Maria Montessori คือใคร ชีวประวัติของการศึกษาและการสอนนี้

Maria Montessori เป็นที่รู้จักกันดีในการสร้างแบบจำลองการสอนที่เรารู้จักกันในชื่อ "วิธี Montessori". อย่างไรก็ตามประวัติของเขากว้างขวางกว่ามาก เธอยังเป็นหนึ่งในผู้หญิงคนแรกที่ได้รับปริญญาทางการแพทย์ในอิตาลีและเข้าร่วมในฐานะนักกิจกรรมเพื่อปกป้องสิทธิสตรีและเด็ก.

ในทำนองเดียวกัน Maria Montessori มีความเชี่ยวชาญในด้านต่าง ๆ เช่นชีววิทยาปรัชญาและจิตวิทยาซึ่งได้รับอนุญาตให้สร้างความรู้และการแทรกแซงเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กที่ยังคงดำเนินต่อไปจนถึงปัจจุบัน.

• บทความที่แนะนำ: "Maria Montessori: 8 หลักการศึกษาของเธอ"

Maria Montessori: ชีวประวัติของแพทย์และนักกิจกรรม

Maria Montessori เกิดที่ Chiaravalle จังหวัด Ancona ประเทศอิตาลีเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม พ.ศ. 2413 ลูกสาวคนเดียวของพ่อนายทหารได้สืบเชื้อสายมาจากขุนนางแห่งโบโลญญาซึ่งต่อสู้เพื่อเอกราชของอิตาลี และเป็นแม่เสรีนิยมคาทอลิกและปัญญาชนที่ครอบครัวพัฒนาขึ้นในโลกแห่งปรัชญาวิทยาศาสตร์และการวิจัย.

ไม่น่าแปลกใจที่ประวัติส่วนที่เหลือของเธอได้รับการพัฒนาตามที่เกิดขึ้น: ด้วยวัยเพียง 12 ปี Maria Montessori และครอบครัวของเธอย้ายไปที่เมืองโรมด้วยความตั้งใจที่จะทำให้แน่ใจว่าเธอจะเรียนในโรงเรียนที่ดีที่สุดของเวลา.

ขณะที่อยู่ที่นั่นเธอแสดงความสนใจและความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ดังนั้นแม้ว่าพ่อของเธอปรารถนาจะเป็นครู แต่มาเรียมอนเตสโซรีลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเทคนิควิศวกรรม.

อีกหนึ่งปีต่อมาความกังวลในการศึกษาเรื่องยาของเขาและเขาตัดสินใจที่จะละทิ้งวิศวกรรมและเริ่มการศึกษาใหม่เมื่ออายุ 22 แม้จะเผชิญกับการปฏิเสธและการปฏิเสธครั้งแรกของผู้อำนวยการพ่อและเพื่อนร่วมชั้นของเขา อาชีพการแพทย์เป็นพิเศษที่ผู้ชายเท่านั้นที่สามารถออกกำลังกาย.

ในที่สุดในปี 1896 ตอนอายุ 26, มาเรียมอนเตสโซรีเป็นหนึ่งในผู้หญิงแพทย์คนแรกในอิตาลี, ในปีเดียวกันกับที่เธอได้รับเลือกให้เป็นตัวแทนของผู้หญิงอิตาลีในสภาสตรีนิยมที่จัดขึ้นที่กรุงเบอร์ลินซึ่งเธอปกป้องความเท่าเทียมกันของสิทธิสตรี.

ในเวลาเดียวกันเขาประณามสถานการณ์ของเด็กที่ทำงานในเหมืองในซิซิลีซึ่งเพิ่มการต่อสู้กับการแสวงหาผลประโยชน์จากแรงงานเด็ก ต่อมาและได้รับแรงบันดาลใจจากการรับรู้ถึงความยุติธรรมทางสังคมเขาเริ่มทำงานในคลินิกจิตเวชและโรงเรียนที่เด็กพิการทางปัญญาเข้าร่วมเป็นส่วนใหญ่ในสภาพที่ล่อแหลมมาก ในเวลาเดียวกันมาเรียมอนเตสซอรี่ยังคงศึกษาชีววิทยาปรัชญาและจิตวิทยาอย่างต่อเนื่องทั้งในอิตาลีและฝรั่งเศสและอังกฤษ.

นี่คือประสบการณ์ที่ในที่สุดเขาอนุญาตให้พัฒนาวิธีการสอนที่มีชื่อของเขา.

จากยาสู่การเรียนการสอน: จุดเริ่มต้นของวิธีการ Montessori

ในช่วงเวลาที่มาเรียมอนเตสซอรี่มีชีวิตอยู่แพทย์มีความสนใจอย่างมากในการค้นหาวิธีการรักษาและแม้กระทั่ง "รักษา" กับเงื่อนไขบางอย่างเช่นอาการหูหนวกเป็นอัมพาตภาวะบกพร่องทางสติปัญญา ฯลฯ แต่สิ่งที่มาเรียมอนเตสซอรี่สังเกตในขณะที่ทำงานกับเด็กที่มีอาการเหล่านี้คือสิ่งที่พวกเขาต้องการจริงๆไม่ใช่ยา แต่เป็นวิธีการสอน.

มาเรียมอนเตสซอรี่ทำการสังเกตหลายครั้งในคลินิกจิตเวชแห่งมหาวิทยาลัยโรมซึ่งทำให้เธอตระหนักว่าปัญหาที่แท้จริงที่เด็กพิการหลายคนจะเล่นในวิธีที่ดูเหมือนไม่เพียงพอทางสังคมคือพวกเขารู้สึกเบื่อเพราะพวกเขาไม่มี วัสดุการสอนนอกเหนือไปจากพื้นที่ที่พวกเขายุ่งมากและเงื่อนไขของพวกเขาค่อนข้างล่อแหลม.

จากนั้นมาเรียมอนเตสโซรีมีความคิดในการสร้างสภาพแวดล้อมที่น่าพอใจเธอเชื่อว่าเงื่อนไขของพื้นที่และวัสดุมีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะทางปัญญาและสังคมของเด็ก ๆ ในขณะเดียวกันนั้นเขาได้เรียนรู้ว่ามีแพทย์ชาวฝรั่งเศสสองคนที่พัฒนาวิธีการศึกษาในสายงานเดียวกันดังนั้นเขาจึงเดินทางไปปารีสเพื่อสัมภาษณ์พวกเขา.

เมื่อเขากลับมารัฐอิตาลีได้เปิดตัวสถาบันที่มุ่งส่งเสริมความสามารถทางปัญญาของคนพิการ (School of Orthophrenia) ที่ Maria Montessori เธอได้รับตำแหน่งผู้อำนวยการและยังคงเป็นครูการศึกษา, เช่นเดียวกับอาจารย์มหาวิทยาลัยและอาจารย์ในเมืองต่าง ๆ.

โรงเรียนมอนเตสซอรี่แห่งแรกคืออะไร?

ในที่สุด Maria Montessori มีโอกาสสร้างศูนย์การศึกษาของเธอเอง ในเดือนมกราคมปี 1907 เขาได้เปิดตัวที่ประเทศอิตาลีชื่อ Casa dei Bambini (House of Children) แห่งแรกซึ่งเป็นที่รู้จักในห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมของมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี).

เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเตรียมสภาพแวดล้อมสั่งให้ทำเฟอร์นิเจอร์ขนาดของเด็ก (ซึ่งในเวลานั้นเป็นนวัตกรรมมาก) เขายังออกแบบสื่อการสอนที่เหมาะสมกับวัยและช่วงเวลาอ่อนไหวของเด็ก ๆ และจ้างครูเป็นผู้ช่วย พวกเขาช่วยกันเริ่มทำงานกับเด็กประมาณ 50 คน.

Maria Montessori สังเกตอย่างต่อเนื่องถึงวิวัฒนาการของเด็กซึ่งอนุญาตให้พวกเขาพัฒนาวิธีการศึกษาของพวกเขาต่อไป. ในทำนองเดียวกันเขาก็สามารถออกแบบกิจกรรมและวัสดุการสอนต่อไปได้ แต่เหนือสิ่งอื่นใดเขาก็สามารถยึดหลักการทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ซึ่งปัจจุบันได้กำหนดวิธีการ.

ในที่สุดมาเรียมอนเตสซอรี่ก็กลายเป็นครู (เช่นเดียวกับพ่อของเธอต้องการ) แต่ประวัติของเธอแสดงให้เห็นว่าเธอยังเป็นผู้หญิงที่ปฏิวัติรูปแบบการสอนและการเรียนรู้แบบดั้งเดิม: เธอยังคงมุ่งมั่นที่จะเคารพเด็ก ๆ ด้วย สิ่งที่จัดการเพื่อรับรู้สิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น.

วิธีการของเขาได้รับการยอมรับในขั้นต้นว่าเป็น "การเรียนการสอนทางวิทยาศาสตร์" ที่ในที่สุดก็มีผลกระทบต่อผู้ประกอบการ, เพราะเห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ สามารถถ่ายทอดความรู้และนิสัยไปที่บ้านของพวกเขาได้อย่างง่ายดายรวมถึงสร้างพื้นที่สาธารณะ เขาเปิดตัววิธีที่จะช่วยให้การพัฒนาของเด็กที่มีความหมายไกลเกินกว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการและโรงเรียนตัวเอง.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Pussin, C. (2017) มอนเตสซอรี่อธิบายให้ผู้ปกครองฟัง ทฤษฎีและการฝึกสอนของมอนเตสซอรี่ที่โรงเรียนและที่บ้าน แพลตฟอร์มการเผยแพร่: บาร์เซโลนา
• Obregón, N. L. (2006) ใครคือมาเรียมอนเตสโซริ ผลงานจาก Coatepec, 10: 149-171.