การศึกษาในคุณค่ามันคืออะไร?

เมื่อเราคิดถึงความหมายของคำว่า การศึกษา, มันอาจเป็นไปได้มากที่เราเชื่อมโยงคำนี้กับวิธีการที่ผู้คนสร้างบรรทัดฐานและการประชุมที่ยึดถือสังคมร่วมกันเทคนิคการทำงานและความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่โลกเป็นเหมือนกัน.

อย่างไรก็ตาม, มีประเภทของการศึกษาที่ไปไกลกว่าการเรียนรู้ด้านเทคนิคนี้: การศึกษาในค่านิยม.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"

การให้ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมคืออะไร??

แนวคิดของการศึกษาในค่ากว้างมาก แต่โดยทั่วไปแล้วมันหมายถึง ชุดของกลยุทธ์และพลวัตของความสัมพันธ์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกอบรมในหน้าที่พลเมืองและรูปแบบการอยู่ร่วมกัน บนพื้นฐานของความเคารพเอาใจใส่และความเท่าเทียมกัน.

ซึ่งหมายความว่านอกเหนือไปจากการสอนวิชาที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของธรรมชาติและสังคม หากวิชาแรกเหล่านี้พูดคุยกับเราเกี่ยวกับ "อะไร" และเกี่ยวกับ "อย่างไร" การศึกษาในค่านิยมพูดกับเราเกี่ยวกับ "ทำไม".

เป็นการศึกษาในค่านิยม เกี่ยวข้องกับระดับจริยธรรม และค่าที่ให้บริการเพื่อจัดลำดับความสำคัญ, นอกจากนี้ยังมีอิทธิพลต่อวิธีที่ผู้คนตั้งเป้าหมายเพื่อให้บรรลุผ่านความรู้ที่พวกเขาเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ.

หัวข้อที่ครอบคลุมจากการศึกษาในค่านิยม

รูปแบบของการศึกษานี้มีหลายด้านที่นักเรียน (หรือผู้ฝึกงาน) จะพยายามไตร่ตรองและถกเถียงกัน เหล่านี้คือคนหลัก:

ความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียม

ความคิดที่ว่ามนุษย์ทุกคนเท่าเทียมกัน มันเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาระบบคุณธรรมรวม อย่างไรก็ตามมันไม่ง่ายเลยที่จะรู้ว่าหลักการทางจริยธรรมนี้มีประโยชน์อะไรบ้าง ในการศึกษาเกี่ยวกับค่านิยมคุณจะได้รับเชิญให้คิดเกี่ยวกับความหมายของความเสมอภาคและพฤติกรรมที่ผิดประเภท.

ความคิดที่ว่ามนุษย์ทุกคนมีความเท่าเทียมกันไม่ได้เป็นเพียงหนึ่งในรากฐานของประชาธิปไตย แต่ยังทำให้สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมและปฏิบัติตามกฎแห่งการอยู่ร่วมกัน.

การเอาใจใส่

แม้ว่ามันอาจดูเป็นครั้งแรกการให้ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมนั้นไม่ได้รวมอยู่ในการสอนว่ากฎหมายและขนบธรรมเนียมใดบ้างที่ควบคุมโดยสังคม: คนที่มีลักษณะทางจิตที่แข็งแกร่ง การให้ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมประกอบด้วยสิ่งอื่นใดที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดขนาดทางจริยธรรม ความมุ่งมั่นต่อสังคมและการเอาใจใส่ ช่วยกำหนดวัตถุประสงค์ของการกระทำของเรา.

การอยู่ในที่ของผู้อื่นทั้งในด้านสติปัญญาและอารมณ์ช่วยเพิ่มความสามารถในการจัดการความขัดแย้งและเข้าใจมุมมองที่แตกต่างกัน.

วงกลมจริยธรรม

จากการศึกษาในค่านิยมยังสะท้อนให้เห็นถึงความกว้างของวงการจริยธรรมของเราเช่น, กลุ่มเหล่านั้นที่รวมถึงบุคคลกลุ่มและองค์ประกอบที่ต้องได้รับการคุ้มครอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง.

การเคารพสัตว์ก็เป็นหัวข้อที่ได้รับการกล่าวถึงจากที่นี่และสามารถให้บริการเพื่อสร้างการสะท้อนถึงสิทธิของรูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่มนุษย์.

การอนุรักษ์สภาพแวดล้อม

สภาพแวดล้อมไม่เพียง แต่เป็นชุดของทรัพยากร แต่ยังเป็นที่อยู่อาศัยของเราและต้องการการป้องกันร่วมกัน นั่นเป็นเหตุผล ความสัมพันธ์ที่คุณมีต่อธรรมชาตินั้นเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาในค่านิยม; ในมือข้างหนึ่งมันกระตุ้นให้คิดเกี่ยวกับปัญหาที่จะต้องจัดการร่วมกันและนั่นคือเหตุผลที่มันขึ้นอยู่กับความมุ่งมั่นของเทศบาลและร่วมกันและในทางอื่น ๆ มันช่วยให้การพัฒนาความไวต่อปัญหาที่ไปไกลเกินกว่าตัวเอง ผู้คนที่รู้จักและชื่นชม.

การตรวจจับความต้องการพิเศษ

การรู้วิธีตรวจสอบสถานการณ์ส่วนบุคคลหรือสถานการณ์โดยรวมที่คุณเป็นผู้ด้อยโอกาสจำเป็นต้องพัฒนาความไวต่อข้อเรียกร้องบางประเภทว่าสำหรับเราจะไม่สำคัญเกินไปที่จะไม่ได้รับผลกระทบโดยตรง นี่เป็นกรณีของความต้องการของชนกลุ่มน้อยหรือกลุ่มรักร่วมเพศที่ถูกเลือกปฏิบัติตามกฎหมายและจากการรักษา.

วิธีการพัฒนาการศึกษาในค่านิยม?

การศึกษาคุณค่าไม่ได้เป็นเพียงวิชาเฉพาะที่จะสอนในโรงเรียน มันจะต้องถูกขวางและส่งผลกระทบต่อวิธีการทำไม่เพียง แต่ครูทั้งหมดโดยรวมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการที่สถาบันการศึกษาทำหน้าที่ผู้ปกครองมารดาและครูสอนพิเศษและโดยทั่วไปชุมชน. การเป็นสิ่งที่ถูกทำให้เป็นเรื่องภายในด้วยการฝึกฝนไม่มีการแบ่งแยกระหว่างสิ่งที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียนและสิ่งที่เกิดขึ้นภายนอก.

กลยุทธ์บางประการในการให้ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมมีดังนี้:

• ปฏิเสธรูปแบบการเลือกปฏิบัติ.
• เสริมสร้างรูปแบบการเป็นผู้นำที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการแสดงพลัง.
• เชิญอภิปรายปรัชญาเกี่ยวกับประเด็นขัดแย้งทางศีลธรรม.
• ชี้ให้เห็นพฤติกรรมที่เป็นอันตรายโดยรวมโดยไม่มีการตีตราคน.
• เน้นหลักธรรมที่ผู้คนสามารถเปลี่ยนแปลงได้.
• เสนอแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติร่วมที่ต้องทำการตัดสินใจแบบเรียลไทม์.
• เหนือสิ่งอื่นใดสั่งสอนโดยตัวอย่าง.

สุดท้าย

การศึกษาคุณค่าอาจดูเหมือนเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่ที่สามารถสร้างขึ้นได้ในสังคมที่เจริญรุ่งเรืองในทุกวันนี้ แต่ความจริงก็คือนักปรัชญาอย่างโสกราตีสได้ปกป้องแนวคิดที่ว่าเสาหลักพื้นฐานด้านการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งคือเป้าหมายของการสร้าง พลเมืองดี.

ในแบบที่, มันเป็นการศึกษาบนพื้นฐานของ ปรัชญาของคุณธรรม: ช่วยให้เราไตร่ตรองแรงจูงใจของเราและความเหมาะสมของการตั้งเป้าหมายไม่ทางใดก็ทางหนึ่งโดยคำนึงถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับตัวเอง แต่ยังรวมถึงผู้อื่นด้วย.