แนวความคิดของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา

ตัวละครที่ใช้งานของมนุษย์ หมายความว่าเขาไม่ได้เป็นผู้รับการกระตุ้นจากภายนอก แต่เลือกและสร้างสถานการณ์ที่พฤติกรรมของเขาจะพัฒนา ในแง่นั้นผู้คนต่างกันในวิธีที่พวกเขาจัดประเภทสถานการณ์ที่พวกเขาพบว่าตัวเองตีความและให้ความหมายกับสัญญาณต่าง ๆ ที่มีอยู่ในพวกเขา ต่อไปเราจะพัฒนาความคิดของการสร้างแนวความคิดของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา.

1. การศึกษาบุคลิกภาพและพฤติกรรม.
2. แนวความคิดของบุคลิกภาพ
3. หน่วยสากลกับ สิ่งแวดล้อม

การศึกษาบุคลิกภาพและพฤติกรรม.

วิพากษ์วิจารณ์ การศึกษาบุคลิกภาพ ขึ้นอยู่กับแนวคิดของลักษณะ: พฤติกรรมของผู้คนไม่สอดคล้องกับที่คาดการณ์ไว้จากแนวคิดของลักษณะ ค่อนข้างแตกต่างจากสถานการณ์หนึ่งไปอีกสถานการณ์หนึ่งขึ้นอยู่กับความต้องการเฉพาะที่แต่ละสถานการณ์มี ในทางกลับกันแม้จะมีความแปรปรวนเชิงสถานการณ์ของพฤติกรรมของเรา แต่เราก็ยังรับรู้ตนเองในฐานะบุคคลเดียวกัน ทฤษฎีของลักษณะได้รับการสอบสวนโดยการใช้หน่วยทั่วโลก (ลักษณะบุคลิกภาพ) ซึ่งก็คือ abstractions ที่ซับซ้อน จากค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมซึ่งไม่ตอบสนองต่อกรณีเฉพาะสมมติว่าลักษณะนั้นมีความหมายเหมือนกันสำหรับแต่ละบุคคลและถูกกำหนดโดยพฤติกรรมประเภทเดียวกัน.

มันเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าคุณลักษณะที่ช่วยให้ การคาดการณ์ เฉลี่ย (ใช้ได้กับสถานการณ์ที่แตกต่างกัน) แต่พวกเขาไม่อนุญาตให้ทำนายพฤติกรรมของบุคคลในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือลักษณะที่ทำให้สามารถทำนายพฤติกรรมการบีบอัด (ใช้ได้กับทุกสถานการณ์) เพราะพวกเขาเข้าใจว่าปัจจัยสำคัญของพฤติกรรมคือบุคลิกภาพ.

คุณลักษณะนี้ช่วยให้สามารถอธิบายบุคคลและมียูทิลิตีการจำแนกประเภทที่ยอดเยี่ยม (เพื่อระบุแนวโน้ม เกี่ยวกับพฤติกรรม โดยเฉลี่ย) แต่ดูเหมือนว่าจะพบข้อ จำกัด มากมายในการทำนายพฤติกรรมของแต่ละบุคคลในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเท่ากัน คำถามเหล่านี้มีจุดประสงค์เพื่อตอบสนองจากวิธีการทางสังคมซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเชื่อมั่นที่: การแบ่งแยกของพฤติกรรมและความซับซ้อนของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสถานการณ์ชี้ให้เห็นถึงความสะดวกสบายของการมุ่งเน้นเฉพาะเจาะจงมากขึ้น บุคคลนั้นบรรจงและจัดการกับสถานการณ์เฉพาะแต่ละสถานการณ์แทนที่จะพยายามอนุมานคุณลักษณะที่มีอยู่โดยทั่วไป.

แนวความคิดของบุคลิกภาพ

องค์ประกอบและหน่วยพื้นฐานการบูรณาการบุคลิกภาพ: ตัวแปรที่กำหนดชุดของทรัพยากรส่วนบุคคลที่บุคคลเผชิญสถานการณ์และมุ่งเน้นกระบวนการพลวัตของพฤติกรรมใด ๆ มีดังนี้: ความจุของสัญลักษณ์ในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายบุคคลนั้นได้รับข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองพฤติกรรมของเขาโลกรอบตัวเขาและความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยเหล่านี้ ดังนั้นจึงได้รับความสามารถในการสร้างกลยุทธ์การรับรู้และพฤติกรรมตามสถานการณ์ใหม่ที่มีอยู่ตลอดเวลา.

ผู้คนแตกต่างกันไม่เพียง แต่ในความสามารถที่พวกเขามีมากกว่าทักษะและความรู้ที่ได้รับเพื่อสร้างกลยุทธ์การรับรู้และพฤติกรรมที่เปิดเผย แต่ยังอยู่ในกลยุทธ์ที่เป็นรูปธรรมที่พวกเขานำมาเล่นเพื่อเผชิญสถานการณ์ที่แตกต่างกัน สิ่งที่น่าสนใจคือการรู้ว่า "คุณสามารถทำอะไรกับทรัพยากรที่คุณมี" แทนที่จะเป็น "สิ่งที่กำหนดลักษณะของคุณ") คนอาจแตกต่างกันในการแปลงองค์ความรู้ที่พวกเขาแนะนำในการกระตุ้นซึ่งผลกระทบต่อบุคคลจึงถูกปรับโดยกลยุทธ์ความรู้ความเข้าใจดังกล่าว กล่าวสั้น ๆ ว่าโครงสร้างส่วนบุคคลเป็นกรอบอ้างอิงที่สำคัญซึ่งในแง่ที่แต่ละคนจัดหมวดหมู่ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เขาเผชิญรวมถึงตัวเขาเองและพฤติกรรมของเขา ตัวกรองเหล่านี้มีความเสถียรในการรับรู้ของแต่ละบุคคลในระดับที่พวกเขาปรับตัวได้เนื่องจากบุคคลเหล่านี้สามารถทำนายพฤติกรรมของผู้อื่นและคาดการณ์ผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของตนเอง การจัดการสัญลักษณ์ให้อิสระอย่างเต็มที่ต่อความต้องการตามวัตถุประสงค์ของสถานการณ์.

บุคคลเหล่านั้นสามารถทดสอบกลยุทธ์ที่เป็นไปได้คำนึงถึงพฤติกรรมทางเลือกพิจารณาลำดับของภาระผูกพันที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จของแผนเป็นต้น ความสามารถในการเป็นสัญลักษณ์นี้เป็นสิ่งที่ขับเคลื่อนพฤติกรรมของเราในระดับที่ดีและมันจะอธิบายว่าเราสามารถเผชิญกับสถานการณ์ที่เราไม่เคยติดต่อมาก่อนหรือสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่จำเป็นต้องมีประสบการณ์โดยตรง เราสร้างการแสดงออกทางจิตของแผนการเชิงสัมพันธ์เชิงพฤติกรรมและผลกระทบ มูลค่าการปรับตัวของกระบวนการก่อสร้างและการจัดหมวดหมู่ของความเป็นจริงจะอธิบายลักษณะที่ค่อนข้างคงที่และแพร่หลายในลักษณะเดียวกัน.

ความจุที่คาดหวัง: ผู้คนแบ่งประเภทของสถานการณ์ที่พวกเขาพบตัวเองและความเป็นไปได้ของการตอบสนองที่พวกเขามี พวกเขายังมีความคาดหวัง (เกี่ยวกับผลที่คาดการณ์ได้ที่เกี่ยวข้องกับทางเลือกในการตอบสนองที่แตกต่างกัน) ซึ่งจะเป็นแนวทางในการเลือกขั้นสุดท้ายของพฤติกรรมที่จะพัฒนาตราบเท่าที่พวกเขาเปิดใช้งานบุคคล ตัวแปรนี้ช่วยให้เราสามารถอธิบายความแตกต่างของแต่ละบุคคลก่อนสถานการณ์วัตถุประสงค์เดียวกันและพฤติกรรมที่บางคนสามารถนำเสนอได้เมื่อสถานการณ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ของสถานการณ์สามารถทำนายพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับสถานการณ์ที่นำเสนอได้อย่างชัดเจน พฤติกรรมของแต่ละคนจะถูกกำหนดโดยวิธีแปลกประหลาดที่เขาตีความลักษณะและข้อกำหนดของสถานการณ์เช่นเดียวกับประเภทของผลที่เขาคาดว่าจะได้รับหรือหลีกเลี่ยง คุณสามารถแยกความคาดหวังได้สองประเภท:

1. ผู้ที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่คาดการณ์ล่วงหน้าของพฤติกรรม: เมื่อบุคคลเผชิญกับสถานการณ์โดยทั่วไปจากความคาดหวังโดยทั่วไปซึ่งขึ้นอยู่กับผลของพฤติกรรมของพวกเขาในสถานการณ์ก่อนหน้าซึ่งคล้ายกับสถานการณ์ปัจจุบัน บ่อยครั้งที่ความคาดหวังโดยทั่วไปดังกล่าวเป็นปัจจัยหลักของพฤติกรรมแม้ว่าในแต่ละกรณีพวกเขาจะถูกปรับโดยข้อมูลเพิ่มเติมที่ได้รับจากสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม เมื่อสถานการณ์มีความเฉพาะเจาะจงพฤติกรรมจะถูกกำหนดในระดับที่มากขึ้นโดยความคาดหวังเฉพาะที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสถานการณ์.
2. ผู้ที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าบางอย่างที่มีอยู่ในสถานการณ์: บุคคลเรียนรู้ว่าสิ่งเร้าบางอย่างทำนายเหตุการณ์บางอย่างพฤติกรรมของพวกเขาถูกกำหนดโดยความคาดหมายของเหตุการณ์ที่บ่งบอกถึงสิ่งเร้าดังกล่าว ของการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและความหมายที่ทำให้เขามี.

คุณค่าความสนใจเป้าหมายและโครงการสำคัญ (แง่มุมที่สร้างแรงบันดาลใจ): อีกปัจจัยที่สำคัญของพฤติกรรมที่เป็นรูปธรรมที่บุคคลพัฒนาในแต่ละกรณีคือคุณค่าที่เรามอบให้กับผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของพวกเขาและเหตุการณ์ที่พวกเขาเผชิญ ตัวละครในเชิงบวกหรือเชิงลบที่ผู้คนมอบหมายในแต่ละกรณีนั้นถูกสร้างขึ้นโดยความสามารถที่เหตุการณ์เช่นนั้นได้รับมาเพื่อทำให้เกิดสภาวะทางอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบ (นั่นคือคุณค่าของการทำงานในฐานะการเสริมแรงที่พวกเขามี.

ในทำนองเดียวกันมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงสิ่งที่เป็นความสนใจและความต้องการวัตถุประสงค์เป้าหมายและโครงการที่เราตั้งใจจะบรรลุและพึงพอใจกับรูปแบบการดำเนินการที่เลือก ผู้คนจะพยายามดำเนินพฤติกรรมบางอย่างในระดับที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา.

ความรู้สึกอารมณ์และสภาวะอารมณ์: สถานะทางอารมณ์ทำหน้าที่เป็นตัวกรองข้อมูลที่ถูกประมวลผลในสภาพแวดล้อมและในตัวเอง. กลไกและกระบวนการกำกับดูแลตนเอง: ในมนุษย์พฤติกรรมนั้นถูกชี้นำไปสู่ขอบเขตที่ยิ่งใหญ่กว่าโดยกลไกของการควบคุมตนเองมากกว่าสิ่งเร้าภายนอกยกเว้นในกรณีเหล่านั้นเมื่อพลังของปัจจัยภายนอกมีความรุนแรงมาก กระบวนการเหล่านี้ประกอบด้วยการทำอย่างละเอียดในส่วนของแต่ละบุคคลของชุดของกฎฉุกเฉินที่นำพฤติกรรมของพวกเขาในกรณีที่ไม่มีและบางครั้งแม้จะมีแรงกดดันสถานการณ์ภายนอกทันที กฎดังกล่าวระบุประเภทของพฤติกรรมที่เหมาะสมที่สุดตามความต้องการของสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมระดับของการปฏิบัติที่จะต้องบรรลุและผลที่ตามมาของความสำเร็จหรือความล้มเหลว.

หน่วยสากลกับ สิ่งแวดล้อม

การจ้างงานระดับโลก, มันสามารถนำทางเราให้รู้จักตำแหน่งญาติของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มกฎเกณฑ์ของเขา แต่เขาบอกเราเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่บุคคลนั้นมีลักษณะเฉพาะในสถานการณ์เฉพาะ ความเป็นไปได้ที่อธิบายได้ของพฤติกรรมส่วนบุคคลในบริบทเฉพาะจะให้ความรู้แก่เราดังนี้:

1. กระบวนการที่อธิบายลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล
2. ความสัมพันธ์และองค์กรที่มีอยู่ระหว่างพวกเขา
3. วิธีที่มันเผชิญกับสิ่งแปลกประหลาดเรียกร้องให้แต่ละสถานการณ์โพสท่า.

การเป็นอย่างที่คุณเป็น ลักษณะและข้อกำหนด สถานการณ์เปิดใช้งานกระบวนการบางอย่างยับยั้งผู้อื่นและไม่ส่งผลกระทบต่อผู้อื่นและในเวลาเดียวกันผลลัพธ์ของการโต้ตอบนี้อาจเปลี่ยนแปลงทั้งกระบวนการและพลวัต (ระบบโลก) ของแต่ละบุคคลรวมถึงสถานการณ์เอง พฤติกรรมดังกล่าวเป็นผลร่วมของลักษณะของบุคคลและสถานการณ์โดยที่ทั้งบุคคลและสถานการณ์ได้รับการแก้ไขพร้อมกันโดยพฤติกรรมที่พัฒนาขึ้น บุคลิกภาพเป็นพฤติกรรมจำหน่ายไป.

คุณค่าของบุคลิกภาพในฐานะที่เป็นความประพฤติปฏิบัตินั้นได้รับการบำรุงรักษาทั้งในลักษณะของทฤษฎีเช่นเดียวกับในเชิงสังคมแม้ว่าในแต่ละกรณีคำว่าการจัดการด้วยความเข้าใจเป็นวิธีที่แตกต่างกัน:

1. ในทฤษฎีลักษณะบุคลิกภาพเป็นนิสัยของพฤติกรรม (แนวโน้มที่จะประพฤติในทางใดทางหนึ่ง) โดยไม่ให้ความสำคัญกับบริบทเฉพาะที่พฤติกรรมเกิดขึ้น
2. ในแนวทาง sociocognitive, การจัดการพฤติกรรมจะสะท้อนให้เห็นในแนวโน้มที่จะนำเสนอรูปแบบ จำแนก สถานการณ์ที่มีความมั่นคง - พฤติกรรมดังนั้นพฤติกรรมที่จะนำเสนอความแปรปรวนในความสอดคล้องกับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ (จากนั้นจะพูดการเชื่อมโยงกันมากกว่าความมั่นคง).

การสังเกตรูปแบบที่มั่นคง บริบทและการเลือกปฏิบัติ ของพฤติกรรมที่เป็นลักษณะเฉพาะบุคคลช่วยให้เราสามารถระบุระบบพลวัตของความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทางจิตวิทยาต่างๆที่เป็นองค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพ.

ระบบนี้ถูกเปิดใช้งานเพื่อตอบสนองต่อลักษณะเฉพาะของสถานการณ์และปรากฏตัวในลักษณะที่แต่ละคนเผชิญกับสถานการณ์ที่ล้อมรอบเขาและเจรจาการตอบสนองที่ปรับตัวได้มากที่สุด (ระบบที่ช่วยให้เขาเข้าถึงสมดุลที่ดีที่สุดระหว่าง ความต้องการของสถานการณ์และความสามารถและทรัพยากรด้านพฤติกรรม) บุคลิกภาพเป็นระบบ ผู้คนต่างกัน:

1. ในระดับที่พวกเขามีกระบวนการทางจิตวิทยา (หน่วยบุคลิกภาพพื้นฐาน) และในเนื้อหาเฉพาะของแต่ละกระบวนการเหล่านั้น.
2. ในประเภทของสถานการณ์ที่หน่วยดังกล่าวเปิดใช้งานเช่นเดียวกับความสะดวกในการเปิดใช้งานภายใต้สถานการณ์ที่เหมาะสม.
3. และเหนือสิ่งอื่นใดในระบบที่จัดเป็นความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทางจิตวิทยา (ซึ่งบุคคลเผชิญสถานการณ์) ก่อให้เกิดโปรไฟล์ที่แปลกประหลาดของพฤติกรรมที่มั่นคงและคาดการณ์ได้.

คำถามที่น่าสนใจจะเป็น: ¿เป็นอย่างไรบ้าง สัมพันธ์กัน หน่วยเหล่านี้ในแต่ละบุคคล?, ¿มีการเปิดใช้งานข้อมูลประเภทใดก่อนและอย่างไรและ ¿ระบบนี้มีการเปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการตลอดการพัฒนาและการบำรุงรักษาพฤติกรรมอย่างไร? ในเรื่องนี้ลำดับทั่วโลกของพฤติกรรมไม่ควรเข้าใจว่าเป็นห่วงโซ่ของช่องแบ่ง แต่เป็นกรอบการทำงานแบบไดนามิกที่กระบวนการ (ที่ทำขึ้นหน่วยการวิเคราะห์บุคลิกภาพ) มีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องและมีลักษณะ ของสถานการณ์และนั่นคือการเปลี่ยนแปลงที่เป็นผลของกระบวนการเดียวกันของการมีปฏิสัมพันธ์และการเผชิญปัญหาดังนั้นวิธีที่เรารับรู้และเห็นคุณค่าของความเป็นจริงและตัวเราเองการเปลี่ยนแปลงตามผลของพฤติกรรมของเรา.

• ตัวอย่างที่ 1: ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลกับสถานการณ์ สถานการณ์โลกที่พิจารณา (คำพิพากษาและคำตัดสิน) แม้จะเหมือนกันในแง่วัตถุธรรมสำหรับทุกวิชาได้เปิดใช้ความเชื่อทั้งชุดค่านิยมและความรู้สึกที่แตกต่างกันในบางวิชาและผู้อื่นซึ่งกระตุ้นปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่แตกต่าง บางวิชาเห็นด้วยกับคำตัดสินและคนอื่นไม่เห็นด้วย.
• ตัวอย่างที่ 2: ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างบุคคลสถานการณ์และพฤติกรรม สมมติฐานหลักของการวิจัยนี้คือ: วิธีการที่รับรู้สถานการณ์เปิดใช้งานชุดของความคาดหวังอารมณ์และความรู้สึกซึ่งสามารถกระตุ้นพฤติกรรมที่ในที่สุดก็สร้างสถานการณ์ที่สอดคล้องกับความคาดหวังและความเชื่อเริ่มต้น ที่ตอกย้ำวิธีการที่สถานการณ์รอบตัวเราถูกตีความและวิธีการที่พวกเขาตอบสนองต่อพวกเขา.

ความคิดนี้เหมือนกับของ "คำพยากรณ์ที่ตอบสนองด้วยตนเอง": เมื่อคุณคิดว่ามีบางอย่างกำลังจะผิดพลาดคุณจะประพฤติตนในแบบที่จริงแล้วสิ่งต่าง ๆ จบลงอย่างเลวร้าย ผล จากการศึกษาพบว่า: คู่ของอาสาสมัครที่รับรู้การปฏิเสธในสถานการณ์เพิ่มระดับความโกรธของพวกเขาในขณะที่ผู้ที่รับรู้สถานการณ์ที่ผ่อนคลายมากขึ้นทำให้อารมณ์ดีขึ้น นอกจากนี้กลุ่มตัวอย่างของเงื่อนไข "การปฏิเสธ" ได้พัฒนาพฤติกรรมเชิงลบมากขึ้น.

จากนั้นศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่าง: การรับรู้ถึงการถูกปฏิเสธพฤติกรรมและผลที่ตามมา พบว่า: การรับรู้เริ่มต้นของการปฏิเสธมีอิทธิพลโดยตรงเล็กน้อยต่อผลที่ตามมา แต่อิทธิพลทางอ้อมมีอิทธิพลโดยตรงต่อการพัฒนาพฤติกรรมเชิงลบซึ่งจะนำไปสู่ผลโดยตรง.

โดยสรุปจากรูปแบบที่คล้ายกันของความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของลำดับพฤติกรรมผู้คนสามารถแตกต่างกันอย่างมากในประเภทของผลที่พวกเขาบรรลุกับพฤติกรรมของพวกเขาตามวิธีที่พวกเขารับรู้และให้ความสำคัญกับบริบทและวิธีการตอบสนอง การประเมินดังกล่าว.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ แนวความคิดของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ของจิตวิทยาบุคลิกภาพและส่วนต่าง.