การศึกษาระยะยาวคืออะไรและทำงานอย่างไรในการวิจัย

การศึกษาระยะยาวเป็นวิธีการวิจัยที่ประกอบด้วยการวัดปรากฏการณ์ผ่านช่วงเวลาเฉพาะ ในแง่นี้พวกเขาให้บริการในการวิเคราะห์และสังเกตวิวัฒนาการของปรากฏการณ์หรือองค์ประกอบตามลำดับ มักใช้ในงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สุขภาพเช่นเดียวกับสถิติจิตวิทยาสังคมวิทยาและการศึกษา.

ในบทความนี้เราจะเห็นว่ามันเป็นการศึกษาระยะยาว, และอะไรคือคุณสมบัติและการใช้งานหลัก.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การวิจัย 15 ประเภท (และคุณสมบัติ)"

การศึกษาระยะยาวคืออะไรและใช้ทำอะไร??

การศึกษาระยะยาวคือ วิธีการวิจัย, เช่นนี้เป็นชุดของขั้นตอนที่มีโครงสร้างที่ช่วยให้เราสามารถรับข้อมูลในหัวข้อที่กำหนด.

โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ของการศึกษาระยะยาวคือการได้รับ ข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเปลี่ยนแปลง. พวกเขายังทำหน้าที่ในการประเมินเหตุการณ์และคาดการณ์ความเสี่ยง ด้านบนสามารถเกิดขึ้นได้จากการสังเกตและการวัดของแต่ละรูปแบบและความเสถียรหรือการปรับเปลี่ยนในช่วงระยะเวลา.

กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขาอนุญาตให้การประเมินอัตราแลกเปลี่ยนเป็นหน้าที่ของเวลาและในความสัมพันธ์กับลักษณะที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคลเช่นอายุหรือเงื่อนไขอื่น ๆ (Arnau และ Bono, 2008).

ในแง่นี้การศึกษาระยะยาวได้รับการพิจารณาแบบดั้งเดิมเป็นวิธีการวิจัย ตรงข้ามกับการศึกษาแบบตัดขวาง, ซึ่งมีพื้นฐานมาจากการสังเกตการณ์ชั่วขณะหรือถาวร ณ เวลาใดเวลาหนึ่งถึงแม้ว่าพวกเขาจะไม่หยุดที่จะเกี่ยวข้องกัน.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "วิธีการทางวิทยาศาสตร์คืออะไรและทำงานอย่างไร?"

สาขาวิชาที่ใช้และการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

การศึกษาระยะยาวถูกนำมาใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาศาสตร์สุขภาพ แต่พวกเขายังอนุญาต วัดวิวัฒนาการของปรากฏการณ์บางอย่างเช่นในด้านจิตวิทยา, ด้านการศึกษา, ในด้านสังคมวิทยาหรือด้านประชากรศาสตร์, พูดถึงบางส่วน.

ในทางกลับกันคำว่า "การศึกษาระยะยาว" อาจมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างตามระเบียบวินัยที่เฉพาะเจาะจงที่ใช้มัน ตัวอย่างเช่นในกรณีของการศึกษาที่ดำเนินการในสาขาสังคมวิทยาการศึกษาระยะยาวจะเกี่ยวข้องกับประเภทของการศึกษาที่เรียกว่า "การศึกษาแบบพาเนล"; ในขณะที่เมื่อมันมาถึงการศึกษาในเขตข้อมูลระบาดวิทยาและประชากรมันเป็นประเภทย่อยของการศึกษาหมู่แบบคลาสสิก (ผู้ที่วัดองค์ประกอบของปรากฏการณ์ระหว่างสองหรือมากกว่าช่วงเวลา).

ในความสัมพันธ์กับข้างต้นการศึกษาแบบกลุ่มอื่นคือตารางชีวิต ความแตกต่างระหว่างตารางชีวิตและการศึกษาระยะยาวคือตารางแรกทำการวัดโดยพิจารณาเฉพาะจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของช่วงเวลา (นั่นคือปรากฏการณ์จะถูกตรวจสอบสองครั้งหนึ่งครั้งที่จุดเริ่มต้นและสิ้นสุดและ ข้อมูลจากที่นั่น) ในทางตรงกันข้ามในการศึกษาระยะยาว การวัดจะทำซ้ำ ๆ (Delgado, M. and Llorca, J. , 2004).

ในทำนองเดียวกันเมื่อมันมาถึงการศึกษาที่ใช้ในเขตข้อมูลทางสถิติพวกเขายังได้รับการพิจารณาว่าเป็นประเภทของการศึกษาของการวัดซ้ำ พวกเขาถูกเรียกเช่นนั้นเพราะเป็นประเภทของการศึกษาตามการวัดแบบทำซ้ำนั่นคือมันช่วยให้สามารถสังเกตจำนวนที่ปรากฎของปรากฏการณ์หรือลักษณะบางอย่างของมันในเวลาที่กำหนด.

ประเภทของการศึกษาตามยาว

ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาเฉพาะที่ใช้การศึกษาตามยาวนั้นอาจเป็นประเภทที่แตกต่างกัน เพื่ออธิบายเราจะอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับคุณลักษณะของมันในระบาดวิทยาและสถิติ.

1. ในด้านระบาดวิทยา

พื้นฐานของการศึกษาระยะยาวที่ใช้ในการระบาดวิทยาคือการรู้จักประสบการณ์การเป็นโรคของประชากรเมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาอนุญาต รู้การเปลี่ยนแปลงระหว่างสถานะของสุขภาพและโรค, และรวมตัวแปรต่างๆเช่นอายุหรือเพศ.

2. ในสถิติ

มันคือการศึกษาที่ประกอบด้วย ดำเนินการวัดมากกว่าสองช่วงเวลา. นั่นคือไม่ได้อยู่คนเดียวและพยายามที่จะวัดปรากฏการณ์ในตอนต้นและอีกอันในตอนท้าย แต่จะทำการวัดซ้ำของปรากฏการณ์ ในทางกลับกันสิ่งนี้สามารถนำไปใช้ในด้านต่าง ๆ เช่นในจิตวิทยาพัฒนาการ.

การออกแบบรูปแบบการวิจัยนี้

เช่นเดียวกับวิธีการวิจัยทั้งหมดการศึกษาระยะยาวจะถูกนำไปใช้ตามวัตถุประสงค์เฉพาะที่ดำเนินการโดยการวิจัย คำอธิบายของการศึกษาและองค์ประกอบที่ประกอบด้วยมันและที่จะช่วยให้สามารถดำเนินการได้คือสิ่งที่เรารู้ว่าเป็นแบบการวิจัย.

การออกแบบการศึกษามีความสำคัญเนื่องจาก ช่วยให้มั่นใจได้ว่าวิธีการจะสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และจะทำให้สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับพวกเขา ในกรณีนี้การศึกษาระยะยาวจะถูกใช้ในการตรวจสอบที่มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบกระบวนการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา.

แม้ว่าการออกแบบที่เฉพาะเจาะจงขึ้นอยู่กับประเภทของการศึกษาระยะยาวที่จะดำเนินการเช่นเดียวกับการใช้งานเฉพาะด้านในแง่ทั่วไปการวิจัยประเภทนี้ต้องการองค์ประกอบต่อไปนี้:

• ข้อมูลระยะยาวซึ่ง ได้แก่ จำนวนการทำซ้ำที่จะสังเกตปรากฏการณ์.
• องค์ประกอบที่สังเกตได้อาจเป็นหน่วยบุคคลกลุ่มเป้าหมายกลุ่มประชากร.
• จุดเวลาซึ่งเป็นช่วงเวลาที่บันทึกรายการสามารถช่วงจากไม่กี่นาทีถึงหลายปี.
• โปรไฟล์การตอบกลับ, เรียกอีกอย่างว่าเทรนด์หรือเส้นโค้งซึ่งเป็นชุดตอบสนองของหน่วยวัด.

ข้อ จำกัด

ทั้งในการศึกษาระยะยาวและในการศึกษาอื่น ๆ ตามมาตรการซ้ำ ๆ มีสองผลกระทบพื้นฐานแรกคือ มีการพึ่งพาระหว่างจำนวนครั้งที่เกิดปรากฏการณ์ซ้ำและหน่วยสังเกต. นั่นคือจำนวนการทำซ้ำเป็นเกณฑ์หลักในการอธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษา.

ประการที่สองคือสถานการณ์หรือตัวแปรที่ปรากฏการณ์สามารถเกิดขึ้นได้บ่อยครั้ง พวกเขาออกจากการควบคุมของบุคคลที่ตรวจสอบ, ซึ่งข้อมูลมักจะไม่สมบูรณ์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Arnau, J. และ Bono, R. (2008) การศึกษาระยะยาวของมาตรการซ้ำ ๆ รูปแบบการออกแบบและการวิเคราะห์ การเขียนจิตวิทยา 2 (1): 32-41.
• Delgado, M. and Llorca, J. (2004) การศึกษาระยะยาว: แนวคิดและลักษณะเฉพาะ วารสารสาธารณสุขสเปน, 78: 141-148.