การฟื้นฟูสมรรถภาพหน่วยความจำทางประสาทวิทยาภายหลัง LCA และเทคนิค

การฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญาหรือที่เรียกว่าการฟื้นฟูสมรรถภาพสมองที่สูงขึ้นเป็นวิธีการรักษาที่มุ่งเป้าไปที่ ปรับปรุงหรือชดเชย การขาดดุล Neurocognitive ผลิตโดยกระบวนการที่มีผลต่อการทำงานของสมองปกติ มันเป็นชุดของการแทรกแซงที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มความสามารถในการทำงานของแต่ละบุคคลในชีวิตประจำวันของพวกเขา.

ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้เราจะพูดถึง การฟื้นฟูสมรรถภาพหน่วยความจำทางประสาทวิทยาภายหลัง LCA และเทคนิค.

1. แนวทางการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา
2. วิธีการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา.
3. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางประสาทวิทยาของหน่วยความจำ เทคนิค.

แนวทางการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา

โดยทั่วไปมีการใช้วิธีการสามวิธีเสริมมักจะ:

• ความพยายาม ลดการเปลี่ยนแปลง ความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม.
• การสอน จัดการ การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น.
• ปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อม เพื่อที่จะเรียกร้องน้อย.

โรคทางระบบประสาทต่าง ๆ หรือสภาวะทางจิตใจอาจทำให้เกิดปัญหาในความสามารถของความสนใจ, ความจำ, ภาษา, การใช้เหตุผลการจัดองค์กรและอื่น ๆ ผ่านการบำบัดฟื้นฟูความรู้ความเข้าใจอย่างใดอย่างหนึ่ง กู้คืนฟังก์ชั่นเหล่านั้นหรือชดเชยพวกเขา ผ่านการเรียนรู้ทักษะอื่น ๆ

วิธีการฟื้นฟูสมรรถภาพทางปัญญา.

การบูรณะ

มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ กระตุ้นฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจได้รับผลกระทบ ทำหน้าที่โดยตรงกับพวกเขาเพื่ออำนวยความสะดวก neuroplasticity สมอง.

การแทนที่

การจ้างงานของ ทักษะทางเลือก ปรับโครงสร้างองค์กรให้ทำงานได้จากระบบและโครงสร้างของสมองที่ไม่บุบสลาย กล่าวคือการออกกำลังกายมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างการเชื่อมต่อของสมองที่มีสุขภาพดีเพื่อให้พวกเขาแทนที่ฟังก์ชั่นที่ดำเนินการโดยการเชื่อมต่อที่ได้รับความเสียหาย นี่คือความจริงที่ว่าการทำงานของสมองนั้นซ้ำซ้อนกันมาก (ระบบประสาทแบบขนาน) ตัวอย่างเช่นมีหลายระบบมอเตอร์ที่เสริมเพื่อให้หากล้มเหลวอย่างน้อยคนอื่น ๆ สามารถแทนที่ฟังก์ชั่นของมันบางส่วน.

ค่าตอบแทน

การลดผลกระทบของการปรับเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจเพื่อลดความอิสระในการทำงาน มันคือการใช้ กลยุทธ์ทางเลือก หรือเครื่องช่วยภายนอกที่แทนที่ฟังก์ชั่นการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงไป.

การฟื้นฟูสมรรถภาพทางประสาทวิทยาของหน่วยความจำ เทคนิค.

ในบรรดา กลยุทธ์ทั่วไป การแทรกแซงปัญหาความจำคือกลยุทธ์ชดเชยหรือหน่วยความจำภายนอก (SMA) ซึ่งเราพยายามลดผลกระทบของการขาดดุลทางปัญญาของผู้ป่วยในชีวิตประจำวัน การใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการฟื้นฟูสมรรถภาพหน่วยความจำได้รับการพิจารณาว่าเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการฟื้นฟูสมรรถภาพการทำงานของฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจนี้เพราะมันช่วยชดเชยการขาดดุลหลังจากการเปลี่ยนแปลงหน่วยความจำจริง ๆ ขั้นตอนต่าง ๆ ที่สามารถใช้ในการทำงานปัญหาหน่วยความจำอ้างอิงถึง:

ความช่วยเหลือจากภายนอก

วาระสัญญาณเตือนปฏิทินแผนสมุดบันทึกฉลาก ... ในหลาย ๆ กรณีพวกเขาหลีกเลี่ยงปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการทำงานประจำวัน มีโรคเอดส์เหล่านั้นมุ่งเป้าไปที่ การปรับตัวของสภาพแวดล้อม, ผู้ที่อำนวยความสะดวกให้ผู้ป่วยในการเข้าถึงข้อมูลที่เก็บไว้ก่อนหน้านี้และผู้ช่วยที่อำนวยความสะดวกในการจัดเก็บหรือให้คำปรึกษาของข้อมูล (ไดอารี่).

กลยุทธ์ช่วยในการจำ

พวกเขาชอบการสมาคมและองค์กรขององค์ประกอบและการประมวลผลข้อมูลเชิงลึก พวกเขาสามารถ:

• ด้วยวาจาหรือภาพ: มันเป็นสิ่งสำคัญในการศึกษาพื้นที่บาดเจ็บโดยเฉพาะ CVA ที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นเนื่องจากซีกขวานั้นมีส่วนร่วมมากขึ้นในการประมวลผลของภาพและซีกโลกซ้ายใช้การประมวลผลด้วยวาจา ในลักษณะที่ใช้กลยุทธ์ที่กระตุ้นซีกโลกที่ไม่ได้รับความเสียหายจาก ACV.
• การประมวลผลพื้นผิวหรือลึก: มีหลักฐานเพียงพอที่บ่งชี้ว่ากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือกลยุทธ์ที่สนับสนุนองค์กรของเนื้อหา.

การใช้ประโยชน์ระบบหน่วยความจำที่สงวนไว้

ที่จะลอง ชดเชย, บางส่วน ผลที่ตามมาของการขาดดุลหน่วยความจำ ของผู้ป่วย เทคนิคการกู้คืนที่เว้นระยะ (RE) เป็นส่วนหนึ่งของชุดของเทคนิคที่ออกแบบมาเพื่อเรียนรู้ความรู้เฉพาะจากหน่วยความจำโดยนัยที่เก็บรักษาไว้เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระของผู้ป่วยในกิจกรรมประจำวัน.

เทคนิคที่ช่วยให้ผู้ป่วยจำอดีตของพวกเขา (หน่วยความจำถอยหลังเข้าคลอง) คือ การบำบัดด้วยความทรงจำ: การบำบัดด้วยการรำลึกถึงช่วยในการจำประสบการณ์ที่ผ่านมาตามธรรมชาติเพื่อกระตุ้นความสามารถในการ การจดจำตนเองและการบำรุงรักษาเอกลักษณ์.

โครงสร้างทั่วไปของเทคนิคการกระตุ้นความรู้ความเข้าใจนี้มักจะต้องมีสองขั้นตอน:

• ขั้นแรกให้ผู้ป่วยได้รับการสอน วัสดุ (ภาพถ่ายหรือเรื่องราวของเหตุการณ์) ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์ของตัวเองหรือเหตุการณ์ในรุ่นของเขา.
• จากวัสดุนี้ผู้ป่วยจะทำให้เกิดชุดของ ความทรงจำที่เกี่ยวข้อง และจะแสดงความคิดเห็นส่วนตัว.

จุดมุ่งหมายคือการเพิ่มความจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ (ความทรงจำส่วนตัว) และความจำเชิงความหมาย (ซึ่งมีความรู้เกี่ยวกับข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง) รวมถึงการระลึกถึง กิจกรรมส่วนตัว และข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ด้วยความชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ อารมณ์ที่เชื่อมโยงกับความทรงจำเหล่านั้น.

การบำบัดนี้สามารถดำเนินการในแต่ละช่วงเวลา แต่บ่อยครั้งจะรวมการประชุมกลุ่มอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้งโดยผู้ป่วยที่อายุประมาณใกล้เคียงกัน ในบรรดาวัสดุที่มักใช้ในการเตือนความทรงจำเราสามารถค้นหาสิ่งต่อไปนี้:

• กล่องหน่วยความจำ: มันรวบรวมวัตถุส่วนบุคคลของผู้ป่วยหรือวัสดุที่ใช้ร่วมกันกับกลุ่มผู้ป่วยในรุ่นเดียวกัน สามารถรวมภาพถ่ายเพลงเสื้อผ้าเอกสาร ฯลฯ.
• หนังสืออัตชีวประวัติหรือหนังสือความทรงจำ: มันมักจะใช้กับความช่วยเหลือของนักบำบัดและโดยปกติแล้วยังเป็นสมาชิกในครอบครัวที่รู้ชีวิตของผู้ป่วยอย่างใกล้ชิด.
• ข้อมูลทางสังคมและประวัติศาสตร์และ / หรือวัฒนธรรม: ประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์สังคมและวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดของคนไข้รุ่นหลังจากนั้นอ่านทีละคนในช่วงที่แตกต่างกันข้อมูลนี้และที่ทำให้เกิดความเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์ของเหตุการณ์ดังกล่าว.

มันจะต้องสร้างด้านบวกต่อไปนี้:

• ช่วยรักษาและเสริมกำลัง ความนับถือตนเอง, เน้นองค์ประกอบและแง่บวกของความทรงจำ.
• ไฮไลต์ ประสบการณ์ และสะสมภูมิปัญญาเสนอโอกาสในการแสดงออกและแบ่งปันให้กับผู้อื่น.
• หลีกเลี่ยงกฎตายตัวที่ผู้ป่วยเป็นคนแก่หรือคนป่วยทำให้การดูแลรักษาความรู้สึก เอกลักษณ์ส่วนบุคคล.
• เวลาที่อุทิศให้กับการรำลึกควรได้รับการแปลงเป็น ประสบการณ์เชิงบวกและกระตุ้น.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การฟื้นฟูสมรรถภาพหน่วยความจำทางประสาทวิทยาภายหลัง LCA และเทคนิค, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดยาเสพติดทางจิตของเรา.