ออทิสติก 4 ประเภทและคุณสมบัติของพวกเขา

ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ (ASD) คือ ชุดของความผิดปกติของพัฒนาการที่มีอาการที่มักจะเรื้อรังและสามารถช่วงจากอ่อนถึงรุนแรง. เด็ก 1 ใน 100 คนอาจดูเหมือนโรคออทิซึมสเปกตรัมบางอย่างถึงแม้ว่างานวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ในสหรัฐอเมริกาบอกว่า ASD มีความชุกของ 68%.

โดยทั่วไปแล้ว, ASD มีลักษณะโดยการเปลี่ยนแปลงของความสามารถของบุคคลในการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม. มันเป็นความผิดปกติที่ซับซ้อนที่มีผลต่อการพัฒนาของบุคคลที่ทนทุกข์ทรมานและโดยทั่วไปจะได้รับการวินิจฉัยประมาณ 3 ปี.

ความผิดปกติสเปกตรัมออทิสติกมีหลายประเภท. อย่างไรก็ตามการจัดหมวดหมู่นี้ได้รับการปรับเปลี่ยนบางอย่างกับการประกาศของ คู่มือการวินิจฉัยทางสถิติของความผิดปกติทางจิต (DSM-V) ต่อไปเราจะตรวจสอบชนิดย่อยที่แตกต่างกันของ ASD และการเปลี่ยนแปลงที่ปรากฏใน DSM-V ในรุ่นล่าสุด.

การเปลี่ยนแปลงใน DSM-V สำหรับออทิสติกสเปกตรัม (ASD)

ในรุ่นที่ห้า DSM ที่เผยแพร่โดย สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน, มันได้รวมการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับ ASD เนื่องจากมันได้ตัดเกณฑ์การวินิจฉัยที่ใช้มานานหลายทศวรรษแล้ว ในความเป็นจริงในช่วงหลายปีที่ผ่านมา TEA อยู่ภายใต้การเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในคู่มือนี้ ในรุ่นแรก (1952) มันถูกจัดประเภทด้วยคำ “เด็กจิตเภท”, ซึ่งอยู่ไกลจากแนวคิดปัจจุบัน. การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้แต่ละครั้งทำให้เกิดข้อโต้แย้งและ DSM รุ่นใหม่ไม่ได้รับการยกเว้น.

การปรับเปลี่ยนที่น่าทึ่งที่สุดอย่างหนึ่งของ DSM-IV หมายถึงอาการของ ASD หากในรุ่นที่สี่คำจำกัดความการวินิจฉัยของโรคสเปกตรัมออทิสติกมีลักษณะสามอาการที่เรียกว่าสาม: การขาดในการแลกเปลี่ยนทางสังคมการขาดในภาษาหรือการสื่อสารและ repertoire ของผลประโยชน์และกิจกรรมที่ จำกัด และซ้ำ ในรุ่นที่ห้ามีอาการเพียงสองประเภท: ข้อบกพร่องในการสื่อสารทางสังคม (นั่นคือรวมถึงสองหมวดหมู่ก่อนหน้านี้แม้ว่ามันจะแสดงการเปลี่ยนแปลงบางอย่างเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้) และพฤติกรรมที่ จำกัด และซ้ำ ๆ.

นอกจากนี้ถ้าเป็นออทิสติก DSM-IV เป็นของ “ความผิดปกติของพัฒนาการทั่วไป” (TGD) ใน DSM-V คำจำกัดความนี้ถูกแทนที่ด้วย “ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ” (TEA) ซึ่งรวมอยู่ใน “ความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท”.

ในทางกลับกันหมวดหมู่ย่อยของความผิดปกตินี้ก็มีการปรับเปลี่ยนเช่นกัน ฉบับที่ห้ารวมห้าประเภทของออทิสติก: ออทิสติก, โรค Asperger's, โรค disintegrative ในวัยเด็ก, โรคพัฒนาการทั่วไปที่ไม่ได้ระบุ (ไม่ได้ระบุ PDD) และซินโดรม Rett. ในฉบับที่ห้า Rett Syndrome ได้รับการแจกจ่ายเหลือเพียง 4 ชนิดย่อยเท่านั้น.

ประเภทของความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

แต่, ¿ออทิสติกประเภทใดมีลักษณะอย่างไร? ในบรรทัดต่อไปนี้เราจะอธิบายให้คุณทราบอย่างละเอียด.

1. โรคออทิสติกหรือ Kanner's syndrome

นี่คือความผิดปกติที่บุคคลส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก, และได้รับในนามของ Kanner ซินโดรมในความสัมพันธ์กับดร. Kranner แพทย์ที่ศึกษาและอธิบายเงื่อนไขนี้ในยุค 30.

วิชาที่มีความหมกหมุ่น พวกเขามีความสัมพันธ์ทางอารมณ์ จำกัด กับผู้อื่น, และดูเหมือนว่าพวกเขาจะถูกแช่ในโลกของตัวเอง พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ เช่นพวกเขาสามารถจัดระเบียบและจัดเรียงกลุ่มของวัตถุเดียวกันกลับไปกลับมาเป็นระยะเวลานาน และพวกเขาก็เป็นบุคคลที่อ่อนไหวต่อสิ่งเร้าภายนอกเช่นเสียง.

นั่นคือพวกเขาสามารถเครียดหรือตื่นเต้นเมื่อสัมผัสกับเสียงที่เฉพาะเจาะจงแสงเสียงหรือเสียงหรือในทางกลับกันพวกเขาจะยืนยันในการใช้เสื้อผ้าหรือสีบางอย่างหรือพวกเขาจะต้องการค้นหาตัวเองในบางพื้นที่ของห้องโดยไม่มี เหตุผลที่ชัดเจน.

• หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอาการของออทิซึมและลักษณะที่เป็นที่รู้จักน้อยคุณสามารถอ่านบทความของเรา: "ออทิซึม: 8 สิ่งที่คุณไม่ทราบเกี่ยวกับโรคนี้"

2. ดาวน์ซินโดรมของ Asperger

Asperger's Syndrome เป็นความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมที่ซับซ้อนในการวินิจฉัย และบางครั้งการวินิจฉัยนี้มักจะช้ากว่ากรณีก่อนหน้า สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากอาสาสมัครเหล่านี้ที่มี Asperger มีสติปัญญาระดับปานกลาง (สูง) ที่สามารถทำให้พวกเขาประมาทความยากลำบากและข้อ จำกัด ที่นำเสนอโดยวิชาเหล่านี้.

ดังนั้นการขาดดุลในด้านทักษะและพฤติกรรมทางสังคมจึงมีความสำคัญพอที่จะประนีประนอมการพัฒนาและการรวมกลุ่มทางสังคมและอาชีพอย่างจริงจัง นอกจากนี้ผู้ที่มีอาการ Asperger แสดงข้อบกพร่องในความเห็นอกเห็นใจการประสานงานจิตที่ไม่ดีไม่เข้าใจเหน็บแนมหรือความรู้สึกสองเท่าของภาษาและกลายเป็นหมกมุ่นกับบางหัวข้อ.

สาเหตุของโรค Asperger ดูเหมือนจะเป็นความผิดปกติของวงจรสมองหลาย ๆ, และพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบ ได้แก่ amygdala, วงจร frontostriate และ temporal และ cerebellum, พื้นที่ของสมองที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม.

แม้ว่าสื่อและการสื่อสารได้ช่วยกระจายภาพของโรค Asperger ซึ่งอาการนี้ถูกอธิบายว่าเป็นความผิดปกติทางจิตที่เกี่ยวข้องกับสติปัญญาสูง แต่ก็ควรสังเกตว่าคนส่วนใหญ่ที่จัดกลุ่มในหมวดนี้ไม่ได้ทำคะแนนอย่างมีนัยสำคัญ สูงกว่า IQ ปกติและมีจำนวนน้อยมากที่ได้คะแนนสูงมาก.

• คุณสามารถเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโรคนี้ได้ในบทความของเรา: "Asperger's Syndrome: 10 สัญญาณเพื่อระบุความผิดปกตินี้"

3. โรค disintegrator เด็กหรือดาวน์ซินโดรมของเฮลเลอร์

ความผิดปกตินี้ซึ่งมักเรียกว่า Heller's Syndrome มักปรากฏหลังจาก 2 ปี, แม้ว่ามันอาจจะไม่ได้รับการวินิจฉัยจนกระทั่งหลังจาก 10 ปี.

มันคล้ายกับ ASD ก่อนหน้าเพราะมันมีผลต่อพื้นที่เดียวกัน (ภาษา, ฟังก์ชั่นทางสังคมและทักษะยนต์) แม้ว่า มันแตกต่างจากสิ่งเหล่านี้ในลักษณะถดถอยและฉับพลัน, ซึ่งสามารถทำให้แม้แต่เรื่องตัวเองตระหนักถึงปัญหา บุคคลที่มีอาการของโรคเฮลเลอร์สามารถมีการพัฒนาตามปกติจนถึง 2 ปีและหลังจากเวลานี้ประสบอาการลักษณะของความผิดปกตินี้ การศึกษาที่แตกต่างกันสรุปว่าโรคนี้อยู่ระหว่าง 10 และ 60 เท่าน้อยกว่าออทิสติก อย่างไรก็ตามการพยากรณ์โรคของมันเลวร้ายยิ่ง.

4. ไม่ได้ระบุความผิดปกติของพัฒนาการทั่วไป

เมื่ออาการทางคลินิกที่นำเสนอโดยเรื่องที่มีความผิดปกติสเปกตรัมออทิสติกที่แตกต่างกันมากเกินไป และไม่พอดีกับประเภทก่อนหน้าทั้งสามประเภทนั่นคือฉลากวินิจฉัยของ “ความผิดปกติของพัฒนาการทั่วไปไม่ได้ระบุ”.

เรื่องที่มีความผิดปกตินี้มีลักษณะโดยมีการขาดดุลของการแลกเปลี่ยนทางสังคมปัญหาการสื่อสารที่รุนแรงและการดำรงอยู่ของแปลกผลประโยชน์และกิจกรรมที่ จำกัด และตายตัว.

ควรสังเกตว่าถ้าออทิซึมประเภทอื่นมีความหลากหลายในสิทธิของตนเองในหมวดหมู่สุดท้ายนี้มันสำคัญยิ่งกว่าที่จะคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลและไม่ตกหลุมพรางของการให้ฉลากอธิบายอย่างสมบูรณ์ คน ระบบการจัดหมวดหมู่นี้เป็นเพียงเครื่องช่วยที่ช่วยให้คุณสามารถใช้ชุดของแนวคิดเพื่อทำความเข้าใจกับเงื่อนไขนี้ได้ดีขึ้น แต่ไม่ได้อธิบายคำอธิบายที่เป็นไปได้ทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งที่แต่ละคนประสบหรือสิ่งที่ต้องการ.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Martos, J. et al (Ed) ออทิสติก (2005) ออทิสติก: อนาคตคือวันนี้ มาดริด: Imserso-APNA.
• Monfort, M และ Monfort, I (2001) ในใจ 2. มีกราฟิครองรับการฝึกทักษะในทางปฏิบัติในเด็ก Entha Editions.
• ขนนก K.A. (2000). “Do-Watch-ฟังพูด การแทรกแซงทางสังคมและการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติก”. บรูกส์.
• Szatmari, P. (2006) ความคิดที่แตกต่าง คู่มือสำหรับผู้ปกครอง จ่ายเป็นบรรณาธิการ.