ประเภทของการเรียนการสอนความรู้จากความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน

การเรียนการสอนซึ่งวันนี้เชื่อมโยงกับการทำงานบนพื้นฐานของการศึกษาและมีความจำเป็นต้องศึกษามาก่อนในมหาวิทยาลัยมีต้นกำเนิดที่ต่ำต้อย: paidagogos, เรียกว่าในภาษากรีกโบราณเป็นทาสที่มาพร้อมกับเด็กไปโรงเรียน.

อย่างไรก็ตามในวันนี้ ศิลปะการสอนกลายเป็นวินัยที่หลากหลายมากขึ้นและนั่นคือเหตุผลที่เราพูดถึงประเภทของการสอน.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "หนังสือการสอนที่จำเป็น 15 ฉบับ"

ต่อไปเราจะเห็นประเภทของการสอนและสิ่งที่พวกเขาตอบสนอง.

การเรียนการสอนเป็นสาขาการศึกษาที่กว้างขวาง

ระบบการศึกษาในปัจจุบันมีความซับซ้อนและมีหลายแง่มุมไม่ว่าจะดีกว่าหรือแย่กว่านั้นก็จำเป็นที่จะต้องสร้างรูปแบบการสอนเพื่อให้สามารถตอบสนองทุกความต้องการและครอบคลุมการศึกษาทุกด้าน.

ในการเริ่มต้น, การเรียนการสอนไม่ได้มุ่งเน้นเฉพาะกับเด็ก ๆ แต่เกี่ยวกับผู้คนโดยไม่คำนึงถึงขั้นตอนของชีวิตที่พวกเขาพบว่าตัวเอง. แน่นอนว่าการฝึกฝนการศึกษาในเด็กชายและเด็กหญิงมีความสำคัญเป็นพิเศษ แต่ไม่เหมือนกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อหลายร้อยปีก่อนถือว่าเป็นผู้ใหญ่ที่มีแนวโน้มที่จะได้รับคำแนะนำและช่วยเหลือจากภายนอก เรียน การฝึกอบรมเป็นเป้าหมายของการเรียนการสอนและเป็นปัจจุบันที่มีใครบางคนที่สามารถเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างและมาให้บริการโซลูชั่นสำหรับบริบทที่หลากหลายนี้ได้รับการกำหนดประเภทของการเรียนการสอน.

ในทางกลับกัน, วิธีการคอนตรัคติวิสต์มีน้ำหนักมากในการสอน, ดังนั้นครูไม่เข้าใจอีกต่อไปในฐานะตัวแทนที่ถ่ายทอดความรู้ตามลำดับ ทุกวันนี้มีการพิจารณาว่าหน้าที่ของครูคือการติดตามและให้คำแนะนำเพื่อให้ผู้คนเรียนรู้ที่จะซึมซับความรู้และตรวจสอบและทดลองด้วยตัวเองแทนที่จะจดจำสิ่งที่พวกเขาบอก และนักเรียนให้ผลป้อนกลับคงที่กัน.

ประเภทของการสอน

ดังนั้นการเรียนการสอนได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการศึกษาและดังนั้นจึงต้องปรับให้เข้ากับทุกสถานการณ์ที่ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นจากหลายวิธีที่เป็นไปได้ สิ่งนี้นำไปสู่การเกิดขึ้นของการสอนประเภทต่าง ๆ ซึ่งมีดังต่อไปนี้.

1. การสอนเชิงพรรณนา

การสอนประเภทนี้ มุ่งเน้นที่การสร้างทฤษฎีที่ใช้อธิบายอย่างดีว่าการสอนเกิดขึ้นในโลกแห่งความเป็นจริงได้อย่างไร, นอกเหนือจากวัตถุประสงค์พื้นฐานและแนวทางเชิงทฤษฎีที่กำหนดไว้ว่าการศึกษาควรเป็นอย่างไร.

2. การสอนเชิงบรรทัดฐาน

ในการสอนเชิงบรรทัดฐาน การอภิปรายเชิงปรัชญาและเชิงทฤษฎีได้รับการจัดตั้งขึ้นเกี่ยวกับวิธีการศึกษาที่ควรจะเป็น, วัตถุประสงค์ที่จะต้องดำเนินการตามวิธีการที่แนวคิดในการทำงานและวิธีการกำหนดสถานการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุด หากในการสอนเชิงพรรณนาคนหนึ่งพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นการสอนประเภทนี้จะพูดถึงสิ่งที่ควรเกิดขึ้น อีกวิธีหนึ่งเสนอแบบจำลองเชิงทฤษฎีที่ใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการกำหนดเป้าหมายและกลยุทธ์.

3. การสอนเด็ก

การสอนในช่วงปีแรกของชีวิตมีความสำคัญมาก, เนื่องจากในช่วงเวลานั้นคือเมื่อผู้คนมีความไวต่อสภาพแวดล้อมมากขึ้น: สถานการณ์ที่หลากหลายที่เราพบเมื่อเด็ก ๆ ทำให้แบรนด์ที่เราเก็บไว้เมื่อเราเป็นผู้ใหญ่ นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องสร้างประเภทของการเรียนการสอนที่มีความเชี่ยวชาญในด้านการศึกษาที่เน้นเด็กที่อายุน้อยที่สุด.

4. การสอนจิตวิทยา

จิตวิทยามีคำพูดมากมายในสาขาการสอนเนื่องจากช่วยให้เข้าใจและทำนายรูปแบบของความคิดและพฤติกรรมสิ่งที่มีประโยชน์มากในการสอน ในการสอนประเภทนี้ความรู้กลยุทธ์และเครื่องมือทางจิตวิทยาถูกนำมาใช้เพื่อช่วยในกระบวนการเรียนรู้และให้ความรู้.

5. การสอนสังคม

การสอนแบบนี้ ใช้จากบริการสังคมเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของผู้ที่มีความเสี่ยงทางสังคม; ดังนั้นมันมักจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการบริหารราชการ วัตถุประสงค์มุ่งเน้นในด้านหนึ่งคือการป้องกันรูปแบบพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงหรืออาจนำไปสู่การแยกตัวและอื่น ๆ เพื่อให้บริการช่วยเหลือเพื่อให้ผู้คนในสภาพที่ล่อแหลมสามารถเรียนรู้.

สรุป: การศึกษาที่หลากหลาย

การเรียนการสอนมีความหลากหลายเพราะเป็นบริบทที่ใช้ชีวิตผู้คนที่จำเป็นต้องเรียนรู้ทั้งภายในและ / หรือนอกห้องเรียน.

การดำรงอยู่ของการสอนประเภทต่าง ๆ มันเป็นวิธีการพยายามตอบสนองความต้องการที่แตกต่างของกลุ่มนักเรียนและผู้ฝึกหัด, ดังนั้นในทุกกรณีมีความช่วยเหลือและเครือข่ายของคนที่อำนวยความสะดวกในการนำกระบวนการ.