Albert Einstein มีความชัดเจน “ทุกคนเป็นอัจฉริยะ แต่ถ้าคุณวัดความสามารถของปลาที่ทำให้เขาปีนต้นไม้เขาจะใช้เวลาที่เหลือในชีวิตของเขาเชื่อว่าเขาเป็นคนไร้ประโยชน์”. นักคณิตศาสตร์ผู้เก่งกาจคนนี้ได้นิยามมอนสเตอร์เงียบที่ขนของที่ไม่สามารถเรียนรู้ได้ คนที่มีทักษะที่ไม่เคยถูกนำไปใช้ประโยชน์เพราะสภาพแวดล้อมทางวิชาการมีโครงสร้างเพื่อให้ความสำคัญกับทัศนคติและไม่สนใจผู้อื่นในลักษณะที่อัจฉริยะที่แท้จริงในวรรณคดีสามารถใช้ชีวิตทั้งชีวิตโดยไม่รู้ตัวเพราะในสภาพแวดล้อมของเขา เขาคาดหวังให้เขาประสบความสำเร็จในสนามกีฬา. นั่นเป็นวิธีการและความพิการที่เรียนรู้. อัจฉริยะที่ไร้ประโยชน์หรือความพิการที่เรียนรู้ ในช่วงโรงเรียนของเขา Albert Einstein ไม่เก่งในเรื่องใด ๆ เป็นโมฆะทั้งในวิทยาศาสตร์และตัวอักษร การค้นพบในภายหลังของเขาเป็นอีกหนึ่งหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงความล้มเหลวดังกึกก้องของการสอนทางวิชาการมาตรฐานที่จำเป็นและยังบังคับให้นักเรียนต้องเรียนรู้ความรู้บางอย่าง ในแง่นี้ความพิการที่เรียนรู้มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในอนาคตของนักเรียน. ความพิการที่เรียนรู้ทฤษฎีที่ออกแบบโดยนักจิตวิทยาสังคมมาร์ตินเซลิกมันประกอบไปด้วยความจริงที่ว่าการตีตราความอัปยศมานานหลายปีความล้มเหลวอย่างต่อเนื่องในวินัยหรือวิสัยทัศน์ด้านลบที่เรามีในสังคมด้วยความล้มเหลว การประดิษฐ์ที่ไม่สามารถสร้างขึ้นได้ของเด็กหรือคนหนุ่มสาวที่เกี่ยวกับเรื่อง....