นิยามและฟังก์ชั่นจิตเวชคืออะไร

ต้นกำเนิดของการสอนจิตวิทยานั้นเกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้และความยากลำบากของผู้ที่แสดงการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาจึงขัดขวางการเรียนรู้ที่จะเรียนต่อในลักษณะเดียวกับผู้ที่ไม่มีการศึกษาประเภทใด ความยากลำบากหรือการเปลี่ยนแปลง.

Psychopedagogy เป็นอาชีพที่เกิด (หรือโผล่ออกมา) ในยุคห้าสิบซึ่งปรากฏขึ้นพร้อมกับการสร้างคลินิกจิตเวชแรกที่มุ่งช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาในการพัฒนาในช่วงระยะเวลาของโรงเรียน เพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กเหล่านี้.

หากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาการสอนอย่าลังเลที่จะอ่านบทความจิตวิทยาออนไลน์ต่อไปนี้: จิตเวชศาสตร์คืออะไร: ความหมายและฟังก์ชั่น.

1. ความหมายของจิตเวชศาสตร์
2. จิตเวชศาสตร์เป็นอาชีพอะไร
3. หน้าที่ของจิตเวชศาสตร์

ความหมายของจิตเวชศาสตร์

¿จิตเวชศาสตร์คืออะไร? Psychopedagogy เป็นวินัยที่โดดเด่นด้วยการปรากฏตัวใน สาขาการศึกษา. วินัยนี้เป็น สาขาวิชาจิตวิทยา ซึ่งรับผิดชอบในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนกับปัญหาทั่วไปของสาขาการศึกษาเพื่อให้ได้มาซึ่งวิธีการสอนและการสอนที่เหมาะสมยิ่งขึ้น.

¿การศึกษาทางจิตเวชไม่ได้ทำอะไร? ดังที่เราได้กล่าวถึงจิตเวชศาสตร์ การศึกษาและการทำงานด้านที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และความยากลำบาก ที่สามารถนำเสนอที่เกี่ยวข้องกับมัน โดยคำนึงถึงว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคลในเวลาและพื้นที่เฉพาะค่อยๆและเนื่องจากการปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาและการแทรกแซงของจิตเวชศาสตร์คือการเรียนรู้และการเรียนรู้ปัญหาและความผิดปกติ.

จิตเวชศาสตร์เป็นอาชีพอะไร

¿จิตเวชศาสตร์เป็นอาชีพอะไร เป็นวินัยที่รับผิดชอบในการทำงานกับปัญหาการเรียนรู้ที่แสดงโดยคนที่มีการขาดดุลหรือเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาของพวกเขาดังนั้นคุณสามารถตรวจสอบสถานการณ์ที่ไวต่อการได้รับการปฏิบัติทั้งจากโรงเรียนและที่บ้าน. ¿psychopedagogy จัดการกับกรณีประเภทใด?

ในอีกด้านหนึ่งจากโรงเรียนเป็นครูที่สามารถตรวจสอบสถานการณ์ที่พวกเขาสงสัยว่านักเรียนบางคนอาจต้องการความช่วยเหลือหรือการสนับสนุนจากมืออาชีพด้านการสอนโรคจิต ตัวอย่างเช่นหากครูระบุให้นักเรียนของเขาว่าพวกเขาควรเขียนเรียงความในกรณีนี้เขาสามารถทำได้ ตรวจสอบความยากลำบากที่นักเรียนนำเสนอในรูปแบบของการเขียน ตามอายุของคุณ เมื่อตรวจพบสถานการณ์แล้วครูควรติดต่อผู้ปกครองของนักเรียนเพื่ออธิบายสถานการณ์และหาวิธีแก้ไขร่วมกันโดยไปที่นักจิตวิทยาโรงเรียนหรือมืออาชีพภายนอก เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพูดคุยกับผู้ปกครองหรือผู้ปกครองตามกฎหมายเพราะในกรณีนี้มันเกี่ยวกับผู้เยาว์และโรงเรียนไม่มีอำนาจในการตัดสินใจเกี่ยวกับคนเหล่านี้.

ในทางกลับกันจากที่บ้านผู้ปกครองผู้ปกครองตามกฎหมายหรือสมาชิกในครอบครัวสามารถตรวจสอบได้ว่าบุคคลนั้นแสดงปัญหาการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นพ่อบอกลูกสาวให้อ่านเรื่องราวเมื่อเขาตระหนักว่าลูกสาวของเขา นำเสนอปัญหาในการอ่าน. เมื่อตรวจพบสถานการณ์แล้วผู้ปกครองจะต้องตัดสินใจว่าจะทำอย่างไรเพื่อหาทางแก้ไขเพื่อช่วยให้ลูกสาวของพวกเขาดีขึ้น.

หน้าที่ของจิตเวชศาสตร์

Psychopedagogy เป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาเช่นเดียวกับจิตวิทยาคลินิก Psychopedagogy เป็นวินัยที่มีส่วนหนึ่งของจิตวิทยาและเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาดังนั้นครอบคลุมหน้าที่ของทั้งสอง จนถึงตอนนี้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับบทบาทของจิตเวชศาสตร์ในการเรียนรู้ของผู้คน ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่าเราไม่เพียง แต่เรียนรู้เมื่อเรายังเป็นเด็กและเราลงทะเบียนในศูนย์การศึกษา แต่เราเรียนรู้จากช่วงเวลาที่เราเกิดมาจนถึงช่วงเวลาที่เราตาย เราไม่เคยหยุดเรียนรู้และนั่นคือเหตุผลที่หน้าที่ของจิตแพทย์เข้าร่วมในทุกขั้นตอนของการพัฒนานั่นคือสำหรับทุกวัย ต่อไปเราจะแสดงรายการฟังก์ชั่นของจิตวิทยาการสอนซึ่งก็คืองานที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้:

• ให้ เอาใจใส่นักเรียนที่มีความต้องการด้านการศึกษาเป็นพิเศษ ที่ป้องกันพวกเขาจากการเรียนรู้ที่ก้าวเดียวกับเพื่อนของพวกเขาที่ไม่ได้นำเสนอปัญหา ฟังก์ชั่นนี้ดำเนินการโดยการเรียนการสอนเป็นกลุ่มย่อยหรือเป็นรายบุคคลโดยปรับเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสามารถและจังหวะของนักเรียนแต่ละคนรักษาปริมาณและเนื้อหา แต่ปรับคุณภาพตามแนวคิดที่อธิบายไว้และอื่น ๆ.
• ทำงานกับนักเรียนที่ต้องการมัน, ด้านที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและการสอน, ในฐานะที่เป็นความรู้ของบุคคลปฏิสัมพันธ์และการแทรกซึมในสภาพแวดล้อมทางสังคมการเปลี่ยนผ่านสู่โลกของแรงงานการพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและอื่น ๆ.
• หน้าที่ของจิตเวชศาสตร์ก็คือ กิจกรรมประสานงาน ของศูนย์การศึกษาที่ให้ความสนใจเป็นพิเศษ ของนักเรียนที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษ, ไม่ว่าพวกเขาจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนจิตวิทยาเดียวกันหรือโดยครู.
• ประสานงานกับสื่ออื่น ๆ และร่างกายและการทำงานร่วมกันในองค์กรของมาตรการเพื่อเข้าร่วมกับความหลากหลายของนักเรียนที่ต้องการมันคำนึงถึงทุกสิ่งที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้โดยศูนย์การศึกษา.
• ร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ของศูนย์การศึกษาในกระบวนการของ การประเมินผลและการทบทวน, ทั้งผลของนักเรียนและโครงการหลักสูตรในระดับรัฐ โครงการหลักสูตรหมายถึงหลักสูตรที่ทำเครื่องหมายวัตถุประสงค์ของการศึกษาในประชากรที่กำหนด (ตัวอย่างเช่นในคาตาโลเนียเป็นแผนกการศึกษาของ Generalitat ซึ่งรับผิดชอบในการกำหนดค่าโครงการหลักสูตรในพื้นที่ของพวกเขา).
• ให้ ปฐมนิเทศทางจิตเวชในกระบวนการเรียนรู้ และในการปรับตัวให้เข้ากับช่วงวิวัฒนาการที่แตกต่างกันเช่นยกตัวอย่างเช่นการปฐมนิเทศการทำงานหรือการปฐมนิเทศเพื่อศึกษา.
• ฟังก์ชั่นอีกอย่างหนึ่งของจิตเวชศาสตร์คือการตรวจสอบลักษณะส่วนบุคคล (ระดับบุคคลและระดับสังคม) ที่เป็นอุปสรรคต่อกระบวนการเรียนการสอนของนักเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ชื่นชอบการปรับตัวในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน, มากที่สุด.
• การประเมินและการประเมินปัญหา และสถานการณ์ของนักเรียนที่มีความต้องการด้านการศึกษาเป็นพิเศษเพื่อเขียนรายงานทางเทคนิคเกี่ยวกับสถานการณ์สำหรับการลงมติของการศึกษาของพวกเขาและสามารถตัดสินใจได้ว่าจำเป็นต้องทำข้อเสนอการปรับหลักสูตรหรือไม่.
• ฟังก์ชั่นของจิตเวชศาสตร์ก็คือ ลู่ ของนักเรียนทั้งหมดที่มีความต้องการด้านการศึกษาเป็นพิเศษและสามารถตรวจสอบได้ว่ามีการปรับปรุงในปัญหาที่นักเรียนนำเสนอหรือไม่.
• แนะนำครอบครัว ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้และการฝึกอบรมผู้ปกครองเป็นอีกหนึ่งหน้าที่ของจิตแพทย์.
• คำแนะนำไปยังศูนย์การศึกษา, ให้กับทีมการสอนและทีมผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมและหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนที่นักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษควรได้รับ.
• ในที่สุดหน้าที่อีกอย่างหนึ่งของจิตเวชศาสตร์ก็คือ การแนะแนวอาชีพ สำหรับผู้ใหญ่และการแนะแนวอาชีพ.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ psychopedagogy คืออะไร: ความหมายและฟังก์ชั่น, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดความผิดปกติในการเรียนรู้ของเรา.