วิธี Montessori 8 หลักการศึกษา

วิธีการศึกษาของมอนเตสซอรี่ซึ่งได้รับการพัฒนาในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบเพื่อใช้ในเด็กและวัยรุ่นก่อนหน้านี้ได้รับความนิยมและขยายไปในวงกว้างตั้งแต่การเกิดขึ้น.

ในบทความนี้เราจะอธิบาย หลักการพื้นฐาน 8 ข้อของวิธีมอนเตสซอรี่, ท่ามกลางสิ่งที่เราสามารถเน้นสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้และการศึกษาด้วยตนเอง.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ผู้ที่เก่งที่สุดในด้านการศึกษา 9 คน"

วิธี Montessori คืออะไร??

Maria Montessori (1870-1952) เป็นแพทย์และนักการศึกษาชาวอิตาลีที่ทำงานโดยเน้นไปที่ปรัชญาการศึกษาและการสอนเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรนิยมและยังคงมีอิทธิพลอย่างมากในปัจจุบัน.

วิธีการศึกษาที่เสนอโดย Montessori เน้นความจำเป็นในการสนับสนุนการพัฒนาความถนัดตามธรรมชาติของนักเรียนผ่านการกำกับตนเองการสำรวจการค้นพบการฝึกฝนการทำงานร่วมกันการเล่นสมาธิที่ลึกซึ้งจินตนาการหรือการสื่อสาร.

ปรัชญาการสอนนี้เคลื่อนห่างจากวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมอย่างมากเพราะ ขึ้นอยู่กับความเป็นธรรมชาติและทางเลือกของนักเรียนแทนระบบที่เข้มงวด และขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมินทางวิชาการที่แน่นอน สำหรับ Montessori ความเคารพและการส่งเสริมความเป็นอิสระของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ.

ในทางกลับกันข้อเสนอมอนเตสซอรี่ถือเป็นแบบจำลองทางทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ ในแง่นี้เราจะต้องวางกรอบหลักการของหัวข้อต่อไปนี้ในหลักสมมุติฐานของทฤษฎีของเขา: ผู้คน เราสร้างตัวเองทางจิตวิทยาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม, และเรามีแนวโน้มโดยธรรมชาติในการพัฒนาตนเอง.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "Waldorf Pedagogy: กุญแจทางการศึกษาและรากฐานทางปรัชญา"

หลักการศึกษาขั้นพื้นฐาน

แม้ว่าวิธีการมอนเตสซอรี่ถูกนำไปใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกันเนื่องจากความนิยม แต่ก็เป็นไปได้ที่จะหาหลักการพื้นฐานอย่างน้อย 8 ประการของรูปแบบการสอนนี้ขึ้นอยู่กับการทำงานของมอนเตสซอรี่เอง.

1. การเรียนรู้โดยการค้นพบ

ปรัชญาการศึกษาของมอนเตสซอรี่มีลักษณะเชิงสร้างสรรค์ เป็นที่เข้าใจกันว่าคนทั่วไป เราเรียนรู้ได้ดีขึ้นผ่านการติดต่อโดยตรงการฝึกฝนและการค้นพบ กว่าผ่านการเรียนการสอนโดยตรง อย่างไรก็ตามบางวิชาโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่อายุ 6 ขวบจำเป็นต้องมีคลาสผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน.

2. การเตรียมสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ในวิธีการมอนเตสซอรี่ใช้ "สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้" นี่หมายความว่ามีวัตถุประสงค์เพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนตามอายุของพวกเขา นอกจากนี้ยังต้องส่งเสริมการเคลื่อนไหวและการรับรู้กิจกรรมให้สะอาดและเป็นระเบียบมีเสน่ห์และน่าดึงดูด องค์ประกอบทางธรรมชาติเช่นพืชทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ความแตกต่างระหว่างนักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาการศึกษา"

3. การใช้วัสดุเฉพาะ

หนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของสภาพแวดล้อม Montessoriano คือการรวมวัสดุบางอย่างที่ได้รับการพัฒนาโดย Montessori ตัวเองและผู้ทำงานร่วมกันของเธอ เป็นที่นิยมใช้วัสดุจากธรรมชาติเช่นไม้มากกว่าวัสดุสังเคราะห์อื่น ๆ.

