เวลาสมาธิสูงสุดของเด็กตามอายุของพวกเขา

ความสนใจคือความสามารถทางจิตขั้นพื้นฐาน เพื่อความอยู่รอดโดยให้เราเข้าร่วมการกระตุ้นสิ่งแวดล้อมต่างๆ มนุษย์สามารถแก้ไขสิ่งเร้าอย่างเป็นรูปธรรมในช่วงระยะเวลาที่นานขึ้นหรือน้อยลงเพื่อที่จะสามารถเก็บข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นนี้ได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นและดึงข้อมูลที่เป็นไปได้สูงสุดจากมัน.

แต่ ช่วงเวลาที่เราสามารถอุทิศเพื่อใส่ใจบางสิ่งไม่เหมือนเดิมเสมอไป, มันขึ้นอยู่กับสถานะของการพัฒนาสมอง และมันก็คือคณาจารย์ทางจิตที่แตกต่างกันนั้นได้รับการพัฒนาและขยายออกไปตลอดการเติบโตตามที่เกิดขึ้นกับสมาธิ.

ในบทความนี้เราจะเห็นในลักษณะโดยประมาณว่าเป็นอะไร เวลาสูงสุดของความเข้มข้นของเด็กตามอายุของพวกเขา, ในเด็กอายุไม่เกินแปดปี.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

ความสนใจและความเข้มข้น

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วว่าเป็นความสามารถขั้นพื้นฐานและจำเป็นเนื่องจากเป็นไปได้ ศูนย์ทรัพยากรความรู้ความเข้าใจในการกระตุ้นภายนอก และเปิดใช้งานสิ่งมีชีวิตที่จะทำตามมัน มันเป็นความสามารถในการกำกับดูแลหรือเปลี่ยนการรับรู้ต่อสิ่งเร้าหนึ่งหรือกลุ่ม.

มีหลายแง่มุมที่สามารถสำรวจได้เกี่ยวกับแนวคิดของการดูแลเนื่องจากมีหลากหลายแง่มุมและกระบวนการต่าง ๆ เช่น ความตื่นตัวและความสามารถในการกระตุ้นหรือการปฐมนิเทศต่อสิ่งเร้า. ในแง่มุมต่าง ๆ เหล่านี้เราสามารถพบความเข้มข้น.

ความเข้มข้นเป็นที่เข้าใจกันในแง่มุมของความสนใจที่อุทิศให้ ให้ความสนใจของคุณจับจ้องอยู่ที่การกระตุ้นที่เฉพาะเจาะจงโดยไม่สนใจสิ่งรบกวน (สิ่งเร้าที่เป็นไปได้อื่น ๆ ที่อาจรบกวนองค์ประกอบที่โฟกัส) เราจึงต้องเผชิญกับความสามารถในการแก้ไขในลักษณะที่ยั่งยืนความสนใจของแต่ละบุคคล.

การมุ่งเน้นที่บางสิ่งบางอย่างช่วยให้คุณสามารถเห็นภาพและ รับข้อมูลที่เป็นไปได้สูงสุดเกี่ยวกับองค์ประกอบ ในคำถามและการประยุกต์ใช้ทรัพยากรทางปัญญาของเราโดยสมัครใจในการบริการการใคร่ครวญความเข้าใจการประมวลผลหรือการทำงานกับสิ่งเร้าที่เป็นปัญหา ดังนั้นเราสามารถศึกษาบางสิ่งบางอย่างหรือทำกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงเป็นระยะเวลานานหรือน้อยกว่า.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "กระบวนการทางจิตวิทยาที่เหนือกว่า 8 ประการ"

วิวัฒนาการของสมาธิในเด็ก: เวลาสูงสุดตามอายุ

ความสามารถในการมีสมาธิไม่ใช่สิ่งที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง อาจมีองค์ประกอบหลายประเภทที่ทำให้คนบางคนพักมากหรือน้อยระหว่างรอการกระตุ้น.

การรบกวนที่แข็งแกร่งการมีอยู่หรือไม่มีแรงจูงใจความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับสิ่งเร้าหรือคำถามของระดับความแปลกใหม่หรือกิจวัตรที่คิดว่าเป็นองค์ประกอบที่ต้องคำนึงถึง แต่นอกเหนือจากนั้น, ความจุสูงสุดของความเข้มข้นแตกต่างกันไปตลอดชีวิต, ไม่ว่าจะโดยการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการหรือโดยด้านสิ่งแวดล้อมหรือด้านที่ได้มา.

ในแง่ของการพัฒนาเพื่อให้สามารถมีสมาธิมีความจำเป็นที่สมองของเรามีครบกำหนดระดับที่เพียงพอ. ตลอดวัยเด็กของเราสมองจะเติบโตและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง, ทำให้มีความสามารถทางปัญญาที่แตกต่างกันปรากฏขึ้นและขยายออกไปทีละเล็กทีละน้อย ด้วยวิธีนี้อย่างน้อยเวลาที่เด็กสามารถมุ่งเน้นความสนใจไปที่บางสิ่งบางอย่างจะแตกต่างกันและเติบโตตามที่สมองของเขาพัฒนา ความสามารถในการมีสมาธิมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นระหว่างสามถึงห้านาทีต่อปีของอายุจนกระทั่งความมั่นคงในวัย.

ด้านล่างคือการคำนวณโดยประมาณของเวลาที่เด็กอายุไม่เกินแปดปีสามารถรักษาสมาธิได้. เวลาเหล่านี้สร้างช่วงเวลาครึ่ง, เพราะแต่ละคนพัฒนาตามจังหวะของตัวเองและอาจมีเรื่องที่สามารถมีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือน้อยลงในเวลาที่มีสมาธิ.

1. ปีแรกของชีวิต

คาดว่าในช่วงปีแรกของชีวิตความสามารถในการกระจุกตัวของทารกจะเพิ่มขึ้นทีละน้อยจนกว่าจะได้รับการดูแลระหว่างสองถึงห้านาที ในวัยเด็กนี้ พวกเขาไม่หยุดสังเกตทุกสิ่งและเปลี่ยนโฟกัสอย่างรวดเร็ว, ไม่สามารถตั้งสมาธิได้นานกว่าสองสามนาที.

2. ปีที่สองของชีวิต

ในปีที่สองของชีวิตเด็ก ๆ ยังคงพัฒนาความสามารถในการมีสมาธิจดจ่ออยู่กับเวลาที่เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ด้วยวิธีนี้, พวกเขาสามารถเก็บไว้ระหว่างสี่และแปดหรือสิบนาที.

3. ปีที่สามของชีวิต

ด้วยสามปีของชีวิตความสามารถในการมีสมาธิสามารถเข้าถึงชั่วโมงไตรมาสเป็นเรื่องปกติที่จะไปถึงหรือเกินสิบนาที จนถึงอายุนี้ความเข้มข้นจะถูกเก็บรักษาไว้ในทางปฏิบัติในขณะที่หัวข้อที่จะได้รับการรักษาทำให้พวกเขาสนใจจริงมักจะสูญเสียมันในการปรากฏตัวของสิ่งเร้าที่ทำให้เสียสมาธิ. ความสนใจโดยสมัครใจจะเริ่มปรากฏ และเพื่อฝึกฝนหลังจากสามหรือสี่ปี.

4. ปีที่สี่ของชีวิต

จากอายุนั้นความสนใจอาจเพิ่มขึ้นถึงยี่สิบนาทีแม้ว่าเด็กที่มีความสามารถประมาณแปดนาทีก็สามารถป้อนค่าเฉลี่ยได้.

5. ปีที่ห้าของชีวิต

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในช่วงปีที่ห้าของชีวิตความเข้มข้นสามารถรักษาได้ ประมาณสิบถึงยี่สิบห้านาทีโดยประมาณ.

6. ปีที่หกของชีวิต

มีสมาธิกับอายุหกขวบเป็นไปได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างสิบสองถึงสามสิบนาทีเนื่องจากการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ของสมอง.

7. ปีที่เจ็ดของชีวิต

เด็กที่มีอายุเจ็ดปีมีความสามารถในการให้ความสนใจและสมาธิที่ประเมินโดยเฉลี่ย ระหว่างสิบสองถึงสามสิบห้านาที.

8. ปีที่แปดของชีวิต

ด้วยอายุแปดปีพบว่าประชากรส่วนใหญ่สามารถมุ่งความสนใจได้ ระหว่างเวลาสิบหกถึงสี่สิบนาที.

ปัจจัยที่ต้องพิจารณาจากข้อมูลโดยประมาณ

ข้อมูลที่สะท้อนก่อนหน้านี้ทำให้เราเห็นประมาณ (จำไว้ว่าเด็กแต่ละคนจะมีจังหวะการเจริญเติบโตของตัวเองเพื่อให้ข้อมูลข้างต้นเป็นเพียงค่าเฉลี่ยของสิ่งที่คาดหวัง) ความสามารถในการให้ความสนใจที่ทารกสามารถเป็น ตลอดระยะเวลาการพัฒนา.

สิ่งนี้สามารถใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงเมื่อมันมาถึง กำหนดแนวทางการศึกษาที่แตกต่างและไม่ใช่ผู้เยาว์ที่ต้องการ ความสนใจที่พวกเขาอาจยังไม่สามารถให้ได้เพราะพวกเขาต้องการการเจริญเติบโตของสมองมากขึ้น ด้วยวิธีนี้การแบ่งหรือการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมที่สามารถสร้างขึ้นที่ทำลายโฟกัสตั้งใจและได้รับมาในด้านอื่นหรือกิจกรรม (ไม่ว่าจะมุ่งเน้นไปที่เรื่องเดียวกัน).

ตัวอย่างเช่นในระหว่างชั้นเรียนครูสามารถเปิดเผยหัวข้อและทำให้พวกเขาทำแบบฝึกหัดเพื่อให้ความสนใจเกิดจากการสัมผัสกับกิจกรรม ความสามารถในการตั้งสมาธิในแง่นี้จะอนุญาตให้มีการติดตามที่เพียงพอมากขึ้นหรือน้อยลงตามอายุของตัวแบบ.

อย่างไรก็ตามจะต้องนำมาพิจารณาด้วยว่าเวลาดังกล่าวหมายถึงการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องหรือสมาธิอย่างต่อเนื่องในองค์ประกอบเดียวตลอดเวลาโดยไม่มีปัจจัยเช่นอารมณ์หรือแรงจูงใจที่เข้ามาเล่น. องค์ประกอบแบบอินเทอร์แอคทีฟเพิ่มเติมที่เรียกความสนใจของคุณว่าเป็นเกมหรือภาพยนตร์ พวกเขาสามารถดูแลได้ง่ายขึ้นและสมมติว่าเด็กมีสมาธิมากขึ้นและมากขึ้นสำหรับพวกเขาเวลา นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้.

นอกจากนี้ความเข้มข้นสามารถฝึกได้ด้วยการออกกำลังกายประเภทต่าง ๆ แต่เราต้องพยายามไม่ให้เด็กมากเกินไปหรือมากเกินไปเพราะอาจทำให้ ที่รู้สึกไร้แรงกระตุ้นไม่ปลอดภัย และนั่นคือการลดความนับถือตนเองของเขา.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Caraballo, A. (s.f. ) เวลารวมของเด็กตามอายุ [ออนไลน์] มีให้ที่: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012) พยาธิวิทยา คู่มือการเตรียม CEDE PIR, 01. CEDE กรุงมาดริด.