โซโลมอน Asch ผู้บุกเบิกจิตวิทยาสังคม

โซโลมอน Asch ถือเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกด้านจิตวิทยา สังคมพื้นที่ที่เขามุ่งเน้นการวิจัยของเขา. นักจิตวิทยาชาวโปแลนด์ผู้นี้ย้ายไปอยู่ที่สหรัฐอเมริกาในเวลาไม่กี่ปีและในประเทศที่เขาสำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย.

เขาเกิดที่วอร์ซอว์ (โปแลนด์) ในปี 2450 ตอนอายุ 13 ครอบครัวของเขาตั้งรกรากในนิวยอร์ก ที่นั่นโซโลมอน Asch เสร็จการศึกษาของเขาและได้รับปริญญาเอกของเขาในด้านจิตวิทยาในปี 1932. เมื่อเวลาผ่านไปเขาเป็นที่รู้จักสำหรับการทดลองดั้งเดิมของเขา ในด้านจิตวิทยาสังคม. ในระยะสั้นเพื่อแสดงให้เห็นถึงอิทธิพลที่ผู้อื่นสามารถมีต่อพฤติกรรมของเรา.

ระหว่างที่ศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียโซโลมอนแอช ได้รับคำแนะนำจาก Max Wertheimer. ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาของ Gestalt นี้มีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อการฝึกฝนของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันกระตุ้นความสนใจอย่างมากในปรากฏการณ์แห่งการรับรู้ความคิดและความสัมพันธ์.

"การกระทำทางสังคมส่วนใหญ่ควรเข้าใจในสภาพแวดล้อมของพวกเขาและสูญเสียความหมายหากพวกเขาแยก ไม่มีข้อผิดพลาดในการคิดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางสังคมร้ายแรงกว่าไม่เห็นสถานที่และหน้าที่ของพวกเขา".

-โซโลมอน Asch-

การพัฒนาทางปัญญาของโซโลมอน Asch

Solomon Asch ทำงานเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Swarthmore College เป็นเวลา 19 ปี. เวลาของเขาในสถาบันนั้นอนุญาตให้เขาสร้างความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับ Wolfgang Kohler, ใครชื่นชมเสมอ. ทฤษฎีของเขากระตุ้นความสนใจในการวิจัยและทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการทดลองที่ทำให้เขาโด่งดัง.

Asch ได้รับชื่อเสียงอย่างมากจากการทดลองและการตีพิมพ์หนังสือของเขา, จิตวิทยาสังคม, ในปี 1952. ที่นั่นเขารวบรวมการพัฒนางานวิจัยของเขาและแนวคิดหลักของทฤษฎีของเขา.

ในสมัยของเขาเขาปฏิวัติการศึกษาเกี่ยวกับจิตใจมนุษย์ เขายังทำงานที่สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์และมหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย นอกจากนี้เขายังมีข้อความสั้น ๆ ผ่านมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดที่ เขากำกับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของ Stanley Milgram ที่มีชื่อเสียงและเป็นที่ถกเถียงกัน.

การทดสอบ Asch

โซโลมอน Asch ทำการทดลองหลายชุดซึ่งเป็นที่รู้จักกันในชื่อสามัญของ "การทดลอง Asch" มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ ชุดการศึกษาที่เขาดำเนินการในปีพ. ศ. 2494 และมีจุดประสงค์หลักคือเพื่อพิสูจน์ว่าผู้คนงอพลังของกลุ่ม, ใช้ทัศนคติของความสอดคล้องในด้านหน้าของสิ่งนี้.

การทดลองโดยทั่วไปประกอบด้วยการสร้างกลุ่มนักเรียนระหว่าง 7 และ 9 พวกเขาทั้งหมดยกเว้นหนึ่งคนเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดของผู้วิจัย ทั้งหมดถูกนำเสนอด้วยสองบรรทัดและพวกเขาถูกขอให้ชี้ให้เห็นสิ่งที่อีกต่อไปสำหรับพวกเขา อย่างไรก็ตามคำตอบที่ถูกต้องนั้นชัดเจนมาก ผู้สมรู้ร่วมคิดเริ่มชี้ให้เห็นทางเลือกที่ผิดว่าถูกต้อง ความจริงนี้ทำให้ผู้เข้าร่วมการประเมิน ("ผู้ไม่ได้เป็นผู้สมรู้ร่วม") รู้สึกถึงแรงกดดันอย่างมากจากกลุ่ม เพื่อตอบโต้สิ่งที่ตรรกะของเขาบอกเขา.

โซโลมอน Asch แสดงให้เห็นว่าส่วนที่ดีของการทดลองจบลงด้วยการเพิ่มการตอบสนองของคนส่วนใหญ่แม้จะเห็นได้ชัดว่าข้อผิดพลาดของคนเดียวกัน ด้วย, Asch สงสัยจริงๆว่าอาสาสมัครที่ติดตามการทดลอง "หัวเรือใหญ่" นั้นจริงหรือไม่เพราะพวกเขาเชื่อมั่นในคำตอบที่ได้รับ. พบว่าไม่มี: จำนวนคนที่เข้าร่วมการพิจารณาคดีส่วนใหญ่ลดลงอย่างมากเมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้แสดงการตัดสินใจของพวกเขาในภาคเอกชน ดังนั้นอิทธิพลดังกล่าวจึงปรากฏเหนือสิ่งอื่นใดต่อความรู้สึกผิดชอบชั่วดีและไม่ได้ตัดสินมากนัก.

ด้านอื่น ๆ ของการทดสอบ Asch

เพื่อเสริมการศึกษากลางโซโลมอน Asch แนะนำการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกคือการแนะนำเรื่อง (เห็นด้วยหรือหัวเรือใหญ่) ที่ทำลายฉันทามติของคนส่วนใหญ่ Asch พิสูจน์ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าคนก่อนหน้านี้ยากจนมติฉันทามติลดจำนวนของวิชาทดลองที่พับหรือสอดคล้องกับความคิดเห็นที่ผิดของคนส่วนใหญ่

ถึงแม้ว่าการทดลองของ Asch จะถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่ก็ให้มุมมองที่แตกต่างและเป็นต้นฉบับของวิธีที่เราสามารถได้รับอิทธิพลและถูก จำกัด โดยเสียงส่วนใหญ่ ที่จริงแล้วความจริงแล้วเขากำลังพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์. ในบรรดารางวัลที่ได้รับรางวัลโดดเด่นรางวัลความแตกต่างสำหรับผลงานทางวิทยาศาสตร์ของสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (APA) ในปี 1967.

คุณรู้หรือไม่ว่าจิตวิทยาสังคมคืออะไรและทำไมจึงสำคัญ? จิตวิทยาสังคมพยายามที่จะเข้าใจพฤติกรรมของกลุ่มรวมถึงทัศนคติของแต่ละคนในสภาพแวดล้อมทางสังคม อ่านเพิ่มเติม "