ความสัมพันธ์ระหว่างสติปัญญาและความสุข

หลายคนเชื่อว่าคนที่ไม่ฉลาดมักจะมีความสุขมากกว่าคนอื่น ในขณะที่วลียอดนิยมไป "ไม่รู้คือความสุข" อย่างไรก็ตามการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พบว่ามันไม่ได้เป็นเช่นนั้น ความสุขมักเกี่ยวข้องกับ IQ หรือ IQ ที่สูงกว่า. อย่างไรก็ตามอย่างที่เราจะเห็นว่าความสัมพันธ์นี้ไม่ได้นำโดยตรง.

ในบทความนี้เราจะวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างความสุขและสติปัญญา, ส่วนใหญ่เข้าใจว่าเป็น CI ด้วยเป้าหมายในใจนี้เราจะหยุดก่อนเพื่อกำหนดโครงสร้าง "ปัญญา" และ "ความสุข" ซึ่งสร้างความสับสนและคลุมเครือจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์และการสืบสวน.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความฉลาดทางปัญญา (IQ) คืออะไร"

การกำหนดความฉลาด

สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (Neisser et al., 1996) ยืนยันว่าแต่ละคนมีความคิดที่แตกต่างกันของความฉลาดแม้ว่าคุณสมบัติบางอย่างที่พบได้ทั่วไปในคำจำกัดความของนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้.

ความฉลาดสามารถอธิบายเป็น ชุดทักษะที่ช่วยให้เราเรียนรู้จากประสบการณ์เข้าใจความคิดที่ซับซ้อน, เหตุผลแก้ปัญหาและปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อม มันไม่ได้เป็นคุณภาพที่ไม่ซ้ำกันหรือมีความเสถียรโดยสิ้นเชิง แต่คุณค่าของมันในแต่ละบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติที่วัดและเวลาชั่วขณะ.

คำจำกัดความที่โดดเด่นของหน่วยสืบราชการลับคือการดำเนินงานตามวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการอธิบายโครงสร้างนี้เป็นอย่างไร "สิ่งที่วัดได้จากการทดสอบไอคิว". การทดสอบเหล่านี้ประเมินทักษะเช่นการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่หรือความเร็วในการประมวลผลและให้ผลลัพธ์ที่เป็นตัวเลขโดยมีค่าเฉลี่ย 100 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 15.

อย่างไรก็ตามหลักฐานประเภทนี้มีแนวโน้มที่จะละทิ้งแง่มุมอื่น ๆ ของหน่วยสืบราชการลับที่คนจำนวนมากทั้งผู้เชี่ยวชาญและฆราวาสพิจารณาพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน ในแง่นี้ทักษะทางอารมณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและภายในที่มีน้ำหนักที่สำคัญในความสุขโดดเด่น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"

ความสุขความเป็นอยู่และคุณภาพชีวิต

ความสุขเป็นเรื่องยากที่จะกำหนดอย่างยิ่งอาจมากกว่าสติปัญญา ไม่มีข้อตกลงแม้แต่น้อยเกี่ยวกับว่าเป็นรัฐส่วนกลางหรือเป็นประสบการณ์ที่เฉพาะเจาะจง อาจเป็นเพราะปัจจัยที่กำหนดความพึงพอใจส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล.

อย่างไรก็ตามเราสามารถพูดได้ว่าคำนี้ มีความสัมพันธ์กับอารมณ์เชิงบวกจากความพึงพอใจไปจนถึงความปิติยินดี, เช่นเดียวกับการพัฒนาส่วนบุคคล ในบริบททางวิทยาศาสตร์การใช้สิ่งก่อสร้างเฉพาะเจาะจงอื่น ๆ เพื่อทดแทน "ความสุข" มักเป็นที่ต้องการ ท่ามกลางแนวคิดทางเลือกเหล่านี้ความเป็นอยู่และคุณภาพชีวิตที่โดดเด่น.

แนวคิดของความเป็นอยู่ที่ดีมุ่งเน้นไปที่สุขภาพร่างกายและจิตใจโดยเฉพาะ, แม้ว่าเมื่อตัวแปรนี้ถูกกำหนดในบริบททางเทคนิคมิติทางสังคมและการพัฒนาส่วนบุคคลอื่นก็รวมอยู่ในชุดของคุณลักษณะที่ประกอบเป็นตัวแปรนี้.

คุณภาพชีวิตสามารถเข้าใจได้ในวงกว้างยิ่งขึ้น ในกรณีนี้ปัจจัยเพิ่มเติมรวมถึงระดับการศึกษาสถานะทางเศรษฐกิจความสัมพันธ์ในบ้านและลักษณะอื่น ๆ ของสภาพแวดล้อม.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "กุญแจ 10 ดอกที่จะมีความสุขตามหลักวิทยาศาสตร์"

ความสัมพันธ์ระหว่างสติปัญญาและความสุข

จากการวิเคราะห์ของทีม Ali (2013) จากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 6870 คนจากประเทศอังกฤษ, คนที่มีไอคิวต่ำหรือต่ำปกติ (ระหว่าง 70 ถึง 99) มักจะมีความสุขน้อยลง ว่าผู้ที่มีสติปัญญาเกินกว่าค่าเฉลี่ยคือ 100 ความสัมพันธ์นี้จะเป็นสื่อกลางโดยระดับรายได้สุขภาพร่างกายและจิตใจและกิจกรรมประจำวัน.

ผลลัพธ์เหล่านี้ได้รับการเสริมโดยผู้ที่ได้รับจากเคอร์นและฟรีดแมน (2008) ซึ่งดำเนินการศึกษาระยะยาวเพื่อวิเคราะห์คน 1,000 คนตั้งแต่เด็ก การวิจัยของพวกเขาพบว่ามีความสุขน้อยลงและการปรับตัวทางสังคมในผู้ใหญ่ในบุคคลที่ได้รับความสำเร็จทางการศึกษามากขึ้นในระยะก่อนหน้าของชีวิต.

Veenhoven and Choi (2012) ได้ข้อสรุปที่น่าสนใจจากการวิเคราะห์อภิมานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดและความสุขทั่วโลก: IQ ระดับสูงของประเทศเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจที่มากขึ้น ในคนที่อาศัยอยู่ในประเทศหนึ่ง ในทางกลับกันพวกเขาไม่พบว่าความฉลาดมีอิทธิพลต่อความสุขจากมุมมองของแต่ละบุคคล.

ในแง่นี้ผู้เขียนที่แตกต่างกันอนุมานว่าคนที่มี IQ ต่ำมีแนวโน้มที่จะไม่มีความสุขมากกว่า ผลของสถานการณ์ความเสียเปรียบทางเศรษฐกิจและสังคม และไม่ใช่โดยตรงเพราะระดับความฉลาดของพวกเขา เงื่อนไขเหล่านี้ยังนำไปสู่การลดลงของสุขภาพจิตและร่างกายโดยเฉลี่ย.

ในทางกลับกันการวิจัยเช่นของ Bai และ Niazi (2014) หรือของ Aminpoor (2013) พบว่า ความฉลาดทางอารมณ์และอิทธิพลระหว่างบุคคลในเชิงบวก ในความพึงพอใจในชีวิต ทักษะที่รวมอยู่ในสิ่งปลูกสร้างเหล่านี้เช่นความสำนึกในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองนั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งกับสิ่งที่เราถือว่าเป็น "ความสุข".

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ความฉลาดทางอารมณ์คืออะไรการค้นพบความสำคัญของอารมณ์"

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Ali, A. , Ambler, G. , Strydom, A. , Rai, D. , Cooper, C. , McManus, S. , Weich, S. , Meltzer, H. , Dein, S. และ Hassiotis, A. ( 2013) ความสัมพันธ์ระหว่างความสุขและเชาวน์ปัญญา: การมีส่วนร่วมของปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมและปัจจัยทางคลินิก จิตวิทยาการแพทย์, 43 (6): 1303-12.

• Aminpoor, H. (2013) ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางสังคมกับความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัย Payame Noor. พงศาวดารของการวิจัยทางชีววิทยา 4 (5): 165-168.

• Bai, N. & Niazi, S. M. (2014) ความสัมพันธ์ระหว่างเชาวน์อารมณ์และความสุขในแชมเปี้ยนวิทยาลัย (กรณีศึกษา: มหาวิทยาลัย Jiroft) วารสารยุโรปแห่งชีววิทยาทดลอง 4 (1): 587-590.

• Kern, M. L. & Friedman, H. S. (2008) เหตุการณ์สำคัญทางการศึกษาก่อนกำหนดในฐานะผู้ทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตลอดชีวิตการปรับตัวของชีวิตวัยกลางคนและอายุยืน วารสารจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์, 30 (4): 419-430.

• Neisser, U. , Boodoo, G. , Bouchard, TJ, Boykin, AW, Brody, N. , Ceci, SJ, Halpern, DF, Loehlin, JC, Perloff, R. , Sternberg, RJ & Urbina, S. (1996) ) หน่วยสืบราชการลับ: เป็นที่รู้จักและไม่รู้จัก นักจิตวิทยาอเมริกัน, 51 (2): 77.

• Veenhoven, R. & Choi, Y. (2012) สติปัญญาช่วยเพิ่มความสุขหรือไม่? ความฉลาดของทุกประเทศมากกว่าความฉลาดกว่าประเทศอื่น ๆ วารสารความสุขและการพัฒนาระหว่างประเทศ, 1 (1): 5-27.