การทดสอบLüscherมันคืออะไรและใช้สีอย่างไร

การทดสอบLüscherเป็นเทคนิคการประเมินโครงงาน ส่วนนั้นเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจหรือการปฏิเสธของสีที่ต่างกันด้วยการแสดงออกของสภาวะทางจิตวิทยาบางอย่าง เป็นการทดสอบที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในพื้นที่ที่แตกต่างกันและทำให้เกิดข้อถกเถียงที่แตกต่างกันเนื่องจากลักษณะของการใช้งานและเกณฑ์วิธีการของมัน.

เราจะดูด้านล่างบางส่วนของรากฐานทางทฤษฎีที่เริ่มการทดสอบLüscherเพื่ออธิบายกระบวนการของการประยุกต์ใช้และการตีความและในที่สุดก็นำเสนอการวิพากษ์วิจารณ์ที่เกิดขึ้น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของการทดสอบทางจิตวิทยา: ฟังก์ชั่นและลักษณะของพวกเขา"

ต้นกำเนิดและรากฐานทางทฤษฎีของการทดสอบLüscher

ในปี ค.ศ. 1947 และหลังจากได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสีกับการวินิจฉัยทางจิตวิทยาที่แตกต่างกัน, นักจิตอายุรกรรมชาวสวิส Max Lüscherสร้างการทดสอบครั้งแรกของการประเมินอารมณ์และจิตใจ ขึ้นอยู่กับความชอบของสีและความสัมพันธ์กับบุคลิกภาพ.

มันคือการทดสอบประเภท projective นั่นคือเครื่องมือสำหรับการสำรวจบุคลิกภาพและจิตวิทยาที่ใช้สำหรับวัตถุประสงค์ในการวินิจฉัยในด้านต่าง ๆ เช่นคลินิกงานการศึกษาหรือนิติเวช เป็น projective มันคือการทดสอบที่พยายามที่จะสำรวจมิติทางจิตที่ไม่สามารถเข้าถึงได้โดยวิธีการอื่น (ตัวอย่างเช่นผ่านทางวาจาหรือพฤติกรรมที่สังเกตได้).

การพูดอย่างกว้างขวางการทดสอบLüscherขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าตัวเลือกต่อเนื่องของแปดสีที่ต่างกันสามารถอธิบายถึงสถานะทางอารมณ์และจิตใจได้.

ความสัมพันธ์ระหว่างสีกับความต้องการทางด้านจิตใจ

การทดสอบLüscherเริ่มต้นขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับทฤษฎีของสีพื้นฐานและสีประกอบกับความต้องการพื้นฐานและความต้องการที่แทรกแซงในทางอ้อมในกลไกทางจิตวิทยา.

กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาใช้จิตวิทยาของสีเพื่อสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างปฏิกิริยาทางจิตวิทยาและสิ่งเร้าสี, มันอยู่ที่ไหนสันนิษฐานว่าแต่ละคนตอบสนองทางจิตวิทยาในการปรากฏตัวของสีที่แน่นอน ดังนั้นการกระตุ้นด้วยสีสามารถกระตุ้นปฏิกิริยาที่พูดถึงความพึงพอใจหรือความไม่พอใจของความต้องการทางจิตวิทยาพื้นฐาน.

นี่ถือเป็นปรากฏการณ์สากลที่ทุกคนแบ่งปันโดยไม่คำนึงถึงบริบททางวัฒนธรรมเพศเชื้อชาติกำเนิดภาษาหรือตัวแปรอื่น ๆ ในทำนองเดียวกันก็ปกป้องตัวเองภายใต้การโต้แย้งว่าบุคคลทุกคนมีระบบประสาทที่ช่วยให้เราสามารถตอบสนองต่อการกระตุ้นด้วยสีและด้วยสิ่งนี้, เปิดใช้งานกลไกทางจิตวิทยาต่างๆ.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีหลักของบุคลิกภาพ"

องค์ประกอบวัตถุประสงค์และองค์ประกอบส่วนตัว

การทดสอบ luscher คำนึงถึงองค์ประกอบสองประการที่เกี่ยวข้องกับสภาวะทางจิตวิทยาด้วยการเลือกสีที่แน่นอน องค์ประกอบเหล่านี้มีดังต่อไปนี้:

• สีมีความหมายวัตถุประสงค์นั่นคือการกระตุ้นด้วยสีเดียวกันทำให้เกิดปฏิกิริยาทางจิตวิทยาที่เหมือนกันในแต่ละบุคคล.
• อย่างไรก็ตามแต่ละคนมีทัศนคติที่เป็นอัตวิสัยซึ่งอาจเป็นได้ดีกว่าหรือปฏิเสธการกระตุ้นด้วยสี.

นั่นคือส่วนหนึ่งของการพิจารณาว่าทุกคนสามารถรับรู้ช่วงสีที่แตกต่างกันอย่างเท่าเทียมกันรวมถึงได้รับความรู้สึกแบบเดียวกันผ่านสิ่งเหล่านี้. มันแอตทริบิวต์ตัวละครวัตถุประสงค์กับคุณภาพประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสี. ตัวอย่างเช่นสีแดงจะเปิดใช้งานความรู้สึกกระตุ้นและปลุกใจในทุกคนเป็นอิสระจากตัวแปรภายนอกกับตัวเอง.

ในช่วงสุดท้ายนี้ตัวละครที่เป็นอัตนัยจะถูกเพิ่มเข้ากับเขาเนื่องจากมันยืนยันว่าด้วยความรู้สึกเดียวกันของการกระตุ้นที่ทำให้เกิดสีแดงบุคคลสามารถเลือกได้และอีกคนสามารถปฏิเสธมันได้อย่างสมบูรณ์แบบ.

ดังนั้นการทดสอบLüscherพิจารณาว่าการเลือกสีมีลักษณะเฉพาะตัวที่ไม่สามารถถ่ายทอดผ่านทางวาจาด้วยความซื่อสัตย์ แต่สามารถ วิเคราะห์โดยใช้วิธีการสุ่มเลือกสีที่เห็นได้ชัด. สิ่งนี้จะช่วยให้เราตระหนักว่าผู้คนเป็นอย่างไรมีลักษณะอย่างไรหรือต้องการเห็นตนเองอย่างไร.

แอพลิเคชันและการตีความ: ความหมายของสี?

ขั้นตอนการสมัครLüscher Test นั้นง่าย บุคคลนั้นนำเสนอด้วยการ์ดสีต่างกันและ คุณจะถูกขอให้เลือกบัตรที่คุณชอบมากที่สุด. จากนั้นเขาถูกขอให้สั่งบัตรส่วนที่เหลือตามความต้องการของเขา.

การ์ดแต่ละใบมีหมายเลขที่ด้านหลังและการรวมกันของสีและหมายเลขช่วยให้กระบวนการตีความที่ขึ้นอยู่กับมือข้างหนึ่งในความหมายทางจิตวิทยาว่าการทดสอบนี้คุณลักษณะสำหรับแต่ละสีและอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับลำดับที่ คนที่รองรับการ์ด.

แม้ว่าการประยุกต์ใช้การทดสอบจะขึ้นอยู่กับขั้นตอนง่าย ๆ การตีความของมันค่อนข้างซับซ้อนและละเอียดอ่อน (เช่นในกรณีของการทดสอบแบบ projective) แม้ว่ามันจะไม่เพียงพอเงื่อนไขเพื่อทำการตีความมันเป็นสิ่งที่จำเป็น เริ่มต้นด้วยการรู้ถึงความหมายที่Lüscherใช้เพื่อเลือกหรือปฏิเสธสีที่ต่างกัน.

พวกเขาเป็นที่รู้จักกันในนาม "สีLüscher" เพราะเป็นช่วงของสีที่มีความอิ่มตัวของสีโดยเฉพาะแตกต่างจากที่พบในวัตถุทุกวัน Lüscherเลือกพวกมันจากกลุ่มพันธุ์ 400 สายพันธุ์ที่แตกต่างกันและเกณฑ์สำหรับการเลือกของพวกเขาคือผลกระทบที่เกิดขึ้นกับคนที่สังเกต ผลกระทบนี้รวมถึงปฏิกิริยาทางจิตวิทยาและสรีรวิทยา ในการจัดโครงสร้างการทดสอบของคุณให้จำแนกพวกเขาดังนี้.

1. สีพื้นฐานหรือสีพื้นฐาน

พวกเขาแสดงถึงความต้องการพื้นฐานทางจิตวิทยาของมนุษย์ มันเกี่ยวกับสีฟ้าเขียวแดงและเหลือง ในจังหวะที่กว้างมากสีน้ำเงินเป็นสีของการมีส่วนร่วมจึงมีผลต่อความต้องการความพึงพอใจและความเสน่หา สีเขียวแสดงถึงทัศนคติที่มีต่อตนเองและความจำเป็นในการยืนยันตนเอง (การป้องกันตนเอง). สีแดงหมายถึงความตื่นเต้นและความต้องการที่จะทำ, และในที่สุดสีเหลืองหมายถึงการฉายภาพ (เข้าใจว่าเป็นการค้นหาขอบฟ้าและการสะท้อนของภาพ) และความจำเป็นในการคาดการณ์.

การรายงานการรับรู้ที่น่าพอใจต่อการปรากฏตัวของสีเหล่านี้สำหรับ Luscher เป็นตัวบ่งชี้ของจิตวิทยาที่สมดุลและปราศจากความขัดแย้งหรือการกดขี่.

2. สีเสริม

มันเกี่ยวกับสีม่วง, น้ำตาล (น้ำตาล), ดำและเทา ตรงกันข้ามกับสีพื้นฐานหรือสีพื้นฐานการตั้งค่าสีเสริมสามารถตีความได้ว่าเป็นตัวบ่งชี้ประสบการณ์ของความเครียดหรือทัศนคติที่บิดเบือนและเชิงลบ แม้ว่าพวกเขายังสามารถระบุคุณสมบัติเชิงบวกบางอย่างตามวิธีการที่พวกเขาวาง นอกจากนี้ตัวเลือกของสีเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับผู้ที่มีความพึงพอใจต่ำหรือประสบการณ์การปฏิเสธ.

สีม่วงเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง แต่ยังเป็นตัวบ่งชี้ของการยังไม่บรรลุนิติภาวะและความไม่แน่นอน กาแฟหมายถึงประสาทสัมผัสและร่างกายนั่นคือมันเชื่อมต่อโดยตรงกับร่างกาย แต่มีพลังน้อยทางเลือกที่พูดเกินจริงอาจบ่งบอกถึงความเครียด. ในทางตรงกันข้ามสีเทานั้นบ่งบอกถึงความเป็นกลางความเฉยเมย และความเหงาที่เป็นไปได้ แต่ยังรวมถึงความรอบคอบและความสงบ สีดำเป็นตัวแทนของการยกเลิกหรือการละทิ้งและในระดับสูงสุดก็สามารถบ่งบอกถึงการประท้วงและความปวดร้าว.

3. สีขาว

ในที่สุดสีขาวทำงานเป็นสีตัดกันของก่อนหน้านี้ อย่างไรก็ตามมันไม่ได้มีบทบาทพื้นฐานในความหมายทางจิตวิทยาและการประเมินผลสำหรับการทดสอบนี้.

ตำแหน่งนั้น

การแปลความหมายของการทดสอบไม่ได้เกิดจากการตีความความหมายของแต่ละสีเท่านั้น ดังที่เราได้พูดไปแล้วLüscherเชื่อมโยงความหมายเหล่านี้กับประสบการณ์ส่วนตัวของผู้ที่ถูกประเมิน กล่าวคือผลลัพธ์ของการทดสอบขึ้นอยู่กับขอบเขตขนาดใหญ่ ตำแหน่งที่บุคคลใช้รองรับบัตรสี. สำหรับLüscherคนสุดท้ายนี้ให้คำอธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งและทิศทางของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลซึ่งสามารถเป็นคำสั่ง, ตอบสนอง, เผด็จการหรือถูกครอบงำได้.

