Child Psychopathology - ความหมายการวินิจฉัยและการรักษา

จุดเริ่มต้นของจิตวิทยาคลินิก มันตั้งอยู่ในปี 1896 ปีที่ Witmer ก่อตั้งคลินิกจิตวิทยาครั้งแรกสำหรับการรักษาปัญหาเฉพาะของเด็กและวัยรุ่น เขาถือเป็นผู้ก่อตั้งของวินัย ความสนใจของ Witmer ในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางด้านจิตใจนั้นถือเป็นการคลอดก่อนกำหนดซึ่งถือว่าเขาเป็นนักวิจัยมากกว่าแพทย์ สถานการณ์นี้ทำให้เกิดการหยุดพักที่ดำเนินต่อไปจนถึงกลางศตวรรษที่ 20.

1. วิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาคลินิกเด็ก
2. ความชุกของโรคจิตในเด็ก
3. ลักษณะทางพยาธิวิทยาของเด็ก
4. กลุ่มวินิจฉัยโรคจิตเด็ก
5. ประเภทของการจำแนกประเภททางจิตเวชเด็ก
6. การประเมินผลทางจิตวิทยาเด็ก
7. การรักษาโรคจิตในเด็ก

วิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาคลินิกเด็ก

สัญญาณอยู่ที่ท้าย ศตวรรษที่ 17 เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในความคิดของวัยเด็กและวัยรุ่นด้วยความกังวลในการพัฒนา ใน 1,801 Itard ได้รับ "ลูกป่าของ Aveyron" เพื่อปฏิบัติต่อเขาโดยมีจุดประสงค์ของการฝึกอบรมในทักษะทางสังคมและความเชี่ยวชาญของการเรียนรู้การใช้เครื่องมือ.

การแทรกแซงครั้งแรกในเด็กและวัยรุ่นถูกจารึกไว้ในบริบทของจิตวิทยาการเรียนรู้ในช่วงแรกของการพัฒนา หมอนวดและนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย ของประเพณีในอเมริกาเหนือ แง่มุมที่สำคัญเช่นเข่าสะท้อน (Twitmer), Krasnogorski (ปรับอากาศของการตอบสนองการกลืน), Mateer และการสืบสวนของเขาเกี่ยวกับการได้มาของการหลงลืมการฝึกอบรมในการเลือกปฏิบัติและการยับยั้งการสะท้อนปรับอากาศ.

อัม เขามีคุณสมบัติการปรับอากาศแบบคลาสสิกเป็นปัจจัยพื้นฐานในการสอนและสุขอนามัยจิต ผลงานของโจนส์วัตสันและเรย์เนอร์ถือเป็นแบบอย่างเบื้องต้นของการรักษาในเด็กและวัยรุ่น เครื่องตัดหญ้าเริ่มการรักษาในกลุ่มของเด็กที่มี enuresis ออกหากินเวลากลางคืน.

หลังสงครามโลกครั้งที่สองจนถึงกลางศตวรรษที่ 20 การแทรกแซงการบำบัดรักษาสำหรับเด็กและคนหนุ่มสาวจะได้รับการสื่อกลางโดย "Holy Trinity": นักสังคมสงเคราะห์ที่สัมภาษณ์พ่อแม่นักจิตวิทยาที่ทำการทดสอบประเมินผลและจิตแพทย์ ที่ใช้การรักษา.

แนวทางจิตวิทยาหลังสงครามโลกครั้งที่สอง.

• South African School (Wolpe): การประยุกต์ใช้ desensitization อย่างเป็นระบบและทางเทคนิคของภาพอารมณ์.
• โรงเรียนสอนภาษาอังกฤษ (Eysenck)
• โรงเรียนในอเมริกาเหนือ (สกินเนอร์)

ความชุกของโรคจิตในเด็ก

พวกเขาส่งผลกระทบต่อเด็กมากกว่าเด็กผู้หญิง (นี่ไม่เป็นความจริงสำหรับความผิดปกติทางอารมณ์เช่นความผิดปกติของภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล) ความสำคัญที่สำคัญของ ปัจจัยทางจิตสังคม. เกี่ยวกับอายุที่เริ่มมีอาการมีการพยากรณ์โรคที่ยากจนกว่าอายุที่เริ่มมีอาการของโรคที่ต่ำกว่า.

พัฒนาการผิดปกติ, ความล่าช้าในการวิวัฒนาการและความผิดปกติของการรับประทานอาหารสามารถตรวจพบได้ตั้งแต่อายุยังน้อย สมาธิสั้นมักจะพบก่อนและหลังเลิกเรียน โรควิตกกังวลปรากฏขึ้นทุกช่วงอายุ.

อาการซึมเศร้าโรคจิตเภทและความผิดปกติของการรับประทานอาหาร พวกเขาเริ่มต้นรอบวัยรุ่น เกี่ยวกับการวินิจฉัยมีกลุ่มของประเภทการวินิจฉัยที่มักจะเริ่มในช่วงวัยเด็กวัยเด็กหรือวัยรุ่น.

ลักษณะทางพยาธิวิทยาของเด็ก

เด็กมักไม่ตีความว่าตัวเองต้องการความช่วยเหลือ แต่แทนที่จะเป็นพ่อแม่ครูอาจารย์กุมารแพทย์ ฯลฯ ซึ่งตรวจพบพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและขอการแทรกแซงจากผู้เชี่ยวชาญ.

อ้างอิงจากอีแวนส์และเนลสัน จำเป็นต้องพิจารณาอายุและระดับของการพัฒนาที่เด็กชายหรือเด็กหญิงใช้ในการวินิจฉัยและเลือกการรักษา ควรเน้นการสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่เปิดเผยโดยนักบำบัด.

ข้อเท็จจริงเหล่านี้คือ:

• ความจำเพาะของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ยิ่งอายุของเด็กลดลง
• แนวความคิดของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาทั้งโดยปริยายและโดยส่วนเกินมีความสัมพันธ์กับความคิดที่ว่าผู้ใหญ่มีปัญหา
• อายุ 10-11 ปีเด็กไม่ได้รับทักษะการสังเกตและประเมินตนเองมีความเป็นไปได้ที่ จำกัด ในการทำบันทึกทางจิตวิทยา.

มีข้อควรพิจารณาพื้นฐานสองประการที่คุณต้องทำ คำนึงถึงนักบำบัด:

• เกี่ยวกับลักษณะของเด็ก / วัยรุ่น: หยุดในการประเมินความสามารถทางปัญญาการพัฒนาภาษาปัจจัยทางชีวภาพในอดีตและปัจจุบันอายุตามลำดับเหตุการณ์และลักษณะครอบครัว.
• เกี่ยวกับลักษณะของการรักษาที่จะนำไปใช้: เพื่อทราบระดับของการฝึกอบรมก่อนหน้านี้ที่อาจจำเป็นต้องใช้ทั้งจากนักบำบัดและนักบำบัดรวมถึงปริมาณและประเภทของทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็น.

กลุ่มวินิจฉัยโรคจิตเด็ก

ปัญญาอ่อน: โดดเด่นด้วยความสามารถทางปัญญาต่ำกว่าค่าเฉลี่ย (IQ ใกล้ 70 หรือต่ำกว่า).

ความผิดปกติของพัฒนาการทั่วไป: ประกอบด้วยข้อบกพร่องทั่วไปที่ลึกซึ้งในหลายพื้นที่ของการพัฒนา พวกเขารวมถึง:

• โรคออทิสติก
• ความผิดปกติของ Rett
• ความผิดปกติของการสลายในวัยเด็ก
• ความผิดปกติของ Asperger's ไม่ได้ระบุความผิดปกติของการพัฒนา

ความผิดปกติของการเรียนรู้

ผลการเรียนด้านล่างสิ่งที่คาดหวังสำหรับอายุระดับสติปัญญาและการศึกษาที่ได้รับ มันรวม:

• อ่านความผิดปกติ
• ความผิดปกติของการคำนวณ
• ความผิดปกติในการเขียน
• ไม่ได้ระบุความผิดปกติของการเรียนรู้

ความผิดปกติของการสื่อสาร

ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการขาดภาษาและการพูดรวมถึง:

• ความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออก
• ความผิดปกติแบบผสมของภาษาที่เปิดกว้าง
• ความผิดปกติของระบบเสียง
• พูดติดอ่าง
• ไม่ระบุความผิดปกติของการสื่อสาร.

ความผิดปกติของทักษะมอเตอร์และนิสัยเครื่องยนต์

• ความผิดปกติของการพัฒนาการประสานงาน

ความผิดปกติในการเสียเปรียบพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและพฤติกรรมการแสวงหาผลประโยชน์

• สมาธิสั้นผิดปกติ
• ความผิดปกติของพฤติกรรมก่อกวน
• ความผิดปกติของ Pica
• ความผิดปกติของการคร่ำครวญ
• การรับประทานความผิดปกติของวัยเด็กหรือวัยเด็ก

การรบกวนทางอารมณ์

• Enuresis Enuresis

สำบัดสำนวนผิดปกติ

• ความผิดปกติที่เกิดขึ้นกับเสียงสำบัดสำนวนและ / หรือมอเตอร์
• ความผิดปกติของเรตส์
• ความผิดปกติของมอเตอร์หรือสำบัดสำนวนเรื้อรัง
• ความผิดปกติชักชั่วคราว
• ความผิดปกติของสำบัดสำนวนไม่ได้ระบุ

ความผิดปกติอื่น ๆ

• Selectism Mutism
• ความผิดปกติปฏิกิริยาของพันธะในวัยเด็กและวัยเด็ก
• ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวตายตัว
• ความผิดปกติในวัยเด็กวัยเด็กและวัยรุ่นไม่ได้ระบุไว้

ประเภทของการจำแนกประเภททางจิตเวชเด็ก

คลินิก: DSM-IV แยกแยะความผิดปกติในวัยเด็กจากความผิดปกติทั่วไปด้วยเกณฑ์เดียว:

• อายุที่เริ่มมีอาการการจำแนกประเภทของ ICD-10 บ่งบอกถึงส่วนต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโรคจิตของทารก.
• F70-79: ปัญญาอ่อน
• F80-89: ความผิดปกติของพัฒนาการทางจิตวิทยา
• F90-98: ความผิดปกติทางพฤติกรรมและอารมณ์ของการโจมตีเป็นนิสัยในวัยเด็กและวัยรุ่น

เชิงประจักษ์: ใช้เครื่องมือในการวัดพฤติกรรมซึ่งใช้กับผู้ใหญ่ที่ดูแลเด็กและวัยรุ่น ACHENBACH พัฒนาการจำแนกเชิงประจักษ์ (จำแนกความผิดปกติตามผลของการสืบสวนและหลายแกน)

• Axis I: รายงานหลักของ CBCL
• แกนที่สอง: รายงานของครูผู้สอนสกว
• Axis III: การประเมินผลทางปัญญา> การทดสอบความจุ
• แกนที่สี่: การตรวจร่างกาย
• Axis V: การประเมินโดยตรงของเด็ก.

การประเมินผลทางจิตวิทยาเด็ก

กลยุทธ์การประเมินที่ใช้มากที่สุดคือการสัมภาษณ์ทางคลินิกโดยทั่วไปมักจะใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง.

การสังเกตอย่างเป็นระบบ: มันเป็นรายละเอียดที่ลึกซึ้งมากของสิ่งที่จะถูกสังเกต การทดสอบ projective มีการใช้กันอย่างแพร่หลายถึงแม้ว่าในปัจจุบันจะน้อยกว่า:

• การทดสอบรอร์สชาร์ด
• รูปวาดของรูปมนุษย์
• วาดคน
• การทดสอบของ House-Tree-Person, CAT.

การทดสอบความฉลาดใช้อย่างกว้างขวาง:

• รุ่นที่สี่ของ Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
• การประเมินผลแบตเตอรี่สำหรับเด็กของ Kaufman

ระดับการพัฒนา:

• เครื่องชั่งพัฒนาการเด็กของลิตร.
• การประเมินผลทางประสาทวิทยา: Halstead การทดสอบทางประสาทวิทยา, Luria-Nebraska การแก้ไขเด็กในระบบประสาทของแบตเตอรี่

เพื่อประเมินความพิการในการทำงานหรือระดับของการด้อยค่า ที่ทำให้เกิดโรคจิตในเด็ก: เด็ก ๆ´มาตรวัดการประเมินทั่วโลก (CGAS) และมาตราส่วนการประเมินเด็กและวัยรุ่น (CAFAS) การประเมินการสนับสนุนทางสังคม: ระดับ Suport ทางสังคมของเด็กและวัยรุ่น

การรักษาโรคจิตในเด็ก

การทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองระดับของความเครียดในครอบครัวหรือการอยู่ร่วมกันของความผิดปกติกับผู้ปกครองบุคคลและกลุ่มจิต Arminda Aberasturi เป็นผู้สร้างจิตวิเคราะห์เด็กในอาร์เจนตินา Slavson:

• เขาสร้างรูปแบบของจิตบำบัดเฉพาะกลุ่มสำหรับเด็ก.
• เกณฑ์การยกเว้น: โรคจิตส่งและไม่สมดุลแอลกอฮอล์และยาเสพติดการละเมิดวัยรุ่นที่มีความรุนแรงและไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นของพวกเขา.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ Child Psychopathology - ความหมายการวินิจฉัยและการรักษา, เราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดของโรคจิตสำหรับเด็ก.