เราอาศัยอยู่ในวัฒนธรรมการรู้มาก แต่ไม่รู้น้อย

วันนี้เรามีวิธีการเข้าถึงข้อมูลและการฝึกอบรมมากมาย อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะไม่มีเด็กในประเทศของเราที่ไม่มีการศึกษาหรือคนหนุ่มสาวที่ยังไม่จบการศึกษาขั้นพื้นฐานภาคบังคับมหาวิทยาลัยหรือระดับบัณฑิตศึกษาเรามีความชาญฉลาดหรือมีการศึกษามากกว่า แต่ก่อนหรือไม่??

แน่นอนฉันยังไม่เปิดเผยอะไรเลย หากต้องการทราบว่าคุณควรค้นพบบรรทัดต่อไปนี้ แต่ฉันจะก้าวหน้าบางสิ่ง: ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ก็คือรู้ไม่เข้าถึงไม่ได้ครอบครองและทุกคนก็เรียนรู้. ด้วยเหตุนี้ศตวรรษที่ 21 นี้ทำให้เรามีอคติมากกว่าผลประโยชน์หลายเท่า.

 วัฒนธรรมคือการเรียนรู้ไม่รู้

เราหายไป ทุกวันมากขึ้น บางสิ่งที่ดูถูกเหยียดหยามในยุคข้อมูลและเทคโนโลยี และนี่คือเหตุผลหลักข้อหนึ่งในการมีข้อมูลมากมายที่สามารถเข้าถึงได้ทำให้สูญเสียวัฒนธรรมแห่งความพยายามมากขึ้น คนหนุ่มสาวของเราเกิดมาเป็น "จอเด็ก" คลิกของจักรวาล.

ในการเรียนรู้ที่คุณต้องค้นพบคุณต้องถามตัวเองคำถาม - คำถามมากมาย - ทำผิดพลาดและคุณต้องออกไป. เทคโนโลยีเป็นสื่อที่ให้ประโยชน์สูง แต่ก็ไม่ใช่ทุกอย่าง เกือบทุกคนจำได้ว่าเราทำงานกับสารานุกรมมานานหลายเล่มกับหนังสือและหนังสือพิมพ์ได้อย่างไรโดยละเอียด สังคมของเราทุกวันให้ข้อมูลที่ไม่รู้จบแก่พวกเราที่อายุน้อยที่สุดหรือแม้แต่พวกเราไม่รู้ว่าจะแยกแยะได้อย่างไรหรือหลายคนมีใครสอนพวกเขาถึงวิธีการทำ.

มันเกี่ยวข้องอะไรในชีวิตเรา? เรารู้ทุกอย่าง แต่เรารู้น้อยมาก. เรามีแนวคิดพื้นฐานหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะ แต่ในกรณีส่วนใหญ่เราไม่รู้จักแอปพลิเคชันหรือยูทิลิตี้หรือวิธีการรับประโยชน์สูงสุดจากความรู้นั้น ธุรกิจที่ยังไม่เสร็จของเราเป็นสิ่งสำคัญที่สุดคือการเรียนรู้ที่จะเรียนรู้และสอนเพื่อสอน.

ถ้าเราต้องการให้ลูกของเราเป็นผู้ใหญ่ที่ทำกำไร - หรือเราเป็นแหล่งอ้างอิงที่คุ้มค่า - เราควรใช้แผนที่เพื่อค้นหาเมืองปลูกถั่วชิกพีในโยเกิร์ตเพื่ออธิบายการสังเคราะห์แสงทำขนมปังเพื่อทำความเข้าใจการหมักหรือเข้าใกล้ประวัติศาสตร์ของเรา เมืองที่เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ การค้นหาอินเทอร์เน็ตสำหรับ "สงครามกลางเมืองสเปน" นั้นง่ายและรวดเร็ว แต่มันจะไม่ทำให้เราดีถ้าเราไม่ใช้ข้อมูลนี้ในวิธีที่มีประสิทธิภาพและมีประโยชน์.

การสำแดงของวัฒนธรรม: ประเภทของความฉลาด

Howard Gardner (1993) และผู้ร่วมงานของเขาในโครงการ "Zero" ของ Harvard School of Education ทิ้งไว้เบื้องหลังแนวคิดเรื่องข่าวกรองว่าเป็นสิ่งที่มีมา แต่กำเนิด พวกเขามีแนวคิดเกี่ยวกับสติปัญญาว่าเป็นสิ่งที่มีพลังนั่นคือคุณภาพนั้นด้วย สิ่งที่เราเกิดสามารถเสริมสร้างหรือพัฒนาได้ตลอดชีวิต. จากมุมมองนี้มีการพัฒนาเชิงทฤษฎีที่ตามมามากซึ่งได้รวมแนวคิดและมิติใหม่.

การประสบความสำเร็จในธุรกิจหรือการกีฬาต้องมีความฉลาด แต่มีการใช้สติปัญญาที่แตกต่างกันในแต่ละสาขา ไม่ดีขึ้นหรือแย่ลง แต่แตกต่างกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งไอน์สไตน์ไม่ฉลาดมากไปกว่าไมเคิลจอร์แดนเพียง แต่ความฉลาดของเขานั้นอยู่ในสาขาที่แตกต่างกัน ด้วยวิธีนี้วัฒนธรรมไม่ได้ถูกกำหนดโดยคำสั่งการก่อสร้าง.

ทีนี้สิ่งนี้เชื่อมโยงกับวัฒนธรรมได้อย่างไร จากมุมมองนี้มันไม่ได้ฉลาดกว่าใครที่รู้คณิตศาสตร์มากขึ้นเพราะนั่นเป็นเพียงหนึ่งในหลาย ๆ พื้นที่ที่เราสามารถพัฒนาได้ ดังนั้น, เราไม่ได้ฉลาดกว่าเดิม ทำไม? พวกเขาไม่ได้สอนเราให้มีชีวิตอยู่.

วัฒนธรรมและชีวิต

นี่คือที่กำจัดความสำคัญของการสอนเพื่อการสื่อสารอย่างมั่นใจและมีประสิทธิภาพเพื่อให้สามารถเลือกข้อมูลที่สำคัญมีความรู้ในการควบคุมตนเองจริยธรรมเพื่อนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ... เราไม่มีแรงจูงใจที่แท้จริงในการเรียนรู้เพราะเราไม่รู้ว่ามันคืออะไรสำหรับเรา.

เราต้องการเด็กที่มีความสุขอิสระและสำคัญที่ไม่ได้รับข้อมูลทั้งหมดที่พวกเขามี เด็ก ๆ ที่รับรู้ว่าเกรดไม่ดีไม่ได้ทำให้พวกเขาไร้ประโยชน์. เราต้องพัฒนาทักษะของพวกเขาซึ่งจะทำให้พวกเขาเป็นลัทธิ การศึกษาในมหาวิทยาลัยไม่ใช่ทุกอย่าง. มันประเมินค่าต่ำกว่าในลักษณะทั่วไปการค้า (ช่างไม้กลศาสตร์) ซึ่งดูเหมือนว่าคนที่ตัดสินใจที่จะเลือกสำหรับการศึกษาเหล่านี้คือ "เพราะพวกเขาไม่ได้มีความสามารถที่จำเป็น" เพื่อประกอบอาชีพ ผิดอย่างสิ้นเชิง.

ดังนั้นฉันขอแนะนำให้คุณเดิมพันสำหรับลูก ๆ ของคุณและเพื่อตัวคุณเอง. ความหลากหลายและบูรณาการเป็นสิ่งที่เสริมสร้างเราและสิ่งที่กำหนดวัฒนธรรมของเราอย่างแท้จริง แสวงหาทักษะของคุณและลูก ๆ ของคุณต่อสู้เพื่อมัน. เราต้องการคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มีความเชื่อมั่นอย่างกระตือรือร้นกระตือรือร้นและหลงใหลในสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่ไม่จำเป็นต้องบ่งบอกถึงการศึกษาทางวิชาการของมหาวิทยาลัย.

หากความรู้ไม่ได้ทำหน้าที่ความดีมันเป็นกับดักของโลกถ้าความรู้ไม่ได้ทำหน้าที่ความดีมันก็เป็นกับดักของโลกถ้าชนชั้นวิชาการไม่ได้ทำหน้าที่ทั่วไป อ่านเพิ่มเติม "