ค้นพบ 3 ข้อผิดพลาดที่ทำโดยโค้ชกีฬา

ข้อผิดพลาดทั่วไปของโค้ช

กีฬาส่วนรวมในยุคของการก่อตัวมีความสำคัญพื้นฐานในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของบุคคล การฝึกแข่งขันอาจเป็นการส่งเสริมให้เด็กเติบโตไปพร้อมกับค่านิยมเช่นความพยายามมิตรภาพหรือการพัฒนาตนเองมันอาจเป็นองค์ประกอบที่ จำกัด หากวิธีการฝึกอบรมไม่เหมาะสม.

ทั้งในการเล่นกีฬาของการระเบิดและในขั้นตอนของการกำหนดรูปแบบและเทคนิคที่ใช้โดยโค้ชส่งผลกระทบต่อทั้งประสิทธิภาพการเล่นกีฬาตัวเองและพื้นที่ส่วนบุคคลเช่นความนับถือตนเองเป็นของกลุ่มหรือ การรับรู้ความสามารถของตนเอง. ดังนั้นหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของจิตวิทยาการกีฬาคือการตรวจสอบว่าการปฏิบัติใดเป็นบวกหรือลบสำหรับนักกีฬาที่จะสามารถปรับเปลี่ยนพวกเขาและได้รับประสิทธิภาพที่ดีขึ้น.

ในบทความนี้ฉันจะให้รายละเอียดข้อผิดพลาดทั้งหมดสามข้อในการจัดการทีมกีฬาที่มักพบในการแข่งขันกีฬา ข้อผิดพลาดเหล่านี้มักจะขึ้นอยู่กับกลยุทธ์และวิธีการที่ไม่เข้าใจความเป็นจริงทางจิตวิทยาของนักกีฬาในบางสถานการณ์ของเกม ต้องขอบคุณการศึกษาอย่างต่อเนื่องในสาขาจิตวิทยาการกีฬานี้ผู้เชี่ยวชาญด้านการกีฬามีแนวทางในการฝึกอบรมเชิงกลยุทธ์เพื่อค้นหาผลลัพธ์ที่ดีที่สุดทั้งการเล่นกีฬาและการรวมกลุ่ม.

1. มือร้อน / มือเย็น

ศึกษาเป็นอย่างมากในกีฬาส่วนรวมเช่นบาสเก็ตบอล ผลกระทบมือร้อน (มือร้อน) คือด้านกีฬาของ ผู้เล่นเข้าใจผิด ในเกมของโอกาสและตัวอักษร.

Hot Hand Effect เกี่ยวกับอะไร? เมื่อผู้เล่นมีแนวชนะสามเกมโค้ชมักจะสั่งผู้เล่นคนอื่นเพื่อให้ผู้เล่นมีความสุขที่จะยิงต่อไป มันเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปเพราะถึงแม้ว่ามันจะเป็นเรื่องง่าย, ความน่าจะเป็นของความสำเร็จในการเปิดตัวปัจจุบันจะไม่เพิ่มขึ้นจากเหตุการณ์ที่ผ่านมา.

นอกเหนือจากการให้คะแนนในเชิงบวกแล้วความท้าทายสำหรับโค้ชคือการรักษาความเป็นเลิศและเข้าใจในสิ่งที่ผู้เล่นที่มีความสามารถสามารถรักษาระดับความสำเร็จไว้ได้ไม่ว่าจะด้วยความสามารถในการเติบโตภายใต้ความกดดัน อาจได้รับผลกระทบจากแรงกดดันและความรู้สึกสบายแม้กระทั่งการบังคับให้ขว้างด้วยแฮนดิแคปของผู้พิทักษ์ที่สนใจการเคลื่อนไหวของพวกเขา.

สรุปแล้ว Hot Hand Effect ไม่มีอะไรมากไปกว่า การเข้าใจผิด. การตัดสินใจที่จะเดิมพันต่อกับผู้เล่นที่เสียใจไม่ควรขึ้นอยู่กับการรับรองว่าเหตุการณ์ที่ผ่านมาเป็นการหลอกลวง.

2. การเสริมแรงเชิงบวก

นักกีฬาหลายคนที่อ่านจุดที่สองนี้จะรู้สึกได้ถึงประโยคต่อไปนี้: "เด็กชายถ้าเราชนะการแข่งขันสามนัดถัดไปที่ฉันเชิญคุณไปทานอาหารเย็น" ข้อเสนอนี้เด่นชัดโดยโค้ชอาจมีผลบวกเล็กน้อยต่อ แรงจูงใจภายนอก ของผู้เล่น อย่างไรก็ตามมันสิ้นสุดลงด้วยแรงจูงใจภายในเนื่องจากเหตุผลสองประการ:

ก) รางวัลที่ได้รับชัยชนะได้รับการเสริมจะไม่เพิ่มคุณค่าของกีฬาและกระบวนการเติบโตของกลุ่ม แต่ง่าย ความสำเร็จของวัตถุประสงค์บางอย่าง. สิ่งนี้ตีความโดยนักกีฬาดังต่อไปนี้: "มันไม่สำคัญว่าจะต้องเรียนรู้ที่จะเล่นมันไม่สำคัญว่าจริยธรรมมันไม่สำคัญว่าจะต้องเคารพเพื่อนร่วมทีมและคู่แข่งของฉันมันเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องชนะ" ดังนั้นคะแนนสุดท้าย (ยังขึ้นอยู่กับสถานการณ์ภายนอกเช่นคุณภาพของคู่แข่ง) จะถูกจัดลำดับความสำคัญในกระบวนการทางเทคนิคยุทธวิธีการปรับปรุงด้านจิตวิทยาและการรวมกลุ่ม.

ข) รางวัลนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นสิ่งที่แปลกใหม่สำหรับการแข่งขัน กีฬาตีความไม่ได้ว่าเป็นจุดจบ แต่เป็นวิธีการ สถานการณ์เช่นนี้ยังมีผลในการลด แรงจูงใจที่แท้จริง ของผู้เล่น.

การเสริมแรงเชิงบวกอย่างที่เราเห็นควรนำไปใช้เป็นส่วนเสริมและทำให้กีฬาเป็นแรงจูงใจ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถลองเพิ่มแรงจูงใจกลุ่มภายนอกโดยเชิญคุณเข้าร่วมการแข่งขันของทีมแรกของกีฬาเดียวกันนั้น (รางวัลไม่ได้อยู่นอกกีฬา) หากพวกเขาจัดการฝึกด้วยความรุนแรงและทำการเล่นในระหว่างการแข่งขัน (กระบวนการได้รับรางวัลไม่ใช่ผลลัพธ์).

3. โค้ชเผด็จการ

มีประวัติโค้ชว่า เพียงแค่ให้ ข้อเสนอแนะ เพื่อผู้เล่นของเขา; ถ้าเพียงผู้เล่นดาว มันสามารถเสนอการเสริมแรงทางลบได้เมื่อผู้เล่นล้มเหลวหรือไม่เข้าใจแนวคิดทางยุทธวิธี แต่มันยากที่จะเห็นพวกเขาในการแก้ไขด้วยคำแนะนำที่แม่นยำและสงบ.

การปฏิบัติเหล่านี้กระตุ้นทีมจากยุทธวิธีสับสน (เช่นไม่รู้ว่าทำไมการเคลื่อนไหวเฉพาะที่ใช้ในบางสถานการณ์ของเกม) เพื่อปัญหาการขาดความมั่นใจซึ่งท้ายที่สุดก็สร้างศักยภาพของผู้เล่นที่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ.

โค้ชสามารถคาดการณ์ปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร การจัดตั้ง ภูมิอากาศแห่งความไว้วางใจ และการสื่อสารกับผู้เล่น; พยายามใช้การแก้ไขด้วยน้ำเสียงบวกหากมีคนทำผิดโดยไม่ชี้ให้เห็นว่ามีความผิดและโดยทั่วไปยังคงรักษาพลวัตรกลุ่มที่คุ้มค่าและสร้างสรรค์.