หุ้น:
3 ปัจจัยของความแตกต่างระหว่างบุคคล
หลายต่อหลายครั้ง, จิตวิทยาศึกษากระบวนการคิดขั้นพื้นฐานซึ่งมีความแตกต่างเกิดขึ้นในมนุษย์ทุกคนในลักษณะที่คล้ายกัน. ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าในกรณีเหล่านี้จิตวิทยาพยายามเชื่อมโยงระหว่างบุคคลโดยมีจุดประสงค์ในการมีมุมมองทั่วไปของมนุษย์.
อย่างไรก็ตาม, มีกระบวนการทางปัญญาบางอย่างที่ทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างบุคคล, เช่นบุคลิกภาพ วินัยที่รับผิดชอบในการศึกษาปัจจัยเหล่านี้คือจิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคลหรือจิตวิทยาที่แตกต่างกัน.
จิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่พยายามตอบสนองต่อความจริงที่ว่ามนุษย์ เราคล้ายกันมาก แต่ในเวลาเดียวกันเราแตกต่างกันมาก. นั่นคือวัตถุประสงค์ของมันคือการอธิบายกระบวนการและปัจจัยที่รองรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ในความเป็นจริงถ้าเราไม่ได้ตรวจสอบมันจะมีปัญหาเพียงพอเมื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ นี่เป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้ปรับพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจอย่างมาก การศึกษาความแตกต่างช่วยให้เราเข้าใจถึงสาเหตุของความแตกต่างและดูกระบวนการที่เหนือกว่า.
ตามการศึกษาที่แตกต่างกันดำเนินการ, ปัจจัยสองประการที่ทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างความเป็นเลิศคือบุคลิกภาพและสติปัญญา. ขึ้นอยู่กับประเภทของบุคลิกภาพหรือคุณภาพทางปัญญาที่แตกต่างกันเราจะสังเกตพฤติกรรมหนึ่งอย่างหรืออย่างอื่น อย่างไรก็ตามมีปัจจัยอื่น ๆ ของความแตกต่างระหว่างบุคคลที่เราจะดูด้านล่าง:
- ความสนใจ.
- สไตล์การรับรู้.
- รูปแบบการเรียนรู้.
ความสนใจ
ปัจจัยที่น่าสนใจในการศึกษาความแตกต่างระหว่างบุคคลคือความสนใจ. สิ่งเหล่านี้สามารถกำหนดเป็นความโน้มเอียงทางอารมณ์หรือความชอบสำหรับกิจกรรมพื้นที่ความรู้หรืองานอดิเรกบางอย่าง. ด้วยความแตกต่างบางอย่างความสนใจจะทำนายในทิศทางที่แน่นอนและการรับรู้ของพฤติกรรมที่น่าพอใจ.
ความสนใจมีสามลักษณะสำคัญ:
- พวกเขามาจาก คำสั่งหรือตัวละคร conative. นั่นคือพวกเขาย้ายบุคคลที่จะกระทำในทิศทางที่แน่นอน.
- พวกเขามี ระดับหนึ่งของความเข้ม. สิ่งนี้บ่งชี้โดยพลังงานที่แต่ละบุคคลอุทิศให้กับพฤติกรรมเช่นเดียวกับปฏิกิริยาทางอารมณ์และการกระตุ้นที่เกิดขึ้นจากมัน.
- พวกเขาคือ พลวัต. พวกเขาปรากฏเปลี่ยนเสริมสร้างหรือสูญเสียความแข็งแรงผ่านการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องของแต่ละบุคคลกับสภาพแวดล้อม.
การศึกษาความสนใจมีผลกระทบอย่างมากต่อจิตวิทยาการศึกษา. เนื่องจากการรู้ถึงความสนใจของนักเรียนช่วยทำให้การสอนน่าสนใจและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับที่ดี นอกจากนี้การศึกษาของพวกเขายังมีประโยชน์ในการเข้าใจว่าทำไมเด็กแสดงรูปแบบความสนใจที่แตกต่างกันและระดับความสนใจที่แตกต่างกันในเรื่องเดียวกัน.
สไตล์การรับรู้
ปัจจัยของความแตกต่างระหว่างบุคคลนี้เกิดขึ้นจากความต้องการที่จะอธิบายระดับการทำงานที่แตกต่างกันซึ่งผู้คนแสดงในงานประเภทต่างๆ การทดสอบสติปัญญาแบบดั้งเดิม พวกเขาเพิ่งอธิบายความแปรปรวนของแต่ละบุคคลเมื่อเผชิญกับงานที่แตกต่างกัน. นอกจากนี้ยังมีความพยายามที่จะอธิบายผ่านบุคลิกภาพ แต่ก็เห็นว่าไม่เพียงพอ ดังนั้นการสร้างรูปแบบการคิดจึงถูกสร้างขึ้น.
