โรงเรียนที่ล้อมรอบด้วยพืชพรรณช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านความรู้ของเด็ก ๆ

การศึกษามุ่งเน้นไปที่การศึกษาของนักเรียนระดับประถมศึกษาจากบาร์เซโลนาแสดงให้เห็นว่า เด็ก ๆ ที่เข้าร่วมศูนย์การสอนที่มีพืชพรรณใกล้เคียงและพื้นที่ธรรมชาติมีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะการเรียนรู้ได้ดีขึ้น. ผลลัพธ์ได้รับการเผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้ใน PNAS.

ทีมวิจัยได้ทดสอบความสามารถของนักเรียนในแง่ของความเข้มข้นและความจำในการทำงานซึ่งเป็นความสามารถในการจำบางสิ่งบางอย่างไว้ในใจชั่วคราวเพื่อทำงาน ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนล้อมรอบด้วยวิธีใด พื้นที่สีเขียว พวกมันให้ผลมากกว่าในมิติเหล่านี้ นอกจากนี้ความแตกต่างในสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวของเด็กไม่ได้อธิบายการค้นพบนี้.

การศึกษาใช้เป็นตัวอย่างจำนวน 2,000 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองสามและสี่เข้าร่วม 36 โรงเรียนที่ตั้งอยู่ใน บาร์เซโลนา (สเปน) ในการสั่งซื้อโรงเรียนแต่ละแห่งตามปริมาณพืชพรรณรอบ ๆ พวกเขาทีมได้ถ่ายรูปภาพถ่ายดาวเทียมของแต่ละโรงเรียนและวัดปริมาณสีเขียวที่ปรากฏบนพื้นและปริมณฑล.

สาเหตุที่แตกต่างผลลัพธ์เดียวกัน

สาเหตุส่วนหนึ่งที่ทำให้นักเรียนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในพืชสามารถทำอะไรได้มากขึ้น คุณภาพของอากาศที่พวกเขาหายใจ, ตามที่เปิดเผยโดยการวิเคราะห์ความเข้มข้นของ มลพิษ. พืชทุกชนิดให้อากาศบริสุทธิ์สู่สิ่งแวดล้อม แต่ต้นไม้และพุ่มไม้ยังทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันกระแสอากาศที่ปนเปื้อนจากควันของรถยนต์ ผลเช่นเดียวกันของ การแยกทางกายภาพเกิดขึ้นจากเสียงที่มาจากสภาพแวดล้อมในเมือง, ซึ่งทำให้นักเรียนมีสมาธิกับงานง่ายขึ้น.

นอกจากนี้การปรากฏตัวของพื้นที่ที่มีพืชพรรณสามารถเพิ่มการใช้สภาพแวดล้อมในการฝึกกีฬา การออกกำลังกายเป็นประจำจะช่วยลดระดับความเครียดและสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพได้อย่างแน่นอน พื้นที่ความรู้ความเข้าใจ, เป็นไปได้มากว่านักเรียนที่ไปโรงเรียนในสภาพแวดล้อมสีเขียวรู้สึกกระตุ้นมากขึ้นเพื่อเข้าร่วมในชั้นเรียนและดูดซึมสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายไม่ต้องวอกแวกและมีจิตใจที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดี.

สภาพแวดล้อมมีผลต่อเรามากกว่าที่เราคิด

ผลกระทบทางสังคมและชุมชนเมือง พวกเขามีความชัดเจนมากขึ้นหรือน้อยลง: การแทนที่ลานคอนกรีตและสภาพแวดล้อมในเมืองด้วยพื้นที่ป่าอาจมีผลกระทบเชิงบวกต่อวิธีการใช้ชั้นเรียน (และในทางกลับกันปรับปรุงสุขภาพของนักเรียนและผู้เชี่ยวชาญในศูนย์) แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่มีความเป็นไปได้ที่จะเปิดสู่พื้นที่ธรรมชาติเพราะตั้งอยู่ในใจกลางเมืองใหญ่ แต่การกำกับดูแลความพยายามในการวางแม้กระทั่งพื้นที่ป่าบางแห่งในบริเวณโรงเรียนอาจเป็นวิธีที่ง่ายและรวดเร็วในการช่วยเหลือ คนหนุ่มสาวที่จะฝึกความสามารถทางจิตของตนให้ดีขึ้น.

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่การเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุดในบริบทสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อ การพัฒนาองค์ความรู้, และการอยู่ใกล้กับพื้นที่ที่ไม่ได้รับการแก้ไขโดยแรงงานมนุษย์ไม่จำเป็นต้องถามอะไรมากมาย.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Dadvand, P. , Nieuwenhuijsen, M. J. , Esnaola, M. , Forns, J. , Basagaña, X. , Alvarez-Pedrerol, M. , et al. (2015) พื้นที่สีเขียวและการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษา PNAS ให้คำปรึกษาออนไลน์ ดอย: 10.1073 / pnas.1503402112