เด็ก ๆ ไม่ได้ หลงทาง ในถนน แต่อยู่ข้างในบ้าน

เด็ก ๆ จะไม่ "หลงทาง" บนถนน. ในความเป็นจริงการสูญเสียนี้เริ่มต้นที่บ้านกับพ่อที่หายไปกับแม่ที่ยุ่งเสมอกับกลุ่มของความต้องการที่ไม่ได้รับการจัดการและความผิดหวังที่ไม่มีการจัดการ วัยรุ่นถูกถอนรากถอนโคนจากวัยเด็กที่ขาดความรักและความรักที่ไม่เคยรู้มาก่อนว่าจะให้ความรู้แนะนำชี้นำและช่วยเหลือ.

เราจะเริ่มต้นด้วยการทำให้ชัดเจนว่าจะมีข้อยกเว้นอยู่เสมอ เห็นได้ชัดว่ามีเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสมซึ่งเติบโตขึ้นในบ้านที่มีความกลมกลืนและวัยรุ่นที่รับผิดชอบซึ่งมีการจัดการเพื่อทำเครื่องหมายระยะห่างจากครอบครัวที่ผิดปกติ มีเหตุการณ์เฉพาะเสมอที่หลบหนีจากพลังที่คลาสสิกนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นทุกวันในบ้านอย่างไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้บ่งบอกพฤติกรรมของเด็กในต่างประเทศ.

"หว่านความคิดที่ดีให้กับเด็ก ๆ แม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจพวกเขาในวันนี้ แต่อนาคตจะทำให้พวกเขารุ่งเรือง"

-Maria Montessori-

จริงและอยากรู้อยากเห็นมันอาจดูเหมือน, พ่อหรือแม่มักจะไม่ยอมรับความรับผิดชอบแบบนี้เสมอไป. ในความเป็นจริงเมื่อเด็กแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวในโรงเรียนและผู้ปกครองได้รับการติดต่อจากครูสอนพิเศษมันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับครอบครัวที่จะตำหนิระบบสถาบันและชุมชนโรงเรียนสำหรับ "ไม่ทราบวิธีการศึกษา" สำหรับ ไม่ใช้ความต้องการที่ไม่เหมาะสมและใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสม.

ในขณะที่มันเป็นความจริงที่ เมื่อพูดถึงการศึกษาของเด็กเราทุกคนเป็นตัวแทนที่กระตือรือร้น (โรงเรียน, สื่อ, องค์กรทางสังคม ... ), มันเป็นครอบครัวที่จะทำให้เกิดแนวคิดของความเคารพรากของความนับถือตนเองหรือจุดประกายแห่งความเอาใจใส่ที่จะงอกในสมองของทารก.

เราขอแนะนำให้คุณคิดเกี่ยวกับมัน.

เด็ก ๆ ซึ่งเป็นมรดกที่สำคัญที่สุดของเรา อนาคต

H. G Wells เคยกล่าวไว้ว่าการศึกษาในอนาคตจะไปพร้อมกับความหายนะเอง. ในงานที่โด่งดังของเขา "The Time Machine" เขามองเห็นว่าในปี 802,701 มนุษย์จะถูกแบ่งออกเป็นสังคมสองประเภท หนึ่งในนั้นคือคนที่จะมีชีวิตอยู่บนผิวน้ำจะเป็น Eloi ประชากรที่ไม่มีการเขียนไม่มีความเห็นอกเห็นใจสติปัญญาหรือกำลังกาย.

ตามที่เวลส์รูปแบบการศึกษาที่ชนะในเวลาของเขาชี้ให้เห็นผลลัพธ์ในทิศทางนี้ การเริ่มต้นของการทดสอบที่ได้มาตรฐานการแข่งขันวิกฤตการณ์ทางการเงินระยะเวลาอันสั้นสำหรับผู้ปกครองในการให้การศึกษาแก่บุตรหลานของพวกเขาและไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับการกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ๆ หรือความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ของศตวรรษที่ยี่สิบนักเขียนชื่อดังไม่เป็นลางดีสำหรับคนรุ่นอนาคต.

มันไม่ได้เกี่ยวกับการให้อาหารในแง่ร้ายมาก แต่เกี่ยวกับการวางบนโต๊ะสถานะของการเตรียมพร้อมและความรับผิดชอบ ตัวอย่างเช่นสิ่งที่นักบำบัดโรคที่ปรึกษาโรงเรียนและคนสอนหลายคนบ่นเกี่ยวกับเรื่องนี้คือ การขาดการสนับสนุนจากครอบครัวที่มักพบในเวลาที่มีการแทรกแซง กับวัยรุ่นที่มีปัญหาหรือกับเด็กคนนั้นที่เป็นหลักฐานทางอารมณ์หรือปัญหาการเรียนรู้.

เมื่อไม่มีการทำงานร่วมกันที่แท้จริงหรือแม้กระทั่งเมื่อพ่อหรือแม่ไม่ชอบหรือคว่ำบาตรอาชีพครูหรือนักจิตวิทยาสิ่งที่เขาจะบรรลุคือเด็กลูกชายลูกชายของเขาจะยังคงหลงเหลืออยู่ ยิ่งไปกว่านั้น วัยรุ่นจะแข็งแกร่งขึ้นเพื่อท้าทายต่อไปและจะมองไปที่ถนนในสิ่งที่เขาไม่พบที่บ้าน หรือสิ่งที่ระบบการศึกษาไม่สามารถให้ได้.

เด็กยากผู้ปกครองไม่ว่างและอารมณ์ที่ขัดแย้งกัน

มีเด็กยากและมีความต้องการที่ชอบทำตัวเหมือนเป็นทรราชที่แท้จริง. มีวัยรุ่นที่ไม่สามารถรับผิดชอบและชอบที่จะก้าวข้ามขีด จำกัด ที่คนอื่นเรียกร้องพวกเขาเกือบจะเข้าใกล้อาชญากรรม เราทุกคนรู้มากกว่าหนึ่งกรณีอย่างไรก็ตามเราจะต้องตระหนักถึงบางสิ่ง: ไม่มีสิ่งใหม่ สิ่งนี้ไม่ได้เกิดจากอินเทอร์เน็ตวิดีโอเกมหรือระบบการศึกษาที่อนุญาต.

"ก่อนสอนเด็กให้อ่านสอนเขาว่าความรักและความจริงคืออะไร"

-คานธี-

ในตอนท้ายของวันเด็กเหล่านี้แสดงความต้องการและพฤติกรรมเดียวกันในบริบทใหม่เสมอ ดังนั้นสิ่งแรกที่เราควรทำคือ ไม่ได้ทำให้เกิดโรค วัยเด็กหรือวัยรุ่น สิ่งที่สองคือการรับผิดชอบในส่วนที่เป็นของเราแต่ละคนไม่ว่าจะเป็นนักการศึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพผู้เผยแพร่หรือตัวแทนทางสังคม ที่สามและไม่น้อยคือการเข้าใจว่า เด็ก ๆ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอนาคตของโลกจะมาถึง แต่ก่อนอื่นพวกเขาเป็นลูกของพ่อแม่.

ลองพิจารณาประเด็นสำคัญบางประการ.

ส่วนผสมของการศึกษาที่แท้จริง

เมื่อครูโทรหาแม่หรือพ่อเพื่อเตือนพวกเขาเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กสิ่งแรกที่ครอบครัวรู้สึกคือความรักที่พวกเขารู้สึกต่อลูกกำลังถูกตั้งคำถาม มันไม่เป็นความจริง สิ่งที่เกิดขึ้นก็คือ บางครั้งความรักความรักที่จริงใจคาดการณ์ผิด.

• การมีลูกเป็นสิ่งที่ไม่ทำให้คุณพอใจ, มันไม่ได้เป็นการเปิดเส้นขอบทั้งหมดหรือหลีกเลี่ยงการลบ ความรักที่แท้จริงคือไกด์ที่เริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อยมีความรับผิดชอบที่แท้จริงในเด็กและใครจะรู้วิธีจัดการความหงุดหงิดของพวกเขาโดยการให้ "ไม่" ในเวลา.

• การศึกษาที่มีคุณภาพรู้เกี่ยวกับอารมณ์และความอดทน. เด็กที่มีความต้องการไม่ได้หยุดพฤติกรรมของเขาด้วยการตะโกนหรือสองชั่วโมงแห่งความเหงาในห้อง สิ่งที่เขาต้องการและขอบคุณคือการเข้าร่วมด้วยคำพูดด้วยสิ่งเร้าใหม่พร้อมตัวอย่างและคำตอบสำหรับคำถามตัวยงแต่ละข้อของเขา.

เราต้องทราบด้วยว่าในยุคนี้ที่แม่และพ่อจำนวนมากถูกบังคับให้ทำงานในวันที่มีการประนีประนอมน้อยหรือไม่มีเลยกับชีวิตครอบครัวสิ่งที่สำคัญไม่ใช่เวลาจริงที่เราแบ่งปันกับเด็ก. สิ่งสำคัญคือคุณภาพของเวลานั้น.

ผู้ปกครองที่รู้ความต้องการสัญชาตญาณอารมณ์ที่นำเสนอแนวทางและส่งเสริมความสนใจความฝันและภาพลวงตาเป็นผู้ที่ทิ้งร่องรอยและหยั่งรากในลูกของพวกเขาจึงป้องกันไม่ให้เด็กเหล่านี้มองหาพวกเขาในถนน.

เบื้องหลังเด็กที่ยากลำบากมีอารมณ์ความรู้สึกที่เขาไม่รู้วิธีแสดงออกอารมณ์เป็นแหล่งพลังงานของมนุษย์มันเป็นกุญแจสำคัญที่จะต้องชี้นำให้เด็ก ๆ เข้าใจตัวเองก่อนแล้วจึงจะเข้าใจโลก อ่านเพิ่มเติม "

รูปภาพเอื้อเฟื้อโดย A.Varela