เพื่อนในจินตนาการในเด็กจินตนาการเหล่านี้เป็นเรื่องปกติหรือไม่?

ความสามารถในการเข้าสังคมและรักษาการติดต่อในเชิงบวกนอกเหนือจากที่คุ้นเคยเพียงการสร้างการเชื่อมโยงกับผู้คนในสภาพแวดล้อมของเราและการแบ่งปันสถานการณ์ช่วงเวลาและประสบการณ์ในเชิงบวกกับพวกเขาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่.

มิตรภาพจะมีความสำคัญตลอดชีวิต แต่การมีใครบางคนที่มีลักษณะคล้ายกับตนเองเพื่อแบ่งปันและประสบการณ์นั้นมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กและวัยรุ่น และในหลายกรณีเด็กบางคนมาทำความรู้จักกับเพื่อนที่ไม่มีอยู่จริงในโลกแห่งความเป็นจริง แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพวกเขา: เรากำลังพูดถึงเพื่อนในจินตนาการ. มันเกี่ยวกับแนวคิดนี้ที่เราจะพูดถึงในบทความนี้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

เพื่อนในจินตนาการคืออะไร?

เพื่อนในจินตนาการถือเป็นตัวละครที่มองไม่เห็นและไม่มีอยู่จริงในความเป็นจริงซึ่งถือว่าเป็นจริงหรือบางส่วนโดยเด็กที่เขาโต้ตอบบ่อย ๆ และโดยตรงและเป็นผู้ตั้งชื่อและเป็นที่รู้จักต่อหน้าคนอื่น ปฏิสัมพันธ์และการพิจารณาการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตนี้โดยเด็กสามารถมีช่วงเวลาที่แปรผันได้ แม้ว่าเราได้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่ไม่มี, บางครั้งเพื่อนในจินตนาการเป็นวัตถุ หรือองค์ประกอบที่เด็กให้ความสามารถในการมีชีวิตอยู่หรือโต้ตอบเช่นตุ๊กตา.

การสร้างและบำรุงรักษาเพื่อนในจินตนาการมักเกิดขึ้นในเด็กเล็ก, ระหว่างสองถึงแปดปี เพื่อนที่มีปัญหามักจะมีฟังก์ชั่นป้องกันหรือขี้เล่นอยู่ในสถานการณ์ที่เด็กเล่นหรือรู้สึกกลัว ตัวละครที่เป็นปัญหาสามารถเป็นเด็กอย่างเขาหรือเธอหรือสิ่งมีชีวิตที่มีสัตว์หรือมีลักษณะที่น่าอัศจรรย์ โดยปกติแล้วเพื่อนจะเริ่มลืมหรือหายไปเมื่อเด็กเริ่มมีน้ำมูกและติดต่อกับเด็กมากขึ้นและมีเพื่อนเป็นบวกแม้ว่าอาจต้องใช้เวลาสักระยะหนึ่ง.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "พลังของเกม: ทำไมจึงจำเป็นสำหรับเด็ก"

คำอธิบายสำหรับปรากฏการณ์นี้ในวัยเด็ก

การสร้างเพื่อนในจินตนาการโดยเด็ก ๆ ได้รับการตรวจสอบด้วยความสนใจอย่างมากในประวัติศาสตร์มีวิธีการที่แตกต่างกัน ในขั้นต้นมีความคิดว่ามันได้รับการปฏิบัติและเห็นคุณค่าของการแสดงออกของปัญหาทางคลินิกแม้ว่าการวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ามีข้อยกเว้นนี่ไม่ใช่กรณี.

ในขั้นต้น ก็ถือว่าเพื่อนในจินตนาการเป็นการแสดงออกของปัญหาทางอารมณ์ เชื่อมโยงกับข้อบกพร่องเช่นการขาดความรักในส่วนของผู้ปกครองความเหงาหรือการขาดคนที่อยู่ในระดับสูงกว่าวัยเดียวกันหรือเป็นกลไกชดเชยสิ่งที่เด็กพิจารณาถึงจุดอ่อนของพวกเขา แม้ว่าในบางกรณีอาจเป็นกรณีนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่ถูกทอดทิ้งหรือผู้ที่ได้รับบาดเจ็บ แต่ก็มีการตั้งข้อสังเกตว่าปรากฏการณ์นี้สามารถปรากฏในบริบทใด ๆ.

ผู้เขียนเช่น Jean Piaget เป็นที่รู้จักสำหรับการศึกษาของเขาในการพัฒนาเด็กและขั้นตอนของการได้มาซึ่งทักษะที่แตกต่างกันและความสามารถทางจิตจากมุมมองทางปัญญาตีความการปรากฏตัวของเพื่อนในจินตนาการเป็นการอธิบายรายละเอียดของเด็ก ที่เขาไม่สามารถเข้าใจได้มีปัญหาในการแยกความจริงออกจากจินตภาพในยุคปกติของการปรากฏตัวของปรากฏการณ์นี้ (ระหว่าง 3-6 ปี) อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ ใช่พวกเขาสามารถแยกความเป็นจริงของตัวละครในยุคเหล่านี้ได้, บ่อยครั้งที่รู้ว่าเพื่อนในจินตนาการของพวกเขานั้นไม่สามารถรับรู้ได้จากใครนอกจากพวกเขาหรือแม้แต่พวกเขาก็เป็นผลงานแห่งจินตนาการ.

อีกทฤษฎีที่ไม่นานมานี้ค่านิยมที่เพื่อนในจินตนาการเป็นแบบจำลองของสิ่งมีชีวิตจริงที่เด็กใช้ ฝึกสถานการณ์การโต้ตอบจริง และช่วยให้พวกเขาปรับปรุงความเข้าใจในทฤษฎีของจิตใจ (สมมติและเข้าใจว่าคนอื่นมีความคิดเห็นความคิดและมุมมองที่แตกต่างจากของพวกเขาเอง).

มันเป็นสิ่งที่พยาธิวิทยา?

แม้ว่ามันจะไม่เกิดขึ้นกับเด็กทุกคนการมีเพื่อนในจินตนาการเป็นสิ่งที่โดยทั่วไปได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งปกติที่จะเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป อย่างไรก็ตาม, ผู้ปกครองจำนวนมากแสดงความกังวลอย่างมาก เมื่อมันเกิดขึ้นกับลูก ๆ ของพวกเขาก่อนที่ความเป็นไปได้ที่จะได้เห็นการเปลี่ยนแปลงบางอย่างหรือพยาธิสภาพจิต.

ความกังวลนี้มีความรู้สึกบางอย่างเนื่องจากความจริงก็คือแนวคิดของเพื่อนในจินตนาการสมมติว่าการดำรงอยู่ของลักษณะบางอย่างที่อาจมีลักษณะคล้ายกับภาพหลอนหรือเพ้อคลั่ง (มันเป็นที่รับรู้และพิจารณาจริงการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตที่ไม่อยู่ ของความคิดของตัวเองซึ่งยังคงอยู่ในเวลา).

อย่างไรก็ตาม, ในกรณีส่วนใหญ่มันไม่ได้เป็นเหตุการณ์ทางพยาธิวิทยา แต่เป็นกฎเกณฑ์, การถูกบ่อยครั้งมาก (แม้ว่าจะไม่มีความเห็นพ้องกัน แต่การศึกษาบางชิ้นชี้ให้เห็นว่าเด็กประมาณครึ่งหนึ่งสามารถมีพวกเขาได้) และมันมักจะเกิดขึ้นในขั้นตอนของชีวิตเมื่อความคิดขลังนั้นกระฉับกระเฉงมาก ความคิดสร้างสรรค์.

นอกจากนี้เพื่อนในคำถาม สามารถมีบทบาทในการพัฒนาเด็ก: บรรเทาความต้องการของ บริษัท ฉายภาพตัวตนในอุดมคติของคุณหรือภาพลักษณ์ของตัวเองฝึกฝนการโต้ตอบที่แท้จริงฝึกฝนทฤษฎีความคิดของคุณและความสามารถในการทำความเข้าใจกับคนอื่นหรือปลดปล่อยความกังวลสร้างโลกสมมุติที่คุณสามารถเป็นนามธรรมจากปัญหาต่าง ๆ.

ในความเป็นจริงการศึกษาบางอย่างดูเหมือนจะบ่งบอกว่าการสร้างเพื่อนในจินตนาการ (หากว่ามันไม่ได้กลายเป็นการแสดงออกของความบกพร่องทางอารมณ์หรือสร้างการถอนตัวออกจากการติดต่อจริงกับผู้อื่น) ห่างไกลจากการถูกพยาธิวิทยาสามารถพัฒนาทักษะที่แตกต่างกัน พัฒนาความสามารถทางสังคมในอนาคตความไม่แยแสความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์.

สิ่งที่ต้องทำ?

ผู้ปกครองหลายคนอาจสงสัย วิธีการแสดงตนต่อหน้าเพื่อนในจินตนาการของพวกเขา, เป็นเรื่องปกติและถูกกฎหมาย แต่ตามกฎแล้วการมีเพื่อนในจินตนาการไม่ใช่สิ่งที่ต้องได้รับการรักษา.

ไม่แนะนำให้ลงโทษปฏิเสธหรือเพิกเฉยต่อการดำรงอยู่ของเพื่อนในจินตนาการแม้ว่ามันจะเป็นสิ่งสำคัญในการประเมินประเภทของเพื่อนหรือบุคลิกภาพที่เขามี หรือพยายามบังคับให้เด็กทำกิจกรรมเกินเวลาเพื่อหลีกเลี่ยงการมีอยู่ของเพื่อนคนนี้ นอกจากนี้ยังอาจเป็นประโยชน์ในการพยายามให้ความช่วยเหลือ (โดยไม่ต้องกลายเป็นการฝืนและการฝืนที่สร้างความวิตกกังวลให้กับเด็ก) วิธีการในสถานการณ์ที่คุณสามารถโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ.

เรื่องควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ เราต้องจำไว้ว่าอาจเป็นภาพที่แสดงถึงความกลัวหรือแม้แต่เรื่องของลูกชายของเรา วิธีเชื่อมต่อกับโลกและสื่อสารกับคุณ, สิ่งที่อาจเกี่ยวข้องกับการได้ยินเมื่อมันปรากฏขึ้นและความคิดเห็นที่เด็กพูดว่าเพื่อนของเขามีเกี่ยวกับโลก.

ด้านทั่วไปที่น้อยกว่าที่สามารถสร้างการตอบสนองและไม่ควรได้รับอนุญาตคือความจริงที่ว่าเพื่อนในจินตนาการถูกนำมาใช้เป็นเหตุผลหรือแพะรับบาปสำหรับ aversive ทำหน้าที่ตัวเอง.

นอกจากนี้ยังสามารถเป็นกังวลมากขึ้นถ้าคุณสังเกตเห็นว่า เด็กชอบที่จะเกี่ยวข้องกับเพื่อนที่มองไม่เห็นของเขามากกว่าที่เหลือของโลกและสิ่งนี้นำไปสู่การแยก, หรือว่าบุคลิกภาพของเพื่อนนั้นมีความรุนแรงหรือทำลายล้างสูง แม้ว่าจะมีหลายกรณีที่เพื่อนในจินตนาการได้รับการดูแลจนกระทั่งวัยรุ่นไม่ธรรมดามากและเราควรประเมินว่าเด็กอาจมีปัญหาบางอย่าง.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Benavides Delgado, J. (2007) การสร้างเพื่อนจินตภาพในเด็ก: ปัญหาทางคลินิกหรือไม่? วิทยานิพนธ์จิตวิทยา [ออนไลน์] มีจำหน่ายที่: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
• เทย์เลอร์, M. (1999) สหายในจินตนาการและเด็ก ๆ ที่สร้างพวกเขา Oxford: Oxford.