นี่คือการศึกษาและการฝึกอบรมที่มีอิทธิพลต่อความฉลาดของคุณ

ยังมีบางคนที่บอกว่าสติปัญญานั้นเป็นลักษณะที่คุณเกิดมาและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างสมบูรณ์. ราวกับว่ามันเป็นสีของดวงตาของคุณความสูงหรือรูปร่างของผมของคุณ.

หากเป็นเช่นนี้จริงจะไม่มีความแตกต่างระหว่างผู้ที่ได้รับการศึกษาและผู้ที่ไม่เคยไปโรงเรียนหรือผู้ที่เติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นและผู้ที่เติบโตมาด้วยความยากจน.

เรารู้ว่าสติปัญญานั้นอยู่ในอวัยวะที่บอบบางและเปลี่ยนแปลงได้ทั้งหมด เป็นที่คาดหวังว่าสติปัญญานั้นมีคุณสมบัติเหมือนกันและมีความสามารถในการฝึกฝนและเสริมพลังในด้านต่าง ๆ.

สติปัญญาหนึ่งเดียวหรือหลายอย่าง?

แบบจำลองที่สร้างทฤษฎีเกี่ยวกับองค์ประกอบของความฉลาดหรือความเฉลียวฉลาดมีอยู่มากมายที่เราจะไม่หยุดเพื่อตรวจสอบพวกมัน แต่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าไม่มีทฤษฎีการรวมเป็นหนึ่งเดียวแม้ว่าพวกเขาจะพูดมากหรือน้อยเหมือนกันและอ้างถึงปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่เหมือนกัน.

เมื่อเราพูดถึงสติปัญญาเราพูดถึงความสามารถของจิตใจที่จะเผชิญหน้าและปรับให้เข้ากับความเร็วและประสิทธิภาพสูงสุดต่อความต้องการของสภาพแวดล้อม ความต้องการเหล่านี้อาจมีได้ทุกประเภทคณิตศาสตร์ภาษาศาสตร์จลนศาสตร์ดนตรีและอื่น ๆ บางทีอาจมีหน่วยสืบราชการลับเดียวที่แสดงออกผ่านทักษะเหล่านี้ในระดับที่มากหรือน้อยขึ้นอยู่กับบุคคลหรือบางทีก็เป็นหน่วยสืบราชการลับที่แยกต่างหากที่สามารถจัดการกับงานประเภทต่างๆได้สำเร็จ สำหรับจุดประสงค์ของบทความนี้ ให้อยู่กับนิยามทั่วไปของความฉลาดเป็นความสามารถ.

• คุณอาจสนใจบทความนี้โดยนักจิตวิทยา Bertrand Regader: "ทฤษฎีของ Howard Gardner เกี่ยวกับความรู้ความสามารถหลายอย่าง"

ปัญญาที่สืบทอดมา

จากการศึกษาของฝาแฝดเรารู้ว่ามีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่าง IQs ของ monozygotic twins แยกกันตั้งแต่แรกเกิดในขณะที่ความสัมพันธ์ของ IQs ของพี่น้องเลือดที่ไม่เหมือนกันทางพันธุกรรมไม่แข็งแรงเท่ากัน นอกจากนี้เมื่อเราพาครอบครัวที่มีลูกบุญธรรมเราจะเห็นว่า IQ ของเด็กที่รับเลี้ยงมีความสัมพันธ์กับพ่อแม่ผู้ให้กำเนิดมากกว่าเด็กในปัจจุบัน.

ดังนั้นเรารู้ว่าความฉลาดหรืออย่างน้อยไอคิวที่เราได้รับจากการวัดนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดย DNA บางคนที่นี่จะระงับการพัฒนาความฉลาดและเป็นเนื้อหาที่มีคำอธิบายนี้ โชคดีที่คำถามมีความซับซ้อนมากขึ้น.

ปัญญาที่ผ่านการฝึกอบรม

คนที่เกิดมาพร้อมกับความสามารถบางอย่างไม่ได้หมายความว่าเขาจะเก็บมันไว้ตลอดไปฟรี. หนึ่งสามารถเกิดมาพร้อมกับพันธุศาสตร์ที่ช่วยให้คุณพัฒนาขาของนักกีฬาและจบลงด้วยการฝ่อหลังจากใช้เวลาหลายชั่วโมงและนั่งชั่วโมง สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับสติปัญญา: คนที่ไม่ได้ฝึกฝนก็แทงเธอ.

สภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยการกระตุ้นเช่นหนังสือหรือเกมแบบโต้ตอบส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก เรารู้สิ่งนี้ผ่านการศึกษาการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมที่เด็กที่มาจากสภาพแวดล้อมที่ยากจนมากเมื่อได้รับการกระตุ้นในครอบครัวบุญธรรมที่มีกำลังซื้อสูงกว่าและมีการกระตุ้นมากขึ้นให้ได้ระดับไอคิวที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย ไม่เพียง แต่ครอบครัวเท่านั้นที่มีบทบาทพื้นฐานในการพัฒนาสติปัญญาการศึกษาประเภทของวิธีการที่ครูใช้มีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดต่อความฉลาดของเด็ก.

ณ จุดนี้ใครบางคนจะถามว่าถ้าสภาพแวดล้อมเป็นพลังที่ทรงพลัง, เราไม่สามารถปรับวิธีการสอนของโรงเรียนให้เหมาะสมเพื่อปรับปรุงความฉลาดของนักเรียนได้? ความจริงก็คือมันเป็นไปได้และโครงการจำนวนมากได้รับการพัฒนาในช่วง 30 ปีที่ผ่านมาภายใต้สมมติฐานเดียวกันนี้.

โครงการข่าวกรอง

ตัวอย่างพบได้ในโครงการข่าวกรองของเวเนซุเอลา. เป็นโปรแกรมของยุค 80 ที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนและตรวจสอบว่าวิธีการสอนสามารถปรับให้เหมาะสมเช่นเดียวกับเนื้อหาการสอนได้อย่างไร หน่วยของโปรแกรมนี้รวมถึงบทเรียนเกี่ยวกับการใช้เหตุผลความเข้าใจภาษาการใช้เหตุผลด้วยวาจาการแก้ปัญหาการตัดสินใจและการคิดอย่างสร้างสรรค์.

นวัตกรรมของโปรแกรมไม่เพียง แต่เนื้อหา แต่เป็นวิธีการสอนของนักเรียน ย้ายออกจากวิธีการดั้งเดิมที่พิจารณาแล้วว่าการเรียนรู้เป็นเพียงการถ่ายทอดความรู้โปรแกรมนี้ก้าวล้ำเพราะเห็นว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการเตรียมการและสร้างแรงจูงใจเพื่อจัดการการพัฒนาส่วนบุคคล.

ผลลัพธ์หลังจากการใช้งานโปรแกรมนี้เป็นบวก ครูชี้ไปที่การเปลี่ยนแปลงในผลการเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิชาอื่น ๆ นอกจากนี้เนื่องจากความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและอารมณ์เกิดขึ้นกับนักเรียน ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกันระหว่างครูกับนักเรียนมีผลกระทบต่อการเรียนรู้.

โครงการตัวอักษร North Carolina

โครงการนี้พัฒนาโดยมหาวิทยาลัยนอร์ ธ แคโรไลน่าในยุค 70 มุ่งหวังที่จะสร้างผลกระทบเชิงบวกในระยะยาวต่อการพัฒนาทางปัญญาของเด็กผ่านการศึกษาที่มีคุณภาพสูงโดยเน้นไปที่การแทรกแซงในระยะเริ่มต้นที่ช่วยลดข้อเสียของเด็กที่มีภูมิหลังไม่ดี.

มันเป็นโครงการที่ใช้ตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุห้าขวบ ในโปรแกรมนี้เด็ก ๆ ไปห้าวันต่อสัปดาห์ไปยังศูนย์ที่พวกเขาได้รับความสนใจด้านการศึกษาคุณภาพสูงที่ตอบสนองความต้องการทางปัญญาของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมทางภาษาและการสนทนาการดูแลอย่างใกล้ชิดและเกมการศึกษา.

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่เข้าร่วมในเกมเดียวกันการจัดสรรเกมเป็นแบบส่วนบุคคล เกมแบบโต้ตอบเหล่านี้ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่รวมถึงเกมดั้งเดิมเช่น "cucutrás" หรือ "peek-a-boo" ในภาษาอังกฤษและในขณะที่การพัฒนาของพวกเขาดำเนินไปเรื่อย ๆ เน้นที่แนวคิดและทักษะเฉพาะเพิ่มเติม.

เด็ก ๆ ที่ผ่านโปรแกรมนี้มีความสามารถในการอ่านคณิตศาสตร์และ IQ เพิ่มขึ้นเล็กน้อย ในทำนองเดียวกันเด็กเหล่านี้มีสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ดีกว่าเช่นเวลาเรียนที่นานขึ้นอัตราการออกกลางคันของโรงเรียนลดลงร้อยละของเด็กที่เรียนจบมหาวิทยาลัยและมีโอกาสเป็นพ่อแม่วัยรุ่นน้อยลง.

แม้ว่าผลลัพธ์ควรจะตีความด้วยความระมัดระวังโดยทั่วไป ดูเหมือนว่ามันเป็นโปรแกรมที่มีประโยชน์สำหรับความฉลาดของเด็กซึ่งแปลความสามารถทางวิชาการมากขึ้น และมุมมองที่ดีขึ้นของการทำงานในชีวิตผู้ใหญ่.

โปรแกรมเหล่านี้ให้ความกระจ่างเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมทั้งก่อนและระหว่างการศึกษาและความสามารถทางปัญญาที่มากขึ้น วิสัยทัศน์เก่าแก่ของหน่วยข่าวกรองในฐานะเสาหินที่เคลื่อนที่ได้นั้นถูกทิ้งไปเพราะตอนนี้เรารู้แล้วว่ามันอ่อนไหวและอ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงตามวิธีที่เราให้ความรู้.