4. ทางเลือกส่วนตัวของนักเรียน

แม้ว่าสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้นั้นมีข้อ จำกัด ในช่วงของกิจกรรมที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้ แต่มันก็ยังดีกว่าการศึกษาแบบดั้งเดิมและในช่วงเวลาส่วนใหญ่ของชั้นเรียน คุณมีอิสระที่จะเลือกเนื้อหาเกมหรือเนื้อหาทางการศึกษา ในบรรดาที่มีอยู่ในห้องเรียน.

Montessori พูดถึง "การศึกษาด้วยตนเอง" เพื่ออ้างถึงการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ของตนเอง ในแง่นี้บทบาทของครูมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นกับการเตรียมการนิเทศและช่วยเหลือตามที่เราจะเห็นในภายหลัง.

5. ห้องเรียนสำหรับกลุ่มอายุ

แง่มุมที่สำคัญมากของวิธีการของมอนเตสซอรี่คือความจริงที่ว่าขอแนะนำให้ห้องเรียนมีนักเรียนจำนวนมากและมีอายุต่างกันถึงแม้ว่า พวกเขาแบ่งตามกลุ่มอายุเนื่องจากความจำเพาะของการพัฒนา ในแต่ละช่วงเวลา โดยปกติแล้วการแยกจะทำในกลุ่ม 3 ปี (เช่น 6-9).

นี่เป็นเพราะมอนเตสซอรี่แย้งว่ามีช่วงเวลาที่อ่อนไหวซึ่งเด็ก ๆ มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่มากขึ้นในการได้รับทักษะและความรู้บางประเภทหรืออย่างอื่น ดังนั้นในวัยเด็กมันเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาภาษาหรือความรู้สึกในขณะที่ความคิดที่เป็นนามธรรมได้รับการสนับสนุนโดยเฉพาะหลังจาก 6 ปี.

6. การเรียนรู้และเล่นร่วมกัน

เนื่องจากนักเรียนมีอิสระในการเลือกวิธีการศึกษาพวกเขามักจะตัดสินใจร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้น. สิ่งนี้ช่วยให้การติวแบบเพื่อน, มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับเกม (ซึ่งเติมเต็มหน้าที่สำคัญในการพัฒนาสังคมวัฒนธรรม) และต้องได้รับการส่งเสริมโดยอาจารย์ผู้สอน.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "30 เกมที่น่าสนใจในการเรียนรู้ที่จะอ่าน"

7. คลาสที่ไม่มีการขัดจังหวะ

คุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดอีกวิธีหนึ่งของวิธีการ Montessori คือการเรียนแบบต่อเนื่อง 3 ชั่วโมง เนื่องจากพวกเขาเน้นการกำกับตนเองเป็นส่วนใหญ่ของนักเรียนพวกเขาจึงน่าเบื่อน้อยกว่าการสอนแบบดั้งเดิม สิ่งที่ต้องการคือสนับสนุนความสำเร็จของสภาวะสมาธิที่เสริมการเรียนรู้.

8. ครูเป็นผู้แนะนำและผู้บังคับบัญชา

ในวิธีมอนเตสซอรี่ ครูแนะนำการเรียนรู้ของนักเรียนหลีกเลี่ยงการขัดขวางกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง. ดังนั้นบทบาทของพวกเขาจึงเกี่ยวข้องกับการเตรียมสภาพแวดล้อมทางวิชาการการสังเกตของเด็ก ๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้รายบุคคลการนำสื่อการศึกษาใหม่หรือการให้ข้อมูล.