แตกต่างกันคิดว่ามันคืออะไรและวิธีการพัฒนามัน

การคิดที่แตกต่างหรือด้านข้างนั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการสร้างวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลายและชาญฉลาดในปัญหาเดียวกัน. มันเป็นความสนใจที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติของเหลวและไม่ใช่เชิงเส้นบนพื้นฐานของความอยากรู้และยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด ในความเป็นจริงมันเป็นความคิดทั่วไปในเด็กที่ซึ่งความสุขจินตนาการและความสดใหม่ให้อิสระในการใช้เหตุผลมากขึ้น.

ความคิดที่แตกต่างเป็นปัจจุบัน. ในสังคมที่คุ้นเคยกับการให้ความสามารถที่คล้ายกันเรามีเวลาที่ บริษัท ขนาดใหญ่เริ่มให้ความสำคัญกับทักษะอื่น ๆ, มิติอื่น ๆ ที่นำความเฉลียวฉลาดพลังและทุนมนุษย์ที่แท้จริงมาสู่โครงการของพวกเขา ดังนั้นใครบางคนที่มีความสามารถในการนำเสนอนวัตกรรมความคิดสร้างสรรค์และเป้าหมายใหม่สามารถกลายเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับโครงการองค์กรเหล่านี้.

อย่างไรก็ตามมีบางสิ่งที่เราต้องยอมรับ โรงเรียนสถาบันและมหาวิทยาลัยของเรายังคงจัดลำดับความสำคัญของแนวคิดการบรรจบกันอย่างชัดเจนในวิธีการของพวกเขา ในทางกลับกันจำได้ว่ามันเป็นในยุค 60 เมื่อ J.P Guilford สร้างความแตกต่างและนิยามการคิดแบบคอนเวอร์เจนซ์และการคิดแบบแตกต่าง.

แม้ว่าเขาเอง เน้นความสำคัญของการฝึกอบรมเด็กในประเภทของวิธีการทางจิตล่าสุดสถาบันการศึกษาได้ให้ความสนใจน้อย. โดยทั่วไปแล้วพวกเขาได้จัดลำดับความสำคัญของการสะท้อน (หรือค่อนข้างขาดมัน) ที่นักเรียนจะต้องใช้ความคิดเชิงเส้นและชุดของกฎและกระบวนการที่มีโครงสร้างเพื่อให้ได้มาซึ่งวิธีการแก้ปัญหาเดียว.

แม้ว่าจะเป็นความจริงที่ว่าในหลายกรณีกลยุทธ์นี้มีประโยชน์และจำเป็นให้เรายอมรับคีย์อื่น ชีวิตจริงมีความซับซ้อนมีชีวิตชีวาและไม่แน่นอนพอที่จะเชื่อได้ว่าปัญหาของเรามีเพียงทางเลือกเดียวเท่านั้น ดังนั้น, เราจำเป็นต้องพัฒนาความคิดที่แตกต่างอย่างแท้จริง.

ดังนั้นจึงมีศูนย์การศึกษาหลายแห่งที่กระตุ้นนักเรียนของพวกเขาไม่เพียง แต่จะค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง. เป้าหมายคือเพื่อให้สามารถสร้างและแนะนำคำถามใหม่.

"ความคิดสร้างสรรค์คือความสนุกที่ชาญฉลาด"

-Albert Einstein-

ความคิดที่แตกต่างและกระบวนการทางจิตวิทยา

ก่อนดำเนินการต่อจำเป็นต้องชี้แจงแนวคิด ไม่มีความคิดที่ดีไปกว่าสิ่งอื่น การคิดแบบบรรจบกันนั้นมีประโยชน์และจำเป็นในหลายโอกาส อย่างไรก็ตามปัญหาที่แท้จริงคือ พวกเขามี "การฝึกอบรม" ให้เราคิดทางเดียวโดยทิ้ง (และแม้แต่ไร้ผล) ความเป็นธรรมชาตินั้น, ที่มีไหวพริบและมีเสน่ห์อิสระ.

ในหลายหลักสูตรที่มีจุดประสงค์เพื่อฝึกอบรมผู้คนในการคิดที่แตกต่างเป็นเรื่องปกติที่นักเรียนจะถูกถามคำถามเช่นต่อไปนี้:

• คุณใช้อิฐกับปากกาทำอะไรได้บ้าง คุณจะใช้ประโยชน์อะไรได้บ้างถ้าเราเสนอแปรงสีฟันและไม้จิ้มฟันให้คุณ?

เราทราบว่าในตอนแรกอาจทำให้เราเสียความคิดแม้แต่น้อย อย่างไรก็ตาม, มีคนที่สามารถให้คำตอบและความคิดสร้างสรรค์ได้หลายอย่าง เพราะพวกเขามีศักยภาพสูงในสิ่งที่ Edward de Bono เรียกในเวลานั้นว่า "คิดนอกกรอบ" เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นวิธีการทำงานเรามาดูกันว่ากระบวนการทางจิตวิทยาแบบไหนกัน.

ในทำนองเดียวกันในการศึกษาดำเนินการโดยดร. Kamran Abbasi แพทย์และบรรณาธิการบริหารของ วารสารการแพทย์อังกฤษ, เผยให้เห็นสิ่งที่สำคัญ: ความคิดที่แตกต่างลดลงเมื่ออายุมากขึ้น. เด็กอายุระหว่าง 10 ถึง 15 ปีโดดเด่นที่สุดในการแข่งขันครั้งนี้ จากนั้นเป็นต้นมาการศึกษาหรือรูปแบบทางสังคมของเราจะทำให้ศักยภาพนั้นอ่อนแอลง.

เครือข่ายความหมายหรือทฤษฎีการเชื่อมต่อ

การคิดที่แตกต่างสามารถค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดแนวคิดและกระบวนการที่ขาดความคล้ายคลึงกันอย่างเห็นได้ชัด. นักจิตวิทยาที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความคิดสร้างสรรค์บอกเราว่าผู้คนมีเครือข่ายทางจิตที่แตกต่างกัน:

• ผู้ที่มีเครือข่ายความหมาย "สูงชัน" ถูกควบคุมโดยตรรกะและการคิดเชิงเส้น. 
• ในทางกลับกันคนที่มีเครือข่ายความหมาย "แบน" มีเครือข่ายทางจิตใจที่เชื่อมต่อกันมากขึ้นในเวลาเดียวกันกว่าหละหลวม กล่าวคือบางครั้งพวกเขาเชื่อมโยงสองสิ่งเข้าด้วยกันซึ่งไม่สมเหตุสมผล แต่อย่างน้อยพวกเขาก็ได้รับความช่วยเหลือจากเครือข่ายอื่น ๆ จนกระทั่งถึงความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม.

ซีกขวาและซีกซ้าย

เราทุกคนเคยได้ยินเกี่ยวกับทฤษฎีที่เราบอกว่าซีกขวานั้นคือความคิดสร้างสรรค์และด้านซ้ายเป็นซีกโลกตรรกะ ดังนั้นและด้วยเหตุนี้ผู้ที่ใช้ความคิดที่แตกต่างหรือด้านข้างจะใช้ประโยชน์จากซีกโลกด้านขวาเป็นพิเศษ ดี, เราต้องระวังด้วยความคิดแบบนี้เกี่ยวกับการครอบงำในภายหลังหรือการปกครองในสมอง เพราะในความเป็นจริงพวกเขามีความแตกต่างที่ดี.

เราไม่สามารถมองเห็นสมองในฐานะที่เป็นเอนทิตีที่มีพื้นที่ จำกัด ในความเป็นจริงเมื่อสร้างความคิดไม่ว่าจะเป็นความคิดสร้างสรรค์อนุรักษ์นิยมตรรกะหรือความคิดสร้างสรรค์เราใช้ประโยชน์จากส่วนรวมของร่างกายนี้ อย่างไรก็ตามกุญแจสำคัญคือวิธีที่เราเชื่อมต่อแนวคิดกับอีกแนวคิดหนึ่ง. คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มากที่สุดใช้ประโยชน์จากความคิดของต้นไม้, นั่นคือการเชื่อมต่อสมองของพวกเขามีความรุนแรงมากในซีกโลกทั้งสองและไม่ได้อยู่ในที่เดียว.

"จินตนาการคือจุดเริ่มต้นของการสร้าง ลองนึกภาพสิ่งที่คุณต้องการติดตามสิ่งที่คุณจินตนาการและในที่สุดสร้างสิ่งที่คุณติดตาม "

-George Bernard Shaw-

ฉันจะฝึกความคิดที่แตกต่างได้อย่างไร?

เราบอกว่าในตอนแรกพวกเราทุกคนไม่ว่าเราจะอายุเท่าไรเราก็สามารถฝึกความคิดที่หลากหลาย สำหรับสิ่งนี้เราจะมุ่งเน้น 4 วัตถุประสงค์ที่ชัดเจนมาก:

• ปรับปรุงความคล่องแคล่วของเรา: ความสามารถในการผลิตความคิดจำนวนมาก.
• ปรับปรุงความยืดหยุ่นของเรา: สามารถสร้างความคิดที่หลากหลายขึ้นอยู่กับสาขาความรู้ที่แตกต่างกัน.
• ความคิดริเริ่ม: ความสามารถในการสร้างความคิดสร้างสรรค์.
• ปรับปรุงการผลิตของเรา: ความสามารถในการปรับปรุงความคิดของเราเพื่อพัฒนาพวกเขาด้วยความซับซ้อนมากขึ้น.

นี่คือสี่วิธีในการรับ.

แบบฝึกหัด Synectics

"Synectics "เป็นคำประกาศเกียรติคุณจากนักจิตวิทยา William J. J. Gordon. โดยทั่วไปหมายถึงความสามารถในการค้นหาการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดวัตถุและความคิดที่เห็นได้ชัดว่าไม่มีการเชื่อมต่อ แบบฝึกหัดนี้ต้องการกิจกรรมทางจิตใจสูงและเราสามารถทำมันได้ทุกวันโดยเลือกแนวคิดด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น

• ฉันสามารถทำอะไรกับคลิปและช้อน?
• ความสัมพันธ์ระหว่างแม่น้ำลิมโปโปในแอฟริกากับทะเลสาบไบคาลในไซบีเรียเป็นอย่างไร?

เทคนิคการวิ่งหนี

เทคนิค Scamper เป็นอีกหนึ่งกลยุทธ์การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่พัฒนาโดย Bob Eberle. มันจะมีประโยชน์มากในการสร้างสิ่งใหม่ ๆ และเพื่อฝึกฝนการคิดของเรา ตัวอย่างเช่นสมมติว่าเราต้องสร้างแนวคิดสำหรับงานของเรา เมื่อเรามี "ความคิด" เราจะส่งต่อผ่าน "ตัวกรอง" ชุดนี้:

• 1) แทนที่องค์ประกอบบางส่วนของแนวคิดนั้นสำหรับอีกสิ่งหนึ่ง (เราสามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้บ้างในวิธีของการมีความสนุกสนาน? และวิธีการทำงานของเรา).
• 2) ตอนนี้รวมพวกเขาทั้งหมด (เราจะทำอะไรเพื่อให้งานของเราสนุกยิ่งขึ้น?).
• 3) ปรับพวกเขา (พวกเขาทำอะไรในประเทศอื่น ๆ ที่ทำงานด้วยความเครียดน้อยกว่า).
• 4) แก้ไขพวกเขา (วิธีการทำงานและไม่เครียด?).
• 5) ให้การใช้งานอื่น ๆ (สิ่งที่อยู่ในงานของฉันที่สามารถทำให้สนุกมากขึ้น (แม้ว่ามันจะไม่ได้ออกแบบมาเฉพาะสำหรับมัน)).
• 6) กำจัดบางอย่าง (ถ้าคุณป้อนก่อนหน้านี้สักเล็กน้อยเพื่อใช้ประโยชน์จากวันนี้ให้ดีขึ้น?).
• 7) การปฏิรูป (จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันกล้าที่จะ ... ?).

อารมณ์และการพักผ่อนที่ดี

ในการศึกษาที่จัดทำโดยนักจิตวิทยานีน่าลีเบอร์แมนจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบียและที่รวบรวมไว้ในหนังสือที่น่าสนใจ "ความสนุกสนาน: ความสัมพันธ์กับจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ", มีการเปิดเผยสิ่งที่น่าสนใจให้เราทราบ ความคิดที่แตกต่างไปจับมือกับความสุขในแง่ดีและความเป็นอยู่ภายใน มีความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดีเพลิดเพลินไปกับการพักผ่อนที่ดีและปราศจากความกดดันความวิตกกังวลและความเครียด.

เห็นได้ชัดว่าบางครั้งในงานของผู้ใหญ่ในชีวิตของเราเต็มไปด้วยแรงกดดันและความกังวลเราละเลยมิติที่มีค่าเหล่านั้นหลายอย่าง ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่า ความคิดประเภทนี้ก็เกิดจากทัศนคติต่อชีวิตเช่นกัน, ที่นั่นซึ่งเราสามารถเป็นอิสระร่าเริงไม่ลงรอยกันเปิดรับประสบการณ์มากขึ้น ...

มาปลูกฝังพลศาสตร์เหล่านี้กัน. การมีชีวิตที่ดีเพื่อคิดให้ดีขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัยอาจเป็นจุดประสงค์ที่ดีในการทำงานทุกวัน ...

การคิดที่สมดุล: รูปลักษณ์ที่ปรับให้เข้ากับโลกความคิดที่สมดุลทำให้เราสามารถเข้าถึงโลกด้วยความถูกต้องโดยไม่ตกหลุมอคติโดยไม่ได้รับการบิดเบือนทางปัญญาหรือการปฏิเสธอ่านเพิ่มเติม "