พฤติกรรมดังกล่าวสามารถอยู่ในตำแหน่งคงที่หรือแปรผัน สิ่งที่แตกต่างกันไปตามวิธีการเชื่อมโยงกับวัตถุอื่น ๆ วัตถุและความสนใจของแต่ละบุคคล กระบวนการตีความของการทดสอบLüscher จะทำตามคู่มือการใช้งาน ซึ่งรวมถึงการผสมและตำแหน่งของสีที่แตกต่างกันพร้อมความหมายที่เกี่ยวข้อง.

บางคนวิจารณ์

ในแง่วิธีการสำหรับ Seneiderman (2011) การทดสอบ projective มีค่าเป็น "bridge hypotheses" เนื่องจากอนุญาตให้มีการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างอภิปรัชญาและคลินิกเช่นเดียวกับการสำรวจมิติของผู้กระทำซึ่งจะไม่สามารถเข้าใจได้ โดยเริ่มจากความคลุมเครือและอิสรภาพที่กว้างของคำตอบการทดสอบเหล่านี้อนุญาตให้เข้าถึงองค์ประกอบบางครั้งยากที่จะพูดเช่นความเพ้อฝันความขัดแย้งการป้องกันความกลัว ฯลฯ.

อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับการทดสอบ projective อื่น ๆ ที่Lüscherได้รับการบันทึก "กิริยา" การตีความแบบอัตนัยซึ่งหมายความว่าการตีความและผลลัพธ์ ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ส่วนบุคคลของนักจิตวิทยาแต่ละคนหรือผู้เชี่ยวชาญที่ใช้มันเป็นส่วนใหญ่. นั่นคือมันสรุปได้ว่ามันคือการทดสอบที่ไม่ได้ข้อสรุป "วัตถุประสงค์" ซึ่งได้สร้างการวิจารณ์จำนวนมาก.

ในความหมายเดียวกันมันก็ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสรุปผลการวิจัยเนื่องจากการขาดมาตรฐานที่ตรงกับเกณฑ์ระเบียบวิธีของความเที่ยงธรรมของวิทยาศาสตร์ดั้งเดิม เกณฑ์ที่สนับสนุนเช่นการทดสอบไซโครเมทริกซ์ ในแง่นี้การทดสอบ projective มีสถานะทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เกิดความขัดแย้งอย่างมากโดยเฉพาะในหมู่ผู้เชี่ยวชาญที่พิจารณาการทดสอบประเภทนี้ว่า "ปฏิกิริยา" และในกรณีที่ดีที่สุดได้มีการเสนอให้จัดระบบเชิงปริมาณ.

ดังนั้นการทดสอบนี้จึงได้รับการวิพากษ์วิจารณ์เนื่องจากขาดเกณฑ์ที่สามารถรับรองความน่าเชื่อถือและความเป็นไปได้ต่ำที่จะทำซ้ำผลลัพธ์ ในทางกลับกัน, ความคิดของฟังก์ชั่นและพยาธิวิทยาก็ถูกวิพากษ์วิจารณ์เช่นกัน (และการสืบพันธุ์ที่เป็นไปได้ของอคติอคติหรือมลทินชนิดต่าง ๆ ) ซึ่งในทางทฤษฎีสนับสนุนการตีความการทดสอบนี้.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Muñoz, L. (2000) Lüscherทดสอบ I. การประยุกต์ใช้และการตีความ สืบค้นวันที่ 14 สิงหาคม 2018 สามารถดูได้ที่ % 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011) การพิจารณาเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องในเทคนิคการฉาย กระบวนการทางความคิดและความรู้ความเข้าใจ (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). การทดสอบ Projective: การประยุกต์ใช้กับการวินิจฉัยและการรักษาทางคลินิก. Barcelona: มหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา.