การขัดเกลาทางสังคมในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตัวแทนและผลกระทบ

หากมีบางสิ่งที่เป็นลักษณะของเผ่าพันธุ์มนุษย์ก็คือเราเป็นสัตว์สังคมและการพัฒนาส่วนบุคคลของเรานั้นถูก จำกัด ด้วยระดับของการเข้าสังคมที่เราบรรลุ สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับความสำเร็จของความสัมพันธ์จำนวนมาก แต่เป็นทักษะที่เราพัฒนาเพื่อให้บรรลุ.

กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการรวมเข้ากับสังคมและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จกับผู้อื่นนั้นเรียกว่าการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการนี้สามารถแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนตามช่วงชีวิตของบุคคล: การขัดเกลาทางสังคมหลักและการขัดเกลาทางสังคมรอง.

• บางทีคุณอาจจะสนใจ: "ทฤษฎีเชิงนิเวศวิทยาของ Urie Bronfenbrenner"

การขัดเกลาทางสังคมคืออะไร?

กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม หมายถึงการติดต่อระหว่างคน โดยที่เราเรียนรู้และยอมรับและบูรณาการชุดรูปแบบพฤติกรรมและปรับให้เข้ากับพวกเขา กระบวนการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปลูกฝังบุคคลในองค์ประกอบทางสังคมและวัฒนธรรมของสภาพแวดล้อมของพวกเขาองค์ประกอบเหล่านี้จะถูกสร้างขึ้นจากประสบการณ์ส่วนตัวและตัวแทนทางสังคมและบูรณาการเข้ากับบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล.

ผ่านการขัดเกลาทางสังคมบุคคลพัฒนาและเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับการรวมที่ถูกต้องและการมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมสร้างรูปแบบของพฤติกรรมและพฤติกรรมที่จัดตามสังคม.

แต่กระบวนการทั้งหมดของการขัดเกลาทางสังคมนี้ มันจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีตัวแทนทางสังคม. บุคคลหรือสถาบันเหล่านั้นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับบุคคลนั้นถือเป็นตัวแทนทางสังคม หากไม่มีพวกเขาก็จะไม่มีการขัดเกลาทางสังคม.

ครอบครัวโรงเรียนเพื่อนและคนรอบข้างรวมถึงสถาบันและผู้มีอิทธิพลอยู่ในหมวดหมู่ของตัวแทนทางสังคม เป็นครอบครัวที่สำคัญที่สุดเพราะเป็นการติดต่อทางสังคมครั้งแรกของบุคคลและโรงเรียนเนื่องจากเป็นตัวส่งความรู้หลัก.

แต่การขัดเกลาทางสังคมนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวของชีวิต แต่มันใช้เวลานานหลายปี ดังนั้น, ขึ้นอยู่กับระยะที่บุคคลนั้นอยู่ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมหลักหรือรอง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"

การขัดเกลาทางสังคมปฐมภูมิและตัวแทน

การขัดเกลาทางสังคมระยะแรกนี้เกิดขึ้นในบริบทครอบครัวของบุคคล. จากนั้นจะเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษา ซึ่งบุคคลเริ่มสร้างความสัมพันธ์อื่น ๆ กับเพื่อนและเท่ากับนอกนิวเคลียสของครอบครัว.

ไม่มีเหตุการณ์หรือสัญญาณที่เป็นรูปธรรมที่ทำหน้าที่เป็นจุดสิ้นสุดของขั้นตอนนี้เนื่องจากอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามบุคคลบริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่พัฒนา ตัวแทนทางสังคมของขั้นตอนนี้และที่ทำให้เกิดความสัมพันธ์ครั้งแรกกับบุคคลคือ: ครอบครัวโรงเรียนและสื่อ.

1. ครอบครัว

เรื่องของครอบครัว, โดยเฉพาะนิวเคลียสของครอบครัวที่ใกล้ที่สุดและใกล้เคียงที่สุด, มันมีความรับผิดชอบในการเข้าร่วมทั้งความต้องการทางกายภาพของแต่ละบุคคลเช่นเดียวกับความต้องการทางจิตวิทยา ในทำนองเดียวกันการเปลี่ยนแปลงในครอบครัวจะเป็นตัวกำหนดวิวัฒนาการของบุคคลทั้งในระดับของบุคลิกภาพเช่นเดียวกับในระดับความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม.

ความสัมพันธ์กับพ่อแม่และพี่น้องให้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับเด็กเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับผู้อื่น, จึงสร้างรูปแบบพฤติกรรมพื้นฐาน ที่จะช่วยให้คุณปรับตัวเข้ากับสังคมได้ดีขึ้นในอนาคต.

2. โรงเรียน

ในทางกลับกันเมื่อเด็กเริ่มขั้นตอนการศึกษาโรงเรียนจะกลายเป็นตัวแทนทางสังคมหลักอีกครั้ง. โรงเรียนเปิดโอกาสให้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและเพื่อนทุกวัน, ทำให้เด็กตระหนักว่าอาจมีความแตกต่างในวิธีการดำเนินการปัจจุบันและความคิดของผู้อื่น.

นอกจากนี้ความสัมพันธ์ระหว่างคณาจารย์และนักเรียนให้ความรู้ว่ามีลำดับชั้นของสถาบันและวิธีการโต้ตอบกับพวกเขา.

3. สื่อ

ในที่สุดตัวแทนการสังสรรค์ที่กำลังทวีความสำคัญมากขึ้นก็คือสื่อ นอกเหนือจากสื่อดั้งเดิมเช่นโทรทัศน์สื่อหรือวิทยุ ความก้าวหน้าของอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายสังคมออนไลน์กำลังมีผลกระทบที่สำคัญ เกี่ยวกับวิธีการพบปะผู้คน.

เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในแบบของการเข้าสังคมซึ่งได้รับอิทธิพลจากเครือข่ายทางสังคม ซึ่งมีการจัดการเพื่อเปลี่ยนแปลงพลวัตและรูปแบบพฤติกรรมของคนที่เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "9 ขั้นตอนของชีวิตมนุษย์"

การขัดเกลาทางสังคมมัธยมศึกษา

ระยะที่สองนี้จะได้รับ ในช่วงระยะสุดท้ายของวัยรุ่น, หลังจากนั้นคนเริ่มเป็นผู้ใหญ่และนำไปปฏิบัติทุกอย่างได้เรียนรู้ในบ้านและในบริบทการศึกษา ในการขัดเกลาทางสังคมในภายหลังนี้บุคคล (ซึ่งมีทักษะทางสังคมก่อนหน้านี้) รวมอยู่ในภาคอื่น ๆ ของสังคมซึ่งช่วยให้เขาเรียนรู้แหล่งข้อมูลใหม่ในพื้นที่อื่น ๆ ที่ไม่รู้จักในตอนแรก.

ผ่านขั้นตอนนี้บุคคลจะดูดซึมว่ามีบริบทและความเป็นจริงอื่นที่แตกต่างจากสิ่งที่เป็นที่รู้จักในระหว่างการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ในกรณีนี้, มหาวิทยาลัยองค์กรแรงงานและสถาบันทางการเมือง และรัฐบาลใช้พลังที่แข็งแกร่งในการขัดเกลาทางสังคม.

นอกจากนี้ไม่เหมือนกับการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นในระยะที่สองบุคคลนั้นมีการกระทำที่กว้างซึ่งเขามีอิสระที่จะตัดสินใจว่าจะทำอย่างไร.

มีการขัดเกลาทางสังคมระดับอุดมศึกษาหรือไม่?

แน่นอนว่าการขัดเกลาทางสังคมในระดับอุดมศึกษาด้วยความแตกต่างที่แทนที่จะเป็นเวทีมันเป็นระดับที่แตกต่างกันของการขัดเกลาทางสังคมซึ่งผู้ที่เคยมีประสบการณ์การเบี่ยงเบนจากสิ่งที่ถือว่าเป็นบรรทัดฐานทางสังคมมีโอกาสที่จะรวมตัวเป็นสังคม สังคม.

กรณีเหล่านี้เกิดขึ้นในคนที่มีพฤติกรรมผิดทางอาญาทางอาญาหรือมีโทษ; ซึ่งผ่านกระบวนการ resocialization readaptan พฤติกรรมของพวกเขา ในกรณีสุดท้ายนี้ตัวแทนโซเชียลไลซ์จะเชื่อมโยงกับเจ้าหน้าที่และแม้แต่กับเรือนจำ.