จิตวิทยาการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน การเรียนรู้แบบสังเกต

การเรียนรู้ที่ชัดเจน: คนที่อยู่ในกระบวนการที่กำลังมองหาโครงสร้างของข้อมูลที่นำเสนอให้พวกเขา. การเรียนรู้โดยนัย มันคือการได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของสภาพแวดล้อมการกระตุ้นที่ซับซ้อน โดยกระบวนการที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติเพียงและไม่มีการดำเนินการอย่างมีสติ.

การเรียนรู้ที่ชัดเจนและการเรียนรู้โดยนัย

ปัญหาสำคัญคือการมีอยู่หรือไม่ของสองระบบการเรียนรู้หนึ่ง ชัดเจน ซึ่งกลไกที่มีสติทำหน้าที่และอื่น ๆ บอกเป็นนัย ซึ่งกลไกที่ไม่ใส่ใจทำหน้าที่.

ปัญหาของการเรียนรู้ที่ทำให้สามารถพูดได้เพราะใครคนหนึ่งรู้ตัวและเรียนรู้อีกอย่างที่ไม่ใช่ verbalizable เป็นสิ่งที่ได้รับการเลี้ยงดูมาแล้วในทศวรรษของอายุหกสิบเศษ ในปัจจุบันมีการสันนิษฐานว่าปรากฏการณ์ปกติคือการเรียนรู้ด้วยความตระหนักและสิ่งที่จำเป็นสำหรับการวิจัยคือการเรียนรู้โดยปริยาย.

สำหรับการศึกษา ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ โดยปริยายเราไปที่กระบวนทัศน์การทดลองที่การกระตุ้นทำหน้าที่เพียงอ่อนเกิน (สิ่งที่รับรู้โดยไม่ต้องรับรู้การรับรู้ดังกล่าว) อย่างไรก็ตามกระบวนทัศน์การทดลองนี้ไม่ได้ผลลัพธ์ที่ดีจนถึงปัจจุบัน ดังนั้นกระบวนทัศน์อื่นได้ถูกนำมาใช้ในการกระตุ้นการรับรู้ที่มีสติ.

สิ่งโดยนัยไม่ได้อยู่ในการรับรู้ของการกระตุ้น แต่ใน การครอบครอง ของ ความรู้ ของการกระตุ้นความสัมพันธ์กับผู้อื่น สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องสองรายการจะถูกนำเสนอในเวลาที่กำหนดในการทดลองจำนวนหนึ่งและจากนั้นอีกครั้งจะมีเพียงการกระตุ้นครั้งแรกเท่านั้น แรงบันดาลใจ.

ปัญหาจะอธิบายอย่างชัดเจนว่าการเข้าถึงการรับรู้ของความรู้โดยนัยคืออะไรและเป็นลักษณะของความรู้นั้นอย่างไร วิธีการเป็นพื้นฐานเกี่ยวกับความรู้ที่ได้มาโดยปริยายและไม่เกี่ยวกับ การได้มาโดยปริยาย ของความรู้นั้นคือชื่อที่อ้างถึง งานที่ใช้โดยวิธีการนี้คือการเรียนรู้ของไวยากรณ์เทียมการเรียนรู้ของลำดับและอื่น ๆ ในการศึกษาวิชาแกรมมาร์ทสามารถตัดสินความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ของข้อเสนอได้โดยไม่ต้องใช้วาจากับกฎ.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ จิตวิทยาพื้นฐาน: การเรียนรู้ทางปัญญา การเรียนรู้แบบสังเกต, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา.