การคิดเชิงอนุมานว่ามันคืออะไรและจะพัฒนามันอย่างไร

เมื่อเราอ่านข้อความเช่นเดียวกับเมื่อเรามองไปรอบ ๆ จิตใจของเราจะทำกิจกรรมหรืองานต่างๆที่ช่วยให้เราเข้าใจเนื้อหาเหล่านี้นอกเหนือจากข้อมูลที่ชัดเจนที่เราได้รับจากพวกเขา.

กระบวนการของการรับรู้และการทำอย่างละเอียดของข้อมูลที่เป็นผลิตภัณฑ์การผลิตชุดของข้อสรุปนี้ มันเป็นที่รู้จักกันในชื่อการคิดเชิงอนุมาน. ในบทความนี้เราจะหารือเกี่ยวกับลักษณะของขั้นตอนนี้รวมถึงประเภทต่าง ๆ ที่มีอยู่และวิธีการปรับปรุงการพัฒนา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "แนวคิดทั้ง 9 ประเภทและคุณลักษณะ"

ความคิดเชิงอนุมานคืออะไร?

โดยการคิดเชิงอนุมานเราเข้าใจความสามารถหรือความสามารถในการตีความรวมความคิดและพัฒนาชุดของข้อสรุปจากข้อมูลหรือการรับรู้ข้อมูลบางอย่าง ด้วยความสามารถนี้เราจึงสามารถกำหนดหรือ ระบุข้อมูลบางอย่างที่ไม่พบอย่างชัดเจนในแหล่งที่มา.

สำหรับบุคคลนี้ใช้แผนการรับรู้ของตนเองและประสบการณ์ก่อนหน้านี้รวมถึงชุดของสคริปต์และรูปแบบที่จัดทำโดยวัฒนธรรมของตัวเอง.

เทอมนี้ มาจากสาขาวิชาภาษาศาสตร์, ซึ่งมาจากระดับที่สองที่เข้าถึงบุคคลในกระบวนการของการอ่านจับใจความ ภายในซึ่งช่วยให้ผู้อ่านสามารถสรุปข้อสรุปนอกเหนือจากข้อมูลที่ได้รับโดยตรงจากข้อความ.

ทักษะนี้ประกอบด้วยกระบวนการที่ซับซ้อนมากซึ่งผู้อ่านทำให้เกิดการคิดอย่างละเอียดของข้อมูลที่ได้รับในข้อความซึ่งรวมกับ schemas จิตตัวเองเพื่อให้เป็นตัวแทนของความหมายของการเขียน.

อย่างไรก็ตามความรู้สึกที่ให้กับข้อมูลนี้ไม่ได้เริ่มต้นโดยตรงจากคำที่เขียน แต่จากความรู้ความเข้าใจของผู้อ่านเอง ซึ่งหมายความว่าการคิดเชิงอนุมาน นอกเหนือไปจากข้อ จำกัด ในการทำความเข้าใจข้อมูลที่แสดงในข้อความอย่างชัดเจน, เนื่องจากมันบังคับให้ผู้อ่านใช้สคริปต์ของตัวเองหรือแผนการความรู้ความเข้าใจเพื่อให้สามารถเข้าถึงความเข้าใจนั้น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความผิดพลาดเชิงตรรกะและการโต้แย้งทั้ง 10 ประเภท"

องค์ประกอบของกระบวนการทางจิตวิทยานี้

เพื่อที่จะดำเนินกระบวนการทั้งหมดของการคิดเชิงอนุมานบุคคลนั้นต้องการการทำงานที่ถูกต้องขององค์ประกอบที่จำเป็นสามประการ:

1. ระบบประสาท

ช่วยให้เราสามารถรับรู้และปฏิบัติต่อข้อมูลที่เราได้รับผ่านการมองเห็นและการได้ยิน

2. หน่วยความจำที่ใช้งานได้

การประมวลผลและการรวมข้อมูลจะดำเนินการ ในขณะที่ได้รับ

3. หน่วยความจำระยะยาว

หน้าที่หลักของมันคือการจัดเก็บรูปแบบทางจิตซึ่งเราสามารถดำเนินการคิดเชิงอนุมาน

โดยสรุปแล้วความสำเร็จของการทำงานที่ถูกต้องของการคิดเชิงอนุมานไม่เพียง แต่ช่วยให้เราเข้าใจข้อมูล แต่ยัง มันช่วยให้เราเข้าใจโลกรอบตัวเรา. ทั้งหมดนี้โดยไม่ต้องหันไปใช้ข้อมูลที่ตรงหรือชัดเจนที่ให้ข้อมูลกับเรา.

มีประเภทอะไรบ้าง?

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วการคิดแบบอนุมานทำให้เราสามารถอธิบายภาพหรือรูปภาพองค์ความรู้อย่างละเอียดตามข้อมูลทางประสาทสัมผัสและ ใช้แผนการทางจิตของเราเอง. ผลิตภัณฑ์ของกระบวนการนี้เรียกว่าการอนุมานมีหลายประเภทตามระดับความซับซ้อน.

1. การอนุมานระดับโลก

เรียกอีกอย่างว่า "การอนุมานที่สอดคล้องกัน" เป็นผลผลิตของกระบวนการคิดเชิงอนุมานซึ่งข้อมูลถูกจัดเป็นหน่วยใจความใหญ่ ๆ ที่ทำให้เราสามารถเชื่อมโยงข้อมูลที่เป็นข้อความกับข้อมูลจากหน่วยความจำของเรา.

ซึ่งหมายความว่าผู้อ่าน วาดชุดของข้อสรุปหรือความละเอียดทั่วไป ตามชุดของข้อความที่คุณเพิ่งอ่าน.

ตัวอย่างของการอนุมานระดับโลกพบได้ในความเข้าใจในคุณธรรมของเรื่องราวหรือเมื่อเราคิดเกี่ยวกับเจตนาของนักเขียนของงาน.

2. การอนุมานท้องถิ่น

ยังเป็นที่รู้จักกันในชื่อข้อสรุปการอ้างถึงเหล่านี้ ช่วยให้เราเข้าใจและดึงข้อสรุปจากข้อความในขณะที่เรากำลังอ่าน. ในนั้นการตีความที่ทำจากข้อมูลเฉพาะของวรรคหรือวลีที่เฉพาะเจาะจง,

ขอบคุณพวกเขาที่เราสามารถให้ความหมายกับข้อมูลที่อ่านในช่วงเวลาเดียวกันของการอ่าน.

3. การอนุมานภายหลังการอ่าน

การอนุมานแบบนี้จะได้รับเมื่อบุคคลอ่านข้อความเสร็จแล้วและหน้าที่หลักของมันคือการเข้าใจเหตุผลของเหตุการณ์หรือเหตุการณ์บางอย่างที่รายงานในข้อความ.

ตัวอย่างเช่น, พวกเขาอ้างถึงการตีความผลกระทบเชิงสาเหตุบางประการ ที่อาจปรากฏในการบรรยาย นั่นคือบุคคลที่สามารถเข้าใจเหตุผลของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในข้อความ.

เราจะพัฒนามันได้อย่างไร?

เนื่องจากการคิดเชิงอนุมานเป็นทักษะจึงพัฒนาตลอดชีวิตของบุคคลและดังนั้นจึงมีความสามารถในการฝึกอบรมและพัฒนาผ่านชุดของเทคนิคหรือกลยุทธ์.

ความสามารถนี้สามารถสังเกตเห็นได้ในเด็กเพียงสามปี. ดังนั้นตั้งแต่อายุนี้เราสามารถส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงอนุมานและสนับสนุนทั้งความเข้าใจในการอ่านของเด็กและความเข้าใจในสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา.

สำหรับสิ่งนี้เราสามารถใช้เครื่องมือหรือกลยุทธ์ที่พัฒนาเป็นพิเศษเพื่อพัฒนาทักษะนี้ อย่างไรก็ตามเนื่องจากเป็นความคืบหน้าทีละน้อย, เราต้องคำนึงถึงระดับการพัฒนาของเด็ก และปรับใช้เทคนิคเหล่านี้เพื่อความสามารถของพวกเขา.

เครื่องมือบางอย่างที่สนับสนุนการคิดเชิงอนุมาน ได้แก่ :

1. การเลือกข้อความที่เหมาะสม

การเลือกตำราที่ระดับความยากลำบากเหมาะสมกับความสามารถของเด็กนั้นเป็นสิ่งสำคัญในขั้นตอนแรกเมื่อพัฒนาความคิดเชิงอนุมาน.

เนื้อหาควรมีความท้าทายเล็กน้อย สำหรับผู้อ่าน นั่นคือพวกเขาสามารถก่อให้เกิดการอนุมานในระดับหนึ่ง แต่ไม่ซับซ้อนเกินไปเพราะมิฉะนั้นมันสามารถสร้างความรู้สึกหงุดหงิดหรือเบื่อหน่าย.

2. ถามคำถามเกี่ยวกับข้อความ

เตรียมคำถามเกี่ยวกับข้อความที่ต้องมีการอนุมานในระดับหนึ่งเช่น, อย่าถามเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่ระบุไว้อย่างชัดเจน, ตลอดจนขอให้นักเรียนทำการสังเกตของตนเองและทำการสรุปเกี่ยวกับคำบรรยาย.

3. ทำการคาดคะเน

อีกทางเลือกหนึ่งคือขอให้เด็กพยายามทำนายว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปในขณะที่เขากำลังอ่าน. ขอให้เขาอธิบายทฤษฎีและสมมติฐานของตนเองอย่างละเอียด และเพื่ออธิบายข้อสรุปเหล่านี้.

4. การเรียนรู้โดยการสร้างแบบจำลอง

ในที่สุดในเด็กเล็กหรือมีความสามารถน้อยกว่าครูผู้สอนสามารถทำหน้าที่เป็นแบบอย่างเมื่อดำเนินการคิดต่างกัน สำหรับเรื่องนี้ควรอธิบายถึงกระบวนการทางจิตที่กำลังดำเนินการด้วยวิธีนี้เด็กจะได้รับตัวอย่างของรูปแบบที่สามารถเลียนแบบ.