Ethology คืออะไรและวัตถุประสงค์ของการศึกษาคืออะไร

ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับสาขาวิชาต่าง ๆ ที่จะข้ามไปเพื่อสร้างสาขาวิชาลูกผสม. นี่เป็นกรณีของ Ethology สาขาวิชาชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับวิธีการและพฤติกรรมของสัตว์.

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์โดยไม่คุ้นเคยกับพฤติกรรมของสัตว์เป็นครั้งแรกด้วยเหตุนี้การศึกษาด้านจริยธรรมจึงเป็นพื้นฐานในการฝึกอบรมนักจิตวิทยาใด ๆ ที่ต้องการมีมุมมองแบบองค์รวมของการพัฒนามนุษย์.

จริยธรรมคืออะไร?

Ethology ได้กลายเป็นวินัยที่แตกต่างในทศวรรษของทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ผ่านความพยายามของ Konrad Lorenz, Karl von Frisch และ Niko Tinbergen ซึ่งในปี 1973 ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยาหรือการแพทย์ร่วมกันเพื่อช่วยเหลือพวกเขา การศึกษาพฤติกรรม พวกเขาได้รับอิทธิพลจากผลงานการก่อตั้งของ Oshar Heinroth และนักศึกษาวิลเลียมมอร์ตันวีลเลอร์ซึ่งเป็นที่นิยมของนักวิหควิทยา Oskar Heinroth และนักศึกษาของมด.

Ethologists ใช้วิธีเปรียบเทียบเพื่อศึกษาพฤติกรรมเช่นความร่วมมือการลงทุนของผู้ปกครองความขัดแย้ง, การเลือกเพศและความก้าวร้าวในสายพันธุ์ต่างๆ ทุกวันนี้ ethology ในฐานะฉลากถูกแทนที่โดยผู้อื่นอย่างต่อเนื่องเช่นนิเวศวิทยาพฤติกรรมหรือจิตวิทยาวิวัฒนาการ พื้นที่ความรู้เหล่านี้มีแนวโน้มที่จะให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ทางสังคมมากกว่าเป็นรายบุคคล แม้กระนั้นพวกเขายังคงรักษาประเพณีของงานภาคสนามและอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการ.

นักเรียนของจริยธรรมมักจะทำงานในวิธีของสัตว์เพื่อทำการตรวจสอบการทดลองตามสมมติฐาน การรวมกันระหว่างห้องปฏิบัติการและภาคสนามสะท้อนแนวคิดพื้นฐานที่สำคัญมากของวินัย: พฤติกรรมนั้นปรับตัวได้คือช่วยให้สัตว์สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้ดีขึ้นและมีแนวโน้มที่จะอยู่รอดและแพร่พันธุ์ได้ดีขึ้น.

วิธีวิทยา

Ethologists เช่นนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่สร้างสมมติฐานเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