หุ้น:
พาฟโลฟและเครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิค
การทดลองของ Ivan Pávlovและสุนัขของเขาเป็นหนึ่งในประวัติศาสตร์จิตวิทยาที่โด่งดังและเป็นที่รู้จักมากที่สุด ขอบคุณการค้นพบโดยไม่ตั้งใจเล็ก ๆ นี้เราเริ่มสร้างทฤษฎีทางจิตวิทยาของการเรียนรู้. การศึกษาของ Pavlov ช่วยให้เราเข้าใจการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงผ่านการปรับแบบดั้งเดิม.
การปรับสภาพแบบคลาสสิกประกอบด้วยการรวมตัวกันของการกระตุ้นครั้งแรกที่เป็นกลางพร้อมการกระตุ้นที่สำคัญ. ด้วยวิธีนี้เมื่อมีสิ่งเร้าที่เป็นกลางอยู่หากไม่มีสิ่งกระตุ้นอื่น ๆ จะได้รับการตอบสนองที่คล้ายกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นหากมีการเสนอมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจที่สำคัญ ความสามารถในการเชื่อมโยงสิ่งเร้าต่าง ๆ แต่อาจแตกต่างกันได้ช่วยเราในสถานการณ์ประจำวันมากมาย.
ต่อไปเพื่อทำความเข้าใจกับการปรับอากาศแบบคลาสสิกเราจะจัดการกับสองด้าน ก่อนอื่นเราจะพูดถึงการทดลองของPávlovและการวิจัยของเขาและที่สอง เราจะพูดถึงส่วนประกอบที่เป็นส่วนประกอบของการปรับสภาพนี้.
การทดลองของ Pavlov
Ivan Pávlovนักสรีรวิทยาชาวรัสเซียได้ทำการสำรวจน้ำลายไหลของสุนัขต่อหน้าอาหาร ในบริบทนี้วันหนึ่งเขาก็รู้ว่า สุนัขเริ่มน้ำลายก่อนที่จะแนะนำอาหาร. เฉพาะความจริงที่ว่าการให้สุนัขอยู่ภายใต้เงื่อนไขของการทดลองนั้นทำให้เกิดการตอบสนองต่อน้ำลายไหล.
การหักเงินที่Pávlovมาถึงก็คือ สุนัขของเขามีส่วนเกี่ยวข้องกับการทดลองด้วยการนำเสนออาหาร. ดังนั้นเพื่อไขปริศนาของการเรียนรู้Pávlovจึงเริ่มออกแบบชุดการทดลอง จุดประสงค์ของเขาคือการทดสอบสมมติฐานของเขาว่าเมื่อสิ่งเร้าทั้งสองถูกนำเสนออย่างไม่แน่นอนพวกเขายังคงเกี่ยวข้องกัน.
การทดลองที่แสดงให้เห็นถึงการดำรงอยู่ของเงื่อนไขแบบคลาสสิกคือความสัมพันธ์ของเสียงระฆังกับอาหาร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้Pávlovได้วางเมตรน้ำลายไหลหลายชุด. ขั้นตอนคือพาฟโลฟจะกดกริ่งแล้วนำเสนออาหารให้พวกเขา. และหลังจากที่นำเสนออาหารมิเตอร์ก็แสดงให้เห็นน้ำลายไหลในสุนัข.
ตอนนี้ดี, หลังจากการนำเสนอผลงานของทั้งสองสิ่งเร้า (ระฆังและอาหาร) ในลักษณะที่อาจเกิดขึ้นPávlovจัดการเพื่อให้สิ่งเหล่านี้ยังคงเกี่ยวข้อง. สิ่งนี้แสดงให้เห็นเพราะการนำเสนอเสียงระฆังเพียงอย่างเดียวทำให้เกิดน้ำลายไหลในสุนัข แน่นอนว่าเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องชี้แจงว่าเรื่องนี้น้อยกว่าน้ำลายไหลที่เกิดขึ้นก่อนการนำเสนออาหาร.
การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่าการกระตุ้นที่เป็นกลางในขั้นต้นสามารถกระตุ้นการตอบสนองใหม่โดยสิ้นเชิงผ่านการเชื่อมโยงของสิ่งนี้กับการกระตุ้นที่สำคัญ. นี่คือสิ่งที่เรียกว่าปรับอากาศคลาสสิก.
องค์ประกอบของการปรับอากาศแบบคลาสสิก
เมื่อวิเคราะห์การปรับอากาศแบบดั้งเดิมเราสามารถพูดได้ว่า มันประกอบด้วยสี่องค์ประกอบหลัก. ส่วนประกอบเหล่านี้เป็นสิ่งกระตุ้นโดยไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไขและการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไข การเข้าใจความสัมพันธ์และการก่อตัวขององค์ประกอบเหล่านี้จะช่วยให้เราเข้าใจการปรับสภาพแบบคลาสสิก.
ด้านล่างนี้เราจะอธิบายส่วนประกอบเหล่านี้แต่ละสั้น ๆ และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา:
- แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขมันเป็นตัวกระตุ้นที่มีบทบาทสำคัญสำหรับเรื่องนี้อยู่แล้ว นั่นคือสิ่งเร้าที่สามารถกระตุ้นการตอบสนองด้วยตนเอง ในการทดลองของพาฟโลฟสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขจะเป็นอาหาร.
- การตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข: เป็นการตอบสนองที่ผู้ทดลองปล่อยออกมาก่อนการกระตุ้นโดยไม่มีเงื่อนไข ในกรณีของการทดลองการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขจะเป็นการแยกน้ำลายเนื่องจากการนำเสนออาหาร.
- เงื่อนไขกระตุ้นเศรษฐกิจ: สิ่งนี้จะเป็นตัวกระตุ้นเริ่มแรกที่เป็นกลางซึ่งไม่ได้สร้างการตอบสนองที่สำคัญใด ๆ ในเรื่อง แต่ด้วยการร่วมมือกับสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขก็สามารถออกคำตอบใหม่ได้ ในกรณีของการทดลองของ Pavlov มันจะเป็นเสียงระฆัง.
- การตอบสนองแบบมีเงื่อนไข: เป็นคำตอบที่ออกหลังจากการนำเสนอมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจ ในกรณีของการทดลองมันจะเป็นการให้น้ำลายไหลของสุนัขหลังจากได้ยินเสียงระฆัง.
การปรับสภาพแบบคลาสสิกประกอบด้วยการโต้ตอบของส่วนประกอบเหล่านี้. การนำเสนอของการกระตุ้นเศรษฐกิจที่เป็นกลางพร้อมกับการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขในหลาย ๆ ครั้งจะเปลี่ยนการกระตุ้นที่เป็นกลางเป็นมาตรการกระตุ้นที่มีเงื่อนไข. และด้วยเหตุนี้การกระตุ้นด้วยเงื่อนไขจะให้การตอบสนองที่มีเงื่อนไขคล้ายกับการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข การสร้างวิธีนี้เป็นการเรียนรู้ใหม่ผ่านการเชื่อมโยงของสองสิ่งกระตุ้น.
การศึกษาจำนวนมากที่เกิดขึ้นจากการปรับอากาศแบบดั้งเดิมช่วยให้เราเข้าใจในหลาย ๆ ด้านของการเรียนรู้ของมนุษย์. ขอบคุณเขาที่เรารู้ลักษณะของโรคกลัวหรือการเชื่อมโยงอารมณ์กับสิ่งเร้าใหม่ Pávlovจุดประกายให้เข้าใจมากในสิ่งที่เรารู้ในวันนี้เกี่ยวกับการเรียนรู้และเงื่อนไข.
การเรียนรู้ทางสังคมทฤษฎีที่น่าสนใจของ Albert Bandura Albert Bandura ได้แนะนำทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเพื่อพูดคุยกับเราเป็นครั้งแรกเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างจิตใจของผู้เรียนกับสภาพแวดล้อมของเขา อ่านเพิ่มเติม "