การเชื่อมโยงกันทั่วโลก - ความหมายและตัวอย่าง

แนวคิดของ การเชื่อมโยงสามารถระบุได้ในสถานที่แรกที่มีการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ในท้องถิ่นบางอย่าง ระหว่างข้อเสนอของแต่ละบุคคลที่ประกอบด้วยวาทกรรมอย่างไรก็ตามลักษณะของความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ได้มีคำจำกัดความที่ชัดเจน ตัวอย่างเช่นการตีความในท้องถิ่นของการเชื่อมโยงกันในการสนทนามีการเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่ามีส่วนร่วมของผู้พูด มีการจัดเจรจา ในคู่ของคำพูดที่อยู่ติดกันซึ่งเผยให้เห็นการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ในทางปฏิบัติระหว่างหน่วยของวาทกรรมที่ได้รับจากพวกเขา เนื้อหา elocutive. แนวคิดของ "คู่ที่อยู่ติดกัน" เดิมเสนอโดยนักชาติพันธุ์วิทยาเพื่อการสังเกตเชิงประจักษ์ว่าการแทรกแซงบางอย่างของผู้พูดดูเหมือนจะเกิดขึ้นในการแทรกแซงก่อนหน้าทันทีและสามารถทำนายได้จากพวกเขา.

1. การเชื่อมโยงของสุนทรพจน์
2. การเชื่อมโยงทั่วโลก
3. การเชื่อมโยงกันเป็นความเกี่ยวข้อง

การเชื่อมโยงของสุนทรพจน์

อย่างไรก็ตามผู้เขียนคนอื่น ๆ ได้เสนอความสะดวกในการปฏิรูปการ ข้อเสนอของนักชาติพันธุ์วิทยา และเพื่อแทนที่แนวคิดของคู่ที่อยู่ติดกันด้วยแนวคิดที่กว้างกว่าของการแลกเปลี่ยนการสื่อสาร:

• A: ¿พรุ่งนี้คุณจะไปงานเลี้ยงไหม? (อายุครรภ์).
• B: ¿มันอยู่ที่ไหน (อายุครรภ์).
• A: ใน Cercedilla (RES).
• B: ฉันไม่รู้ว่าพี่ชายของฉันจะทิ้งรถไว้ไหม (RES).

การแลกเปลี่ยนการสื่อสาร, ซึ่งแตกต่างจากคู่ที่อยู่ติดกันพวกเขาประกอบด้วยต้นแบบของการเคลื่อนไหวที่สอง: หนึ่งในการเริ่มต้นและการตอบสนองอื่น การเริ่มต้นนั้นเป็นสิ่งที่คาดหวังเสมอและอนุญาตให้สร้างการทำนายเกี่ยวกับประเภทของคำตอบที่เป็นไปได้ "คำตอบ": พวกเขามักจะหวนกลับมาในแง่ที่ว่าพวกเขาทำให้การคาดการณ์ที่ได้มาจากการเคลื่อนไหวของการเริ่มต้นก่อนหน้านี้แม้ว่าบางครั้งพวกเขายังสามารถบ่งบอกถึงจุดเริ่มต้น.

• A: ¿เครื่องพิมพ์ดีดอยู่ที่ไหน (หน้าหลัก).
• B: ¿ไม่ได้อยู่ในตู้เสื้อผ้า? คำตอบ / การเริ่มต้น.
• A: ไม่ (ตอบ).

ตาม Edmondson (1981), การเคลื่อนไหวตอบสนองเป็นกลไกของการเชื่อมโยงในการสนทนาตราบเท่าที่พวกเขาตอบสนอง เงื่อนไข Perlocutive ของการเริ่มต้น ในแง่นี้มันอาจตีความได้ว่าการมีส่วนร่วมของผู้พูดในการสนทนานั้นเป็นไปในระดับใหญ่โดย "หลักการของการค้นหาเพื่อความพึงพอใจในการเตือน".

อ้างอิงจากสฮอบส์ การวางแผนและการพูดที่สอดคล้องกัน, ดังนั้นจะประพฤติการตัดสินใจโดยผู้พูดเกี่ยวกับประเภทของความสัมพันธ์ที่เป็นรูปธรรมที่จะใช้ในการเชื่อมต่อบางคำสั่งกับผู้อื่นและจะถูกควบคุมโดยสิ่งที่เราอาจเรียกว่าหลักการค้นหาของการเชื่อมโยงเชิงเส้นข้อเสนอเชิงเส้น.

ของเงื่อนไข / ประเภทชั่วคราว:

1. สาเหตุ / เหตุผล.
2. องค์ประกอบของการกระทำ.
3. การอนุญาต.
4. ต่อเนื่องในเวลา.
5. เกิดขึ้นพร้อมกัน.

ประเภทการทำงาน:

1. สเปค.
2. ลักษณะทั่วไป.
3. คำอธิบาย.
4. ความแตกต่าง.
5. ตัวอย่าง.
6. ความเท่าเทียม.
7. การแก้ไข.
8. การจัดเตรียม.
9. การประเมินผล.

ความสัมพันธ์ขั้นพื้นฐานของการเชื่อมโยงเชิงเส้นระหว่างข้อเสนอตามที่ฮอบส์ (1979, 1983).

การเชื่อมโยงทั่วโลก

ประเภทของดัชนีการทำงานร่วมกัน ลำดับของการกระทำการพูดหรือความสัมพันธ์เชิงประพจน์ในวาทกรรมถือได้ว่าเป็นตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของการตีความที่มีศูนย์กลางอยู่ที่การเชื่อมโยงของวาทกรรมในท้องถิ่น อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ได้รับประกันเต็มที่ด้วยตัวเองไม่ว่าจะเป็นข้อความหรือการตีความของสิ่งเหล่านี้.

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องดึงดูดหลักการและหมวดหมู่ที่เป็นนามธรรมมากขึ้นซึ่งทำให้เป็นไปได้ที่จะพิจารณาทั้งการเชื่อมโยงทั่วโลกของวาทกรรมและความสามารถของผู้พูดในการสร้างมันขึ้นมา การตีความที่เกิดขึ้นซ้ำในการวิเคราะห์การเชื่อมโยงกันทั่วโลกหมุนรอบความคิดของ หัวข้อหรือชุดรูปแบบทั่วไปของคำพูด. จากวิธีการอ้างอิงหัวข้อจะถูกตีความว่าเป็นหน่วยความหมายเชิงนามธรรมที่อนุมานจากข้อเท็จจริงที่ว่าวาทกรรมวาทกรรมที่แตกต่างกันมีการอ้างอิงที่คล้ายกันนั่นคือพวกเขาพูดอะไรบางอย่างหรือพวกเขาระบุว่ามีการพูดถึงวัตถุหน่วยงานหรือกิจกรรมเดียวกัน.

โดยคมชัดและจากมุมมองเชิงประพจน์, หัวข้อจะถูกตีความว่าเป็นข้อเสนอทั่วไปและนามธรรมที่มีศูนย์กลางหรือศูนย์กลางของความสนใจของผู้พูดหรือตัวส่วนร่วมที่ช่วยให้การอธิบายสถานการณ์หรือลำดับของเหตุการณ์โดยรวม ในความหมายที่ Van Dijk ตีความคำเหล่านั้นหัวข้อหรือ macropropositions ของวาทกรรมจะเป็นหน่วยเทียบเท่ากับบทสรุปของโครงสร้างเชิงความหมายของข้อความ (เทียบเท่าในแง่หนึ่งถึงหัวข้อ).

ดังนั้นการผลิตวาทกรรมที่สอดคล้องกันจะถูกตีความว่าเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ลำโพงในการดำเนินการดังต่อไปนี้:

• คำจำกัดความของการกระทำการพูดทั่วโลก (ความหมายของเนื้อหาในทางปฏิบัติของวาทกรรม);
• การสร้างรายละเอียดของ macroproposition ที่กำหนดเนื้อหาความหมายทั่วไปของพระราชบัญญัติการพูดทั่วโลกและที่จัดตั้งขึ้นจากสิ่งที่ผู้พูดรู้ต้องการต้องการจดจำและตีความตามความเกี่ยวข้องในบริบท.
• การก่อสร้างจาก macroproposicion นี้ของลำดับชั้นของหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นซึ่งในที่สุดจะเป็นการป้อนข้อมูลของการวางแผนของหน่วยที่เล็กลงเช่นย่อหน้าหรือประโยคแต่ละประโยค.

Rachel Reichman (1978) ได้เสนอการตีความการเชื่อมโยงกันทั่วโลกของข้อความตามแนวคิดของหัวข้อที่ใช้กับการวิเคราะห์วาทกรรมเชิงโต้ตอบ เขาตีความว่าหัวข้อสามารถมองเห็นเป็นหน่วยความหมายเชิงนามธรรมที่พัฒนาผ่านชุดของบริบทพื้นที่แต่ละกลุ่มที่เหล่านั้น การปล่อยหรือการเปลี่ยนแปลง พูดเกี่ยวกับวัตถุหรือเหตุการณ์เดียวกัน โครงสร้างองค์กรของวาทกรรมที่ต่อเนื่องรวมถึงการตระหนักรู้โดยวิทยากรจึงอาจเป็นลักษณะสำหรับผู้เขียนคนนี้โดยการกำหนดประเภทของความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่เชื่อมโยงบางช่องว่างของบริบทกับผู้อื่นเพื่อพัฒนาหัวข้อทั่วไป.

Reichman ให้ความสำคัญกับความแตกต่าง ระหว่าง "theme" และ "events" สองแนวคิดที่อนุญาตให้แบ่งบริบทตามเนื้อหา: เนื้อหานี้จะเป็นเรื่องทั่วไปในกรณีของหัวข้อและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นเนื่องจากแสดงเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อใน กรณีของเหตุการณ์ การเชื่อมโยงของสุนทรพจน์จะได้รับตามทฤษฎีนี้โดยข้อเท็จจริงที่ว่าการมีส่วนร่วมของลำโพงหมุนรอบหัวข้อเดียวกันซึ่งจะดำเนินการผ่านช่องว่างบริบทต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ.

ความสัมพันธ์เหล่านี้บางส่วน (เช่นการวางนัยทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นเมื่อช่องว่างบริบทของประเภทเหตุการณ์ตามด้วยหนึ่งในประเภทธีมหรือความสัมพันธ์เชิงอธิบายเมื่อลำดับเกิดขึ้นในทิศทางตรงกันข้าม) มีความคล้ายคลึงกับ กำหนดโดยฮอบส์ สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างข้อเสนอของแต่ละบุคคล Reichman (1978) จากการวิเคราะห์บทสนทนาตามธรรมชาติยังระบุชุดของตัวบ่งชี้ทางภาษาซึ่งผู้พูดมักจะทำเครื่องหมายช่วงการเปลี่ยนภาพจากบริบทบริบทหนึ่งไปยังอีกบริบทหนึ่ง (เช่นการแสดงออกโดยวิธีแสดงถึงจุดเริ่มต้นของ การพูดนอกเรื่องไม่ว่าในกรณีใดก็ตามบ่งบอกถึงจุดสิ้นสุดของการพูดนอกเรื่องและการกลับไปยังหัวข้อหรือเหตุการณ์ก่อนหน้าจากนั้นก็สามารถบ่งบอกถึงจุดสิ้นสุดของหัวข้ออื่น ๆ ได้

นอกจากนี้ในช่วงเวลาที่สองของการวิจัย Planalp และ Tracy (1980) ได้อธิบายถึงประเภทของกลยุทธ์การเปลี่ยนหัวข้อตามสมมติฐานที่ว่าช่วงการเปลี่ยนภาพนั้นอยู่ภายใต้หลักการที่คล้ายกับที่อธิบายไว้ใน Grice (1975) ของความเกี่ยวข้อง "และโดยคลาร์กและฮาวิแลนด์ (1977) ในสัญญา" ใหม่และที่ได้รับ " จากนี้จึงสรุปได้ว่าผู้พูดเปลี่ยนหัวข้อของวาทกรรม (โดยไม่ทำลายการเชื่อมโยงกันทั่วโลก) เมื่อใดก็ตามที่พวกเขาคิดว่าจำเป็นต้องปรับให้เข้ากับความต้องการด้านข้อมูลของคู่สนทนาของพวกเขา โดยเฉพาะหัวข้อของวาทกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงในสี่กรณีต่อไปนี้:

1. เพื่อแนะนำหัวข้อใหม่ที่ตีความว่าเกี่ยวข้องกับหัวข้อก่อนหน้าการสนทนาทันที (สิ่งที่เรียกว่า "การเปลี่ยนหัวข้อทันที").
2. เพื่อแนะนำหัวข้อที่ตีความว่าเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กล่าวถึงในการสนทนาครั้งก่อน ("การเปลี่ยนหัวข้อก่อนหน้า")
3. เพื่อแนะนำหัวข้อที่ตีความว่ามีความเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่คู่สนทนาใช้ร่วมกันและสามารถกู้คืนได้จากบริบททางกายภาพหรือสังคมของสถานการณ์การสื่อสาร (เปลี่ยนหัวข้อสิ่งแวดล้อม)
4. เมื่อพวกเขาตีความว่าหัวข้อใหม่สามารถเชื่อมโยงและบูรณาการเข้ากับแผนการความรู้ก่อนหน้าของคู่สนทนา ("การเปลี่ยนหัวข้อไม่ได้ระบุ").

การเชื่อมโยงกันเป็นความเกี่ยวข้อง

ด้วยผลงานของ Planalp และ Tracy (1980) และของ Reichman (1978) อาจกล่าวได้ว่าข้อความดังกล่าวไม่ได้เชื่อมโยงกันตราบเท่าที่ข้อความที่เขียนไว้สามารถรวมเข้ากับโครงสร้างของความรู้หรือการกระทำก่อนหน้า และทั่วโลกมากขึ้น: มันถูกกำหนดไว้แล้วเป็นโครงสร้างขนาดใหญ่ (Van Dijk, 1977, 1980) เป็นแบบจำลองทางจิตของวาทกรรม (Johnson-Laird, 1986) หรือเป็นการกระทำของ การพูดระดับโลก (Van Dijk 1980) การกล่าวสุนทรพจน์และการสนทนาจะเป็นไปอย่างต่อเนื่องตราบเท่าที่พวกเขาสามารถตีความได้.

ข้อความที่เชื่อมโยงกันหมายถึงในส่วนของผู้ฟังความเป็นไปได้ของการเกี่ยวข้องกับเนื้อหาเชิงประพจน์ของคำพูดของวาทกรรมด้วยชุดของข้อเสนอ (ที่ปล่อยออกมาหรือโดยปริยาย) และของ presuppositions ที่: a) เป็นที่รู้จักกันก่อน หน่วยความจำในจุดที่แน่นอนที่การสนทนา มันต้องการมันและ c) พวกเขามีความเกี่ยวข้องสำหรับการตีความความหมายของงบ.

การเชื่อมโยงกันอย่างสมมาตรทางด้านลำโพงมีความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางจิตที่มีความเป็นจริงทางจิตวิทยาสำหรับผู้ฟัง (ความรู้ขั้นต่ำและความรู้เบื้องต้น) และการสร้างประโยคต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องอย่างละเอียด แบบจำลองจิตนี้ ในทั้งสองกรณีการประมวลผลของวาทกรรมดูเหมือนจะควบคุมโดยการค้นหาหลักการที่เกี่ยวข้อง (Sperber และ Wilson, 1986, 1987) ซึ่งแสดงถึงการตระหนักถึง การดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพอนุมาน กับสถานะของความรู้ก่อนหน้าของคู่สนทนาค่อนข้างซับซ้อน.

การดำเนินงานหรือกลไกเชิงอนุมานเหล่านี้ตาม Riviere (1991) นั้นมีการอนุมานเป็นหลักซึ่งสันนิษฐานได้ว่าเหมือนกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมอัจฉริยะรูปแบบอื่น ๆ การตีความในทางปฏิบัติที่ระบุการเชื่อมโยงของตำราที่มีความเกี่ยวข้องในบริบทการรับรู้และการสื่อสารที่ได้รับการพัฒนาอย่างชัดเจนโดย Spelber และ Wilson ในปี 1986 ในหลักการของการค้นหาความเกี่ยวข้องซึ่งใช้ชื่อหนึ่งใน maximens ของ Grice เน้นว่ากิจกรรมการสื่อสารของมนุษย์นั้นถูกควบคุมโดยเกณฑ์ของเศรษฐกิจทางปัญญาซึ่งกำหนดว่าผู้พูดพยายามสร้างความเกี่ยวข้องสูงสุดด้วยความพยายามทางปัญญาขั้นต่ำและยังเน้นการพึ่งพาอย่างใกล้ชิดระหว่างกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการผลิตวาทกรรม และอื่น ๆ กระบวนการทางความคิดของตัวละครกลาง, เป็นกลไกเชิงอนุมานที่รองรับการใช้เหตุผลหรือความสนใจทุกรูปแบบ.

ในทางตรงกันข้ามทฤษฎีของ Sperber และ Wilson เน้นถึงธรรมชาติของการสนทนาและ meta-representational ของกิจกรรมวาทกรรมและความยากลำบากในการสร้างกำแพงกั้นที่ชัดเจนระหว่างกระบวนการที่รับผิดชอบการผลิต (โดยผู้พูด) และความเข้าใจ (ทั้งผู้ฟังและผู้ฟัง) ตามที่ผู้พูดพูด) Harry Stack Sullivan ผู้เขียนการวางแนวแบบไดนามิกที่เสนอในทศวรรษทศวรรษที่ยี่สิบของสมมติฐานที่เขาเรียกว่า "สมมติฐานของผู้สอบบัญชีที่ยอดเยี่ยม" ต่อไปในบางจุดที่ให้เนื้อหากับการทำงานของ Sperber และ Wilson.

ตามสมมติฐานของซัลลิแวนวาทกรรมทั้งหมดมีความหมายสำหรับผู้พูดการตระหนักถึงกระบวนการของ "autocomposition" ที่ดำเนินการกับการทดสอบศักยภาพของข้อมูลที่เป็นประโยชน์ของข้อความผ่านความแตกต่างของข้อความที่วางแผนและยังไม่ออกด้วย "ผู้ฟังที่คาดคะเน" หรือ "คู่สนทนาในจินตนาการ" ที่แสดงถึงความต้องการข้อมูลของคู่สนทนาที่แท้จริง เท่าที่แบบจำลองของคู่สนทนาที่ยอดเยี่ยมจำลองคู่สนทนาจริงอย่างถูกต้องข้อความจะมีประสิทธิภาพในการสื่อสาร.

ในกรณีที่มีความคลาดเคลื่อนระหว่างการรับรองทั้งสองครั้งจะมีความล้มเหลวในการเชื่อมโยงกันและ การตีความข้อความ. สมมติฐานของผู้สอบบัญชีที่ยอดเยี่ยมนำไปใช้กับสาขาการสื่อสารของมนุษย์และโดยเฉพาะกับสาขาของคำอธิบายของทักษะการสื่อสารการอ้างอิงช่วยให้สามารถสร้างการทำนายเชิงประจักษ์คล้ายกับที่ได้มาจากหลักการของความเกี่ยวข้องของ Sperber และWilsón (1986) และให้บัญชี ของการสังเกตส่วนใหญ่ที่รวบรวมในด้านการวิจัยเชิงทดลองเกี่ยวกับการสื่อสารแบบอ้างอิงกับทั้งวิชาปกติและด้วยภาษาที่แตกต่างกัน

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การเชื่อมโยงกันทั่วโลก - ความหมายและตัวอย่าง, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา.