาสิ่งที่แนบมาจะถูกแทนที่ด้วยความต้องการความสนใจอย่างต่อเนื่อง และโดยอาการของความรักและความรักตามอำเภอใจ.

เมื่อขั้นตอนสุดท้ายของวัยเด็กมาถึงอาจเป็นไปได้ว่าเด็กได้สร้างชุดของการเชื่อมโยงกับบางคนที่เฉพาะเจาะจงแม้ว่าพฤติกรรมของความต้องการความรักมีแนวโน้มที่จะรักษา พฤติกรรมที่ไม่ถูกยับยั้งกับเพื่อนร่วมโรงเรียนหรือเพื่อนร่วมงานเป็นเรื่องปกติ.

นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับบริบทหรือปฏิกิริยาของผู้คนรอบตัวเขา, เด็กยังสามารถพัฒนาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์.

ความผิดปกตินี้ได้รับการสังเกตมากขึ้นหรือน้อยลงโดยทั่วไปในเด็กที่พ่อแม่หรือผู้ดูแลเห็นการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งในแง่ของอาการของสิ่งที่แนบมา, การดูแลไม่เพียงพอ, การละเมิด, เหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ, ความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ดี.

แม้ว่าพวกเขาจะสามารถปรากฏภายใต้เงื่อนไขอื่น ๆ อุบัติการณ์สูงสุดของการเปลี่ยนแปลงนี้มักจะเกิดขึ้น เด็ก ๆ ที่ใช้ชีวิตในช่วงปีแรก ๆ ของพวกเขาในสถาบันเพื่อวัยเด็ก.

มีอาการอะไรบ้าง?

อาการหลักของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกขัดขวางเป็นพฤติกรรมตามธรรมชาติและแสดงออกในรูปแบบของเด็กที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่นโดยเฉพาะผู้ใหญ่.

อาการหลักของเงื่อนไขนี้รวมถึง:

• ไม่มีความรู้สึกกลัวหรือกลัวคนแปลกหน้า.
• การโต้ตอบและไม่ถูกยับยั้งใช้งานกับผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคยหรือคุ้นเคย.
• พฤติกรรมทางวาจาและ อาการของความรักทางกายภาพที่คุ้นเคยมากเกินไป, คำนึงถึงบรรทัดฐานทางสังคมและอายุของเด็ก.
• มีแนวโน้มที่จะไม่จำเป็นต้องกลับไปที่รีสอร์ทหรือไปยังผู้ปกครองหรือผู้ดูแลหลังจากที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่แปลกหรือต่างประเทศ.
• มีแนวโน้มหรือจำหน่ายไปกับผู้ใหญ่แปลก ๆ.

อะไรคือสาเหตุ?

แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงทางด้านจิตใจจำนวนมากโดยทั่วไปในวัยเด็กมักเกิดจากความบกพร่องทางพันธุกรรมบางประเภท แต่ความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้งนั้นเป็นรัฐที่อยู่บนพื้นฐานของประวัติศาสตร์การดูแลและความสัมพันธ์ทางสังคมที่ขัดแย้งกัน.

อย่างไรก็ตามมีทฤษฎีบางอย่างที่ ชี้ไปที่ความเป็นไปได้ที่เงื่อนไขทางชีววิทยาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ของผู้เยาว์ และการควบคุมอารมณ์ ตามทฤษฎีเหล่านี้การปรับเปลี่ยนการทำงานในพื้นที่สมองที่เฉพาะเจาะจงเช่น amygdala, hippocampus, hypothalamus หรือ cortex prefrontal สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมและความสามารถของเด็กที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา.

ไม่ว่าทฤษฎีเหล่านี้จะเป็นจริงหรือไม่ก็ตามการละเลยทางสังคมและการขาดดุลในการดูแลคุณภาพได้ถูกกำหนดขึ้นเป็นสาเหตุหลักของการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้ง.

บริบทของความรุนแรงในครอบครัวการขาดความช่วยเหลือทางอารมณ์ขั้นพื้นฐานการศึกษาในบริบทที่ไม่คุ้นเคยเช่นสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหรือ การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในผู้ดูแลหลัก เป็นแหล่งผสมพันธุ์กับสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ของการพัฒนาสิ่งที่แนบมาที่มั่นคงและการพัฒนาที่เป็นผลมาจากความผิดปกตินี้.

เกณฑ์การวินิจฉัยของ TRSD

เนื่องจากเด็กที่มีความผิดปกติของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้งอาจปรากฏขึ้นอย่างหุนหันพลันแล่นหรือมีปัญหาความสนใจการวินิจฉัยอาจสับสนกับโรคสมาธิสั้น.

อย่างไรก็ตามมีชุดของเกณฑ์การวินิจฉัยที่ช่วยให้การตรวจสอบที่ถูกต้องของโรคนี้ ในกรณีของคู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต (DSM-V) เด็กต้องแสดงข้อกำหนดการวินิจฉัยต่อไปนี้:

1. พฤติกรรมของวิธีการและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่แปลก

มีการนำเสนอเกณฑ์ต่อไปนี้ตั้งแต่สองข้อขึ้นไป:

• ขาดความไม่ไว้วางใจบางส่วนหรือทั้งหมด เพื่อโต้ตอบกับผู้ใหญ่นอกเหนือจากเด็ก.
• รูปแบบของพฤติกรรมทางวาจาหรือทางร่างกายที่คุ้นเคยมากเกินไปตามบรรทัดฐานทางสังคมหรือวัฒนธรรม.
• ขาดความต้องการผู้ดูแลหลังจากสัมผัสกับบริบทที่ไม่รู้จัก หรือคนแปลกหน้า.
• การจัดการบางส่วนหรือทั้งหมดจะทิ้งไว้กับผู้ใหญ่ที่แปลก.

พฤติกรรมของเกณฑ์นี้ไม่จำเป็นต้อง จำกัด เฉพาะการกระตุ้น แต่ต้องรวมถึงพฤติกรรมที่ไม่ถูกยับยั้งทางสังคม.

2. ผู้เยาว์มีส่วนร่วมในสถานการณ์หรือบริบทของการดูแลการขาดดุล

ตัวอย่างเช่น

• การขาดดุลในการรายงานข่าวของความต้องการทางอารมณ์ขั้นพื้นฐาน.
• สถานการณ์ความประมาท.
• การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในการดูแลหรือในผู้ดูแลหลัก.
• การศึกษาในบริบทที่ผิดปกติ ในฐานะสถาบันที่มีเด็กจำนวนมากต่อผู้ดูแล.

นอกจากนี้จะต้องมีการอนุมานว่าปัจจัยการดูแลของเกณฑ์ที่สองมีความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของจุดแรก.

3. อายุของเด็กจะต้องอยู่ระหว่าง 9 เดือนถึง 5 ปี

เกณฑ์นี้ทำหน้าที่กำหนดขอบเขตอายุซึ่งถือว่ามีความผิดปกติทางจิตนี้มีลักษณะของตัวเอง.

4. พฤติกรรมจะต้องคงอยู่นานกว่า 12 เดือน

เกณฑ์ในการสร้างความคงอยู่ของอาการ.

มีวิธีรักษาไหม?

การรักษาความผิดปกติของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ถูกยับยั้ง มีวัตถุประสงค์เพื่อไม่เพียง แต่ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็ก แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของผู้ปกครองด้วย.

ในกรณีของผู้ปกครองหรือผู้ดูแลจะต้องดำเนินการในบางแง่มุมของความสัมพันธ์กับเด็ก. ทำงานการส่งผ่านความปลอดภัยความคงทนของรูปของสิ่งที่แนบมาและความไวหรือความพร้อมทางอารมณ์ เป็นสามเสาหลักในการเริ่มรับรู้การเปลี่ยนแปลงในเด็ก.

นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจะต้องดำเนินการรักษาทางจิตวิทยากับเด็กที่ช่วยให้เขาสร้างและฟื้นฟูความรู้สึกของการรักษาความปลอดภัยนี้.