รูปแบบความรู้ความเข้าใจหมายถึงวิธีปกติของการประมวลผลข้อมูลและการใช้ทรัพยากรทางจิต, เป็นการรับรู้ความจำหรือการเรียนรู้ โดยสรุปมันแสดงให้เห็นถึงรูปแบบที่เป็นนิสัยซึ่งแต่ละบุคคลเผชิญกับงานหรือปัญหา รูปแบบการคิดที่แตกต่างกันส่งผลให้บุคคลมีประสิทธิภาพมากขึ้นในงานบางประเภทเมื่อเทียบกับงานอื่น ๆ.
ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของมิติข้อมูลที่แตกต่างที่เราสามารถพบได้โดยคำนึงถึงรูปแบบการคิด เนื่องจากแอมพลิจูดของมันไม่มีที่ว่างในบทความนี้ที่จะนิยามพวกมัน แต่มันทำหน้าที่เป็นการแนะนำแนวคิดนี้.
- การพึ่งพาภาคสนามกับความเป็นอิสระของสนาม.
- เมื่อเทียบกับกบเหลา.
- ห่ามกับสะท้อนแสง.
- Visualizer กับ verbalizer.
- ภาพกับสัมผัส.
- อนุกรมกับแบบองค์รวม.
รูปแบบการเรียนรู้
เช่นเดียวกับรูปแบบการคิดเป็นรูปแบบปกติซึ่งเราเผชิญกับปัญหา, รูปแบบของการเรียนรู้เป็นวิธีปกติที่เราเผชิญกับงานการเรียนรู้. นั่นคือกลยุทธ์การเรียนรู้และแหล่งข้อมูลที่เราใช้เมื่อได้รับความรู้ใหม่หรือพฤติกรรมใหม่.
สไตล์เหล่านี้เกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างบุคคลและบริบท. อิทธิพลของการขัดเกลาทางสังคมและความพึงพอใจตามธรรมชาติสำหรับสไตล์ใดลักษณะหนึ่งนั้นเป็นปัจจัยที่อธิบายการกำเนิดของรูปแบบการเรียนรู้.
นักจิตวิทยา David A. Kolb สร้างอนุกรมวิธานของรูปแบบการเรียนรู้ที่ได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์อย่างมาก. มันเป็นดังต่อไปนี้:
- แตกต่าง. พวกเขาเป็นคนที่ยอมรับในหลายมุมมองมีความสามารถในการสร้างความคิดมีผลประโยชน์ทางวัฒนธรรมในวงกว้างเป็นต้น เหล่านี้คือคนที่มีประสิทธิภาพในกิจกรรมศิลปะหรืองาน.
- assimilator. พวกเขาคือคนที่พิจารณาข้อมูลที่หลากหลายตรรกะที่มีความสนใจในความคิดและนามธรรมและผู้ที่ไม่สนใจในด้านการปฏิบัติของทฤษฎีและความคิด พวกเขามีทักษะในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หรือตามข้อมูล.
- ซึ่งมาบรรจบกัน. พวกเขาเลือกใช้ความคิดและทฤษฎีที่ใช้งานได้จริง พวกเขามักจะเก่งในการแก้ปัญหาทางเทคนิคเมื่อเผชิญกับปัญหาระหว่างบุคคลและมีประสิทธิภาพในการประกอบอาชีพด้านเทคโนโลยี.
- ฉันรองรับ. พวกเขาเป็นคนที่จัดการข้อมูลในทางปฏิบัติ พวกเขาวางแผนแสวงหาประสบการณ์ใหม่และมีแนวโน้มที่จะเป็นอวัยวะภายในและดีในด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พวกเขามีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพที่มุ่งเน้นการปฏิบัติ (การขายการตลาด ... ).
อย่างที่เราเห็น, จิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล เขามีความรู้มากมายที่จะให้เราเกี่ยวกับวิธีการทำงานของเรา. ในบทความนี้คุณได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยสามประการที่ทำให้เราแตกต่างจากคนอื่นมากที่สุด อย่างไรก็ตามการศึกษาของมนุษย์ในสาขานี้นั้นกว้างมากและยังมีอีกมากให้ค้นพบ.
บุคลิกภาพ 3 ประเภทที่ทำให้คุณมีบุคลิกที่ไม่เหมือนใครสามารถช่วยให้คุณรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม แต่มีความแตกต่างระหว่างพวกเขาหรือไม่? ค้นหาสิ่งที่คุณจะระบุด้วย อ่านเพิ่มเติม "