วิธีการปรับปรุงการศึกษาอารมณ์ของเด็ก ๆ ใน 15 คีย์

ความฉลาดทางอารมณ์เป็นเรื่องใหญ่ที่ถูกลืมในระบบการศึกษาของเรา. แต่ในฐานะผู้ปกครองเราไม่ได้ให้ความสนใจเพียงพอต่อการพัฒนาด้านอารมณ์ที่ถูกต้องของลูก ๆ ของเรา.

เพื่อให้สามารถเริ่มต้นด้วยรากฐานที่ดีใน บริษัท นี้เพื่อช่วยให้พวกเขาค้นพบและยกระดับอารมณ์ของพวกเขาฉันได้อนุญาตให้ตัวเองเขียนคู่มือปฏิบัตินี้.

1. ข้อผูกพันที่ใช้ร่วมกัน

ผู้ปกครองครูผู้ที่ทั้งสองพร้อมกันและผู้ใหญ่ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นมีความรับผิดชอบสำหรับเด็กที่ได้รับการศึกษาทางอารมณ์ที่พวกเขาสมควรได้รับเพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับความฉลาดทางอารมณ์ที่ดีและบุคลิกภาพที่สมดุล แต่ตามเหตุผลแล้วผู้ใหญ่ที่มีความคิดผิดพลาดในเรื่องนี้จะไม่สามารถให้การศึกษาที่เหมาะสมและสามารถ - โดยไม่สมัครใจ - มีอิทธิพลในทางลบต่อจุดประสงค์ที่ดีที่เขาตั้งใจ.

2. ไม่มีอารมณ์เชิงลบ

ตั้งแต่เริ่มต้น, มันเป็นพื้นฐานที่จะต้องชัดเจนว่าการเลือกปฏิบัติระหว่างอารมณ์ด้านลบและอารมณ์เชิงบวกนั้นไม่ถูกต้อง. อารมณ์ทั้งหมดมีประโยชน์สำหรับการอยู่รอดของแต่ละบุคคลของเด็ก สิ่งที่เราต้องสอนเด็กคือการเผชิญกับอารมณ์ความรู้สึกมีปฏิกิริยาเชิงบวกและพฤติกรรมที่เป็นรูปธรรมที่เป็นลบต่อสังคมและสามารถนำไปสู่ปัญหา.

3. วุฒิภาวะทางอารมณ์ในแต่ละขั้นตอน

แนวคิดพื้นฐานอีกอย่างหนึ่งก็คือความเป็นผู้ใหญ่ทางด้านอารมณ์ของเด็กจะเติบโตขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุทางอารมณ์ส่วนใหญ่เนื่องจากมันจะกลายเป็นส่วนสำคัญของการทำงานของสมอง การรักษาอารมณ์ของคุณจะต้องเหมาะสมในแต่ละขั้นตอนของการวิวัฒนาการของคุณหรือเราเสี่ยงต่อการทำร้ายคุณโดยไม่ได้ตั้งใจหรืออย่างน้อยที่สุด - เสียความพยายามที่ไม่เหมาะสม.

เด็กอายุไม่เกิน 6 เดือนเท่านั้นที่เชื่อฟังประสาทสัมผัสและสิ่งกระตุ้นยนต์ (ฐานสัญชาตญาณ) และไม่ได้รับรู้ถึงอารมณ์ของพวกเขา ตั้งแต่อายุนี้คุณสามารถเริ่มแยกความรู้สึกพื้นฐานด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ ถึงสามปีเขาไม่ได้อยู่ในฐานะที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาในลักษณะที่มั่นคงขึ้นอยู่กับอารมณ์ (ความสามารถในการใช้งานง่าย) และจนกว่าเขาจะเข้าสู่ขั้นตอนการปฏิบัติงานเมื่ออายุประมาณหกปีเขาไม่สามารถใช้ "การใช้เหตุผล" กับพฤติกรรมของเขาและเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีม จากยุคนี้เขาเรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่ออารมณ์ความรู้สึกพื้นฐานที่เขาประสบและสามารถไตร่ตรองพวกเขาและให้พวกเขาควบคุมตนเอง แต่การจัดการกับอารมณ์และความรู้สึกที่ดีจะไม่สามารถทำได้จนกว่าจะถึงสิบหรือสิบเอ็ดปี และวุฒิภาวะของการรู้วิธีที่จะมองเห็นผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขาและความสามารถในการวางแผนด้วยวิสัยทัศน์แห่งอนาคตมักจะไม่มาถึงก่อนอายุสิบหก: อายุทางอารมณ์ของคนส่วนใหญ่.

4. ด้วยความรักไม่เพียงพอ

ความผิดพลาดบ่อยครั้งมากคือการคิดว่าถ้าเราให้ความรักและการปกป้องเด็ก ๆ ผลของความฉลาดทางอารมณ์ของพวกเขาจะต้องดี. แน่นอนว่าความรักและการปกป้องนั้นสำคัญยิ่ง แต่พวกเขาไม่เพียงพอ พวกเขาจะต้องมาพร้อมกับการศึกษาอารมณ์ที่สมดุล หากพ่อแม่ปกป้องมากเกินไปโดยการอนุญาตเกินกำลังหรือเผด็จการและรุนแรงเกินไปหรือไม่สามารถควบคุมได้และคาดเดาไม่ได้ความเสียหายทางอารมณ์อาจส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ในอนาคตแม้จะได้รับความรัก.

5. จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กมีปัญหาทางอารมณ์?

การวินิจฉัยว่าเด็กกำลังมีปัญหาด้านอารมณ์ความรู้เป็นเรื่องง่ายมาก. เด็กที่มีสุขภาพดีเป็นคนกระสับกระส่ายใจร้อนเสียงดังเป็นธรรมชาติขี้เล่นขี้สงสัยสร้างสรรค์สร้างสรรค์สังคมไว้วางใจกับเพื่อนร่วมงานและกับผู้ใหญ่ ... การขาดคุณสมบัติเหล่านี้จะต้องได้รับการวิเคราะห์เพราะมันอาจเป็นการเตือนถึงปัญหาทางอารมณ์ที่อาจเกิดขึ้น เราจะต้องตรวจสอบในสิ่งที่อารมณ์พื้นฐานเด็กรู้สึกจมและให้การสนับสนุนแก่เขา.

6. วิธีจัดการกับความกลัวของคุณ

เริ่มจากความกลัวกันก่อน เด็กมีสาเหตุหลายประการที่อาจเกิดความกลัว: อยู่คนเดียวถูกทอดทิ้งเป็นความรำคาญถูกปฏิเสธไม่ให้กินความมืดความเย็นความร้อนความร้อนสู่ธรรมชาติ การเจ็บป่วยคนแปลกหน้าคนเผด็จการหรือคนที่ไม่เป็นมิตรมีความผิดที่พ่อและแม่พูดคุยกัน ... วิธีแก้ปัญหาคือให้ความปลอดภัยที่คุณต้องการอย่างมั่นคง.

ความปลอดภัยทางกายภาพต่อโรคความหิวโหยและอันตรายทางกายภาพทุกชนิด และอารมณ์ความปลอดภัย มันสะดวกสำหรับผู้ปกครองที่จะทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งตามที่พวกเขาต้องการก่อนที่พวกเขาจะเกิดพวกเขาต้องการมันตามที่เป็นอยู่และพวกเขาจะต้องการมันเสมอ หากเด็กประพฤติตัวไม่เหมาะสมเราจะพูดว่าเราไม่ชอบสิ่งที่เขาทำ แต่เขาต้องการโดยไม่มีข้อสงสัยหรือการคัดค้านใด ๆ ในฐานะนักจิตวิทยาการศึกษาที่ไม่ธรรมดา Rebeca Wild กล่าวว่า: "ถ้าเด็กรู้สึกดีเขาจะไม่ประพฤติตัวไม่ดี".

7. วิธีรักษาความโกรธเคืองของคุณ

มาต่อด้วยความโกรธกันเถอะ เด็กที่หมกมุ่นอยู่กับความโกรธเคืองสามารถแสดงพลังที่น่าตื่นเต้น สาเหตุของความโกรธเคืองยังสามารถเกิดขึ้นได้หลายอย่าง: พวกเขาปฏิเสธความปรารถนาหรือความตั้งใจพวกเขาได้เอาของเล่นไปพวกเขาได้ตำหนิเขาว่า "ไม่ยุติธรรม" พวกเขาไม่ฟังเขาหรือไม่ฟังเขาพวกเขาตีเขาหรือทำให้เขาอับอาย เขาไม่สามารถป้องกันตัวเอง ... การสนับสนุนที่เด็กต้องการที่นี่คือความเข้าใจ.

เพื่อแสดงให้เขาเห็นอย่างชัดเจนว่าเราเข้าใจสาเหตุของความโกรธเคืองของเขา แต่เขาต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมมัน สอนให้เขาเห็นแก่ตัวน้อยลงและรู้วิธีแบ่งปันข้าวของของเขา; เราต้องคุ้นเคยกับความอึดอัดใจบางอย่างในชีวิต ว่าเราต้องมองหาแรงจูงใจใหม่และความคาดหวังใหม่และไม่ยอมแพ้ ว่าเราจะต้องป้องกันตัวเองจากความอยุติธรรมด้วยความสงบและความเงียบสงบ; เราจะต้องหลีกเลี่ยงอันตรายด้วยวิธีการป้องกัน ...

8. วิธีรักษาความเศร้าโศกของคุณ

อีกอารมณ์พื้นฐานคือความเศร้า. สำหรับการสูญเสียของเล่นสิ่งของโปรดสัตว์เลี้ยงหรือคนที่คุณรัก เพราะไม่สามารถอยู่กับเพื่อนได้ เพราะไม่มีสิ่งเดียวกันกับที่เด็ก ๆ อยู่รอบตัวเขา เพราะสูญเสียพ่อและแม่ไป ... การสนับสนุนที่ถูกต้องคือการปลอบใจ แสดงความเห็นอกเห็นใจสำหรับการสูญเสียของเขาประกอบกับความเจ็บปวดของเขาเสนอความช่วยเหลือในการรับมือกับการสูญเสียของเขาสนับสนุนเขาด้วยการรบกวนเช่นเกมและแรงจูงใจใหม่.

9. พลังของเกม

เกมนี้เป็นกิจกรรมที่ใช้สัญชาตญาณในเด็ก และดังนั้นควรเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวโปรดกับแนวโน้มที่ไม่ดีของเด็ก pedagogues และนักจิตวิทยาทั้งหมดเห็นด้วยกับผลประโยชน์ทางร่างกายสรีรวิทยาอารมณ์สังคมและความรู้ความเข้าใจของเกมทีม.

10. วิธีรักษาความอับอายของคุณ

หนึ่งในผลกระทบที่เป็นไปได้มากที่สุดที่สร้างความเสียหายต่ออารมณ์คือความอับอาย อับอายเพราะตัวใหญ่หรือเล็กเกินไป เพราะอ้วนหรือผอม สำหรับความแตกต่าง สำหรับการมีปัญหาทางร่างกายหรือความพิการ เพราะไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง เพราะไม่รู้ว่าจะแสดงออกอย่างไร; สำหรับการทำสิ่งที่ผิด สำหรับการทรมานการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือทางเพศ ... ความช่วยเหลือที่ดีที่สุดในการเอาชนะความอับอายคือการส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเอง.

ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งตามที่จำเป็นซึ่งแต่ละคนมีเอกลักษณ์และคุ้มค่ามากเท่ากับคนที่. สอนเขาให้ปรับปรุงปัญหาหรือข้อบกพร่องของเขาโดยไม่ทำให้เขาเครียด ช่วยเขายอมรับความผิดพลาดของเขาและเอาชนะพวกเขา สอนเขาให้เข้าสังคมและมีเพื่อนที่สอดคล้องกับเขา รับความมั่นใจในการแบ่งปันกับเราเกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือทางเพศที่เป็นไปได้.

11. การสูญเสียความนับถือตนเอง

เราต้องหลีกเลี่ยงทุกวิถีทางที่เด็กจะสูญเสียความภาคภูมิใจในตนเอง. เพราะนี่หมายถึงว่าเด็กเป็นตัวทำให้เขาไร้ประโยชน์และไร้ประโยชน์ ที่ไม่สมควรได้รับความรัก เป็นเรื่องธรรมดาที่พวกเขาเพิกเฉยหรือดูถูกเขา ว่ามันเป็นตรรกะที่พวกเขาเยาะเย้ยเขาและทำให้เขาขายหน้า.

เป็นผลมาจากการขาดความนับถือตนเองในเด็กและวัยรุ่นในวัยผู้ใหญ่เราจะมีคนที่มีพฤติกรรมผิดปกติ หากมีการตอบโต้เรื่อย ๆ ผู้ใหญ่จะแสดงการพึ่งพาทางอารมณ์อย่างรุนแรง กลัวว่าจะมีความสัมพันธ์ใกล้ชิด; กลัวที่จะพูดในที่สาธารณะและสังเกต ความไม่มั่นคงทางพยาธิวิทยา; ซับซ้อนปมด้อย หากมีการตอบโต้อย่างก้าวร้าวผู้ใหญ่จะแสดงแนวโน้มที่แข็งแกร่งต่อการกดขี่ข่มเหงเผด็จการความโหดร้ายการหลงตัวเองเป็นคนเป็นศูนย์กลางเป็นเกราะที่เกินจริงของการรักษาความปลอดภัยที่ผิดพลาด.

12. คำแนะนำพื้นฐาน

มันเป็นความสนใจที่คุ้มค่ากับชุดของคำแนะนำ:

• จะต้องให้ความสนใจกับอายุของเด็กและไม่ก่อให้เกิดสถานการณ์ที่ขาดวุฒิภาวะทางอารมณ์ที่จำเป็น.
• คุณต้องพยายามใส่รองเท้าของเด็ก ๆ และเข้าใจเหตุผลและแรงจูงใจของพวกเขา ถามและฟัง.
• ไม่มีประโยชน์ที่จะพยายามทำให้เด็กมีเหตุผลเมื่อเขาจมอยู่ในการลักพาตัวทางอารมณ์เราต้องรอให้เขาสงบลง.
• เราไม่ควรที่จะเหยียดหยามเขาอีกต่อไปเพราะเขามีประสบการณ์ทางอารมณ์เพียงเพื่อทำให้เขาสังเกตเห็นพฤติกรรมเชิงลบที่เขากระตุ้นและเสนอให้เขามีพฤติกรรมเชิงบวกที่เป็นไปได้.
• สะดวกในการหลีกเลี่ยงวาทกรรมเชิงนามธรรม คุณต้องใช้วลีสั้น ๆ ที่เน้นการกระทำ โดยไม่ต้องใช้การดูถูกเหยียดหยามหรือคำคุณศัพท์ที่น่ารังเกียจกับพฤติกรรมของพวกเขา.
• นำโดยตัวอย่าง อย่าไปแสดงอารมณ์ของคุณเองโดยทิ้งหลักฐานไว้ว่าควบคุมอย่างไร.
• คุณต้องยอมรับข้อผิดพลาดของคุณเองและแสดงสิ่งที่กำลังทำเพื่อซ่อมแซมพวกเขา.
• ในบรรดาผู้ใหญ่คุณควรหลีกเลี่ยงการสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กที่อยู่ข้างหน้าพวกเขา.
• อย่าโกหกพวกเขาภายใต้ข้ออ้างใด ๆ บันทึกส่วนหนึ่งของข้อเท็จจริงที่พวกเขาไม่สามารถเข้าใจได้ แต่อย่าเปลี่ยนความจริงด้วยความเท็จ.
• ไม่อนุญาตภายใต้สถานการณ์ที่เด็กเยาะเย้ยถากถางดูถูกเหยียดหยามหรือปฏิบัติต่อบุคคลหรือสัตว์ใด ๆ.
• อย่าใช้ความรุนแรงทุกรูปแบบ (ทางร่างกายหรือทางวาจา) หรือแบล็กเมล์ทางอารมณ์.
• ไม่ต้องการซื้อความรักหรือความหลงไหลในจุดอ่อนของเราผ่านสิ่งต่าง ๆ.
• เราต้องเผชิญกับความจำเป็นในการกำหนดขอบเขตและฝึกฝนเด็กให้เอาชนะความผิดหวังด้วยเหตุผลทางสังคมหรือเศรษฐกิจ.
• สำหรับสุขภาพจิตเราต้องป้องกันไม่ให้เด็กติดเกมแท็บเล็ตหรือเพลย์สเตชัน.
• คุณต้องจัดการแรงจูงใจอย่างถูกต้องด้วยรางวัลและการยับยั้งด้วยการลงโทษ.
• ทั้งของรางวัลและบทลงโทษจะต้องเป็นไปตามสัดส่วนยุติธรรมและสอดคล้องกัน พวกเขาจะต้องยอดเยี่ยม แต่มีเสถียรภาพ รางวัลจะต้องมีราคาไม่แพงและมีการลงโทษที่หลีกเลี่ยงได้.
• รางวัลจะต้องฉลองชัยชนะของความพยายามก่อนหน้านี้ การลงโทษต้องเกี่ยวข้องกับความรู้สึกไม่สบายหรือความพยายามอย่างแท้จริง.
• มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเตือนก่อนที่จะลงโทษและอธิบาย whys ของการลงโทษ ...
• เราต้องกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา อย่าปิดกั้นความคิดริเริ่มของคุณด้วยใบสั่งยาที่กำหนดไว้ล่วงหน้าของวิธีการทำสิ่งต่าง ๆ.
• เราต้องเปิดใจรับสิ่งต่าง ๆ ของชีวิตที่เราสามารถเรียนรู้ได้โดยการสังเกตและสนทนากับเด็ก.
• แสดงพวกเขาเสมอว่าพวกเขาเป็นที่รักอย่างถาวรและทำลายไม่ได้.

13. บาดแผลทางอารมณ์

มันพิสูจน์แล้วว่าผู้ดูแลที่ใช้การลงโทษอย่างรุนแรงกับความเย็นและเผด็จการ, หากปราศจากความรักที่มีต่อเด็กพวกเขาสามารถทำให้เกิดความผิดปกติทางบุคลิกภาพในอนาคตผู้ใหญ่: ความคลั่งไคล้สำหรับการสั่งซื้อ, พฤติกรรมครอบงำ, ความไม่มั่นคงทางพยาธิวิทยา, ลัทธิพอใจ แต่สิ่งดีเลิศ.

ในฐานะที่เป็นนักเขียนชาวแคนาดา Lise Bourbeau บอกเราบาดแผลทางอารมณ์ที่สำคัญห้าประการที่มักทิ้งร่องรอยไว้ในอนาคตของเด็กคือการปฏิเสธการละทิ้งความอัปยศอดสูการทรยศและความอยุติธรรม แรงจูงใจหลักของผู้ปกครองในการพยายามหลีกเลี่ยงลูก ๆ ของพวกเขาทั้งห้าบาดแผลทางอารมณ์โดยวิธีการทั้งหมดอาจเป็นความทรงจำของการทรมานพวกเขาในวัยเด็กของพวกเขา.

14. กับความรู้สึกของการถูกทอดทิ้ง

เด็กสามารถสนับสนุนการขาดเรียนได้นานจากพ่อแม่ของเขาหากเขามีหลักฐานหักล้างไม่ได้ว่าพวกเขารักเขาและคนที่ดูแลเขาบ่อยครั้งที่แฟนความทรงจำและความหวังของการชุมนุมกันใหม่. ความปลอดภัยทางอารมณ์เป็นเรื่องของความเข้มมากกว่าความถี่.

15. เราทุกคนเป็นเด็ก

เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจอารมณ์และพฤติกรรมของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าเรายังเป็นเด็กและเด็กที่เรารอดจากภายใน. เราต้องกู้มันเพื่อเราจะได้เป็นเพื่อนที่ดีกับลูก ๆ ของเรา. ด้วยความรักความสมดุลการป้องกันความเข้าใจความไว้วางใจการปลอบใจการให้รางวัลและการลงโทษที่เพียงพอและเหนือสิ่งอื่นใดในการปลูกฝังความภาคภูมิใจในตนเองพวกเราจะมั่นใจได้ว่าเด็กลูกหลานของเราเด็ก ๆ ในสังคมของเราทุกคน.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Borbeau, Lise ห้าบาดแผลที่ป้องกันตัวเองไม่ได้ OB Stare, 2003.
• LòpezCassà, E. การศึกษาทางอารมณ์ โปรแกรมสำหรับ 3-6 ปี Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. การศึกษาทางอารมณ์ โปรแกรมเพื่อการประถมศึกษา (6 - 12 ปี) Wolfers Kluwer, 2003.
• ป่ารีเบคก้า เสรีภาพและข้อ จำกัด ความรักและความเคารพ Herder, 2012.