การบำบัดด้วยหลักการทางทฤษฎีการใช้งานและการประยุกต์

เมื่อเราเป็นผู้ใหญ่ประชากรส่วนใหญ่สามารถแสดงความกังวลความรู้สึกความคิดความเชื่อความกลัวและความไม่มั่นคงผ่านภาษา.

เราสามารถทำสิ่งนี้ได้เพราะเรามีความสามารถทางปัญญาเพียงพอที่จะกำหนดแนวคิดและแสดงแง่มุมทางนามธรรมและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา. สิ่งนี้อาจไม่เกิดขึ้นในกรณีของเด็กชายหรือเด็กหญิง, เนื่องจากเป็นไปได้ว่าเขาเข้าใจความเป็นจริงทั้งหมดหรือไม่รู้จักหรือกล้าแสดงออกโดยตรง นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นเช่นกับเด็กที่เคยประสบกับสถานการณ์เช่นการทารุณกรรมทางเพศหรือความรุนแรงในครอบครัว.

โชคดี, เป็นไปได้ผ่านการบำบัดด้วยการเล่นว่าประชากรประเภทนี้สามารถแสดงความกลัวและความขัดแย้งได้ ในทางอ้อม ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่รูปแบบของการแทรกแซงทางจิตวิทยานี้ประกอบด้วย.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของการบำบัดทางจิตวิทยา"

เกมดังกล่าวเป็นองค์ประกอบของการสื่อสารและการแสดงออก

หากเราสังเกตกลุ่มของสิงโตกลุ่มลิงหรือแม้แต่กลุ่มคนก็มักจะเห็นบ่อยครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่สมาชิกที่อายุน้อยที่สุดมีการกระทำและพฤติกรรมที่ดูเหมือนจะไม่ได้มีเจตนามุ่งเป้าไปที่วัตถุประสงค์ เป็นรูปธรรมเกินกว่าที่จะมีความสนุกสนาน กล่าวอีกนัยหนึ่งในหลายเผ่าพันธุ์มันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเห็นพฤติกรรมการเล่น.

ในขณะที่บางคนอาจคิดว่าการเล่นเป็นเรื่องเสียเวลา แต่ความจริงก็คือเกมนี้มีความสำคัญพื้นฐานโดยเฉพาะในช่วงการพัฒนา และการกระทำประเภทนี้ทำให้เราสามารถออกกำลังกายและฝึกร่างกายและจิตใจของเราและ พัฒนาความสามารถที่แตกต่างกันเช่นการรับรู้จิตและการสื่อสารระหว่างบุคคล.

ในมนุษย์เกมช่วยลดระดับความตึงเครียดและเพิ่มความสามารถในการผูกพันกับสภาพแวดล้อมของเรามีประโยชน์ในการเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงและในขณะเดียวกันก็นำไปใช้และพัฒนาทักษะความรู้อารมณ์และสังคมของเรา นอกจากนี้ยังช่วยให้เราสามารถแสดงเนื้อหาในใจของเราเช่นสิ่งที่เราอาศัยอยู่ความกลัวและความไม่มั่นคงที่ยังคงอยู่ในจิตใจความปรารถนาและแรงกระตุ้น.

มีผู้เชี่ยวชาญหลายคนที่สังเกตเห็นความจริงนี้และยอมรับว่า จากเกมมันเป็นไปได้ที่จะสร้างกลไกและเทคนิคที่ช่วยให้การวิเคราะห์และช่วยในการรักษาปัญหาที่แตกต่าง. เทคนิคเหล่านี้สามารถใช้ในการบำบัดด้วยการเล่นที่เรียกว่า.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "13 เกมและกลยุทธ์ในการฝึกจิตใจ"

เล่นบำบัด

การบำบัดด้วยการเล่นเป็นวิธีที่ใช้ในจิตวิทยา สำหรับการวิเคราะห์และการรักษาปัญหาของผู้ป่วยโดยทั่วไปในกรณีของเด็กหรือวิชาที่มีความผิดปกติของระบบประสาทพัฒนาการหรือความพิการทางปัญญาอย่างรุนแรง.

มันขึ้นอยู่กับการใช้งานของเกมเป็นองค์ประกอบของการสื่อสารขอบคุณที่ผู้ป่วยจะได้รับการส่งออกอารมณ์และประสบการณ์ของพวกเขาในลักษณะสัญลักษณ์ มันไม่เพียงทำหน้าที่เป็นกลไกการแสดงออกเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ตัวแบบ กระบวนการและข้อมูลการทำงานในระดับที่มีสติ และแม้กระทั่งทำอย่างละเอียดและ / หรือเรียนรู้วิธีจัดการกับพวกเขา เห็นได้ชัดว่าการทำงานของมันนั้นง่าย แต่ต้องการการสังเกตระดับสูงโดยมืออาชีพและความสามารถในการทำให้วัตถุรู้สึกปลอดภัยและได้รับการสนับสนุน.

โดยทั่วไปแล้วจะมีการใช้อย่างต่อเนื่องและใกล้ชิดมากขึ้นหรือน้อยลงในเวลาเช่นการประชุมรายสัปดาห์ในการให้คำปรึกษาโรงเรียนหรือแม้กระทั่งในบ้านของเรื่องในลักษณะบุคคลทั่วไป นักบำบัดสามารถทำเซสชั่นในทิศทาง (กำกับเกม) หรือไม่สั่งถ้าอนุญาตให้เล่นฟรีของผู้เยาว์.

ก่อนหน้านี้มีการเลือกใช้วัสดุและของเล่น อนุญาตให้เด็กแสดงออกและสร้างสัญลักษณ์, เช่นหุ่นเชิดสัตว์บ้านของเล่นอาคารประกอบดินหรือเล่นแป้งหรือเครื่องดนตรี.

ข้อมูลที่สามารถดึงออกมาจากเกมมีจำนวนมาก นอกเหนือจากสัญลักษณ์ที่หัวเรื่องของเกมยังมีแง่มุมอื่น ๆ ที่สามารถให้ข้อมูลที่น่าสนใจคือแนวโน้มที่จะใช้เฉพาะเกมหรือกระทำในทางใดทางหนึ่งระหว่างผู้เยาว์หากผู้เยาว์รวมนักบำบัดโรคในเกมหรือเพิกเฉยหรือ เกมของเซสชั่นก่อนหน้านี้หรือในทางตรงกันข้ามเกมใหม่ที่เริ่มจะมีลักษณะที่จะมีคุณค่า.

หากมีการใช้องค์ประกอบสร้างสรรค์องค์ประกอบนั้นก็มีความเกี่ยวข้องเช่นกัน ถ้าในตอนท้ายของเกมเขาพยายามที่จะรักษาพวกเขาหรือนักบำบัดรักษาพวกเขา หรือทำลายพวกเขา ความสำคัญของทุกแง่มุมเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับกรณี.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พลังของเกม: ทำไมมันจำเป็นสำหรับเด็ก ๆ ?"

ฟังก์ชั่นและข้อดีของการเล่นบำบัด

ผ่านการบำบัดประเภทนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่ออำนวยความสะดวกในการแสดงออกของอารมณ์และสถานการณ์ที่เด็กพบว่าเป็นการยากที่จะแสดงออกด้วยคำพูดไม่ว่าจะเกิดจากการบาดเจ็บที่พวกเขาเกี่ยวข้องหรือขาดความสามารถทางภาษาที่เพียงพอที่จะทำ สำหรับเรื่องนี้เกมจะหันไปผ่านที่ สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกและประสบการณ์ด้วยวิธีเชิงสัญลักษณ์.

บริบทของเกมยังแสดงให้เห็นถึงสภาพภูมิอากาศในเชิงบวกที่สามารถสนับสนุนการโต้ตอบของนักบำบัดกับเด็กสร้างสายสัมพันธ์ที่เป็นบวกที่ช่วยให้ผู้ป่วยรู้สึกปลอดภัยและไว้วางใจมืออาชีพ.

นอกจากนี้การมีส่วนร่วมของมืออาชีพในเกม (ซึ่งจะต้องทำจากมุมมองและทิศทางของเด็ก) ช่วยให้ผู้ป่วยไม่เพียง แต่จะแสดงตัวเอง แต่เพื่อสังเกตและรับพฤติกรรมใหม่และวิธีการเห็นความเป็นจริงว่าด้วยตัวเอง ไม่สามารถพิจารณาได้. มันมีประโยชน์สำหรับการฝึกทักษะทางสังคมและอารมณ์.

ในที่สุดการบำบัดประเภทนี้ช่วยให้ผู้ป่วยไม่เพียง แต่แสดงสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ยังสามารถประมวลผลเพื่อทำงานในภายหลังได้ตลอดจนส่งเสริมความยืดหยุ่นหรือความต้านทานต่อความทุกข์ยากและช่วยให้พวกเขาใช้กลยุทธ์และกลวิธีการเผชิญปัญหาแบบปรับตัวได้.

ประเภทของกิจกรรมที่ดำเนินการ

มีความแตกต่างสูงในกิจกรรมที่อาจสิ้นสุดลงในการเล่นบำบัด ประเภทของกิจกรรมเฉพาะจะขึ้นอยู่กับความต้องการและความพึงพอใจของผู้เยาว์ ในบรรดา กิจกรรมสันทนาการและเทคนิคที่พบบ่อยที่สุด เราสามารถหาวิธีการหลายประเภทซึ่งตัวอย่างบางส่วนจะถูกนำเสนอด้านล่าง.

1. ของเล่นตามสัญลักษณ์การแสดงออก

การใช้บ้านตุ๊กตาหรือองค์ประกอบที่เป็นสัญลักษณ์เช่นห้องครัวมักทำให้เด็ก ๆ แสดงสถานการณ์คล้ายกับที่อยู่ในบ้าน ด้วย, การใช้ตุ๊กตาสัตว์และของเล่นสัตว์เป็นเรื่องปกติ ซึ่งเด็กสามารถเล่นได้อย่างอิสระและแนะนำนักบำบัดในขณะที่อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น.

2. การกระจายอำนาจ

การแสดงบทบาทสมมติและการใช้เครื่องแต่งกายช่วยให้เด็กแสดงความกังวลภายในของพวกเขาตามการแสดงละคร เกมเลียนแบบหรือการจำลองสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมสามารถให้บริการไม่เพียง แต่เป็นกลไกของการแสดงออกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสัมผัสกับสถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน.

3. วิธีการที่เชื่อมโยงกับการแสดงออกของร่างกาย

วิธีการประเภทนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในกรณีของอาสาสมัครที่หลีกเลี่ยงหรือแสวงหาการติดต่อทางกายภาพมากเกินไป ภายในกลุ่มของเทคนิคนี้เราสามารถรวมการเต้นรำการเลียนแบบหรือเกมที่แสดงถึงการต่อสู้หรือการต่อสู้ (ตัวอย่างเช่นการใช้ดาบของเล่น).

4. วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์และการก่อสร้าง

การวาดภาพวาดและการใช้ดินเหนียวหรือแป้งเล่นก็เป็นสิ่งที่ใช้บ่อยในการบำบัดด้วยการเล่นซึ่งให้ข้อมูลที่คุ้มค่าและช่วยให้คุณแสดงออกทางจิตใจได้ เกมอื่น ๆ ที่มักใช้เป็นเกมที่ ผู้ป่วยจะต้องทำอย่างละเอียดหรือสร้างบางสิ่งบางอย่าง.

คุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวจากองค์ประกอบภาพที่นำเสนอให้คุณ (ตัวอย่างเช่นนำเสนอวัตถุหรือภาพวาดบางอย่าง) ใช้เรื่องราวหรือใช้ องค์ประกอบอาคารเช่นตัวเลขเลโก้หรือปริศนา.

สถานการณ์และปัญหาที่เหมาะสม

การบำบัดด้วยการเล่นสามารถใช้ในปัญหาและความผิดปกติได้หลากหลาย หลายชนิดและในความเป็นจริงมันถูกใช้ในหลายพื้นที่ของการแทรกแซง.

ความผิดปกติบางอย่างและสถานการณ์ที่เป็นประโยชน์อย่างมากคือการมีอารมณ์แปรปรวนความวิตกกังวลหวาดกลัวหรือเห็นคุณค่าในตนเองต่ำ. เด็ก ๆ ที่เคยประสบเหตุการณ์ที่เจ็บปวดเช่นการทารุณกรรมทางเพศ, ความรุนแรงในครอบครัวการละทิ้งพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนการข่มขู่หรือการเสียชีวิตของคนที่รักสามารถแสดงและประมวลผลความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขาด้วยการบำบัดประเภทนี้ นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในการประมวลผลแสดงอารมณ์ที่ทำให้เกิดและปรากฏการณ์การทำงานเช่นการหย่าร้างของผู้ปกครองการเปลี่ยนแปลงที่อยู่หรือความล่อแหลมทางเศรษฐกิจ.

ในที่สุดมันก็เป็นประโยชน์อย่างมากในเด็กที่มีปัญหาการสื่อสารและเด็กที่มีความผิดปกติเช่นสมาธิสั้น, ความหลงไหล, ออทิสติก, ความผิดปกติของการรับประทานอาหารหรือความผิดปกติทางอารมณ์เช่นภาวะซึมเศร้า.

โดยทั่วไปการบำบัดประเภทนี้ทำให้ความกลัวและความวิตกกังวลลดลงการเพิ่มความรู้สึกในการควบคุมความมั่นใจในตนเองและทักษะทางสังคมและการสร้างใหม่ มุมมองและกลวิธีการเผชิญปัญหา, นอกจากการปรับปรุงที่สำคัญในอารมณ์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Landreth, G.L. (1991) เล่นบำบัด นิวยอร์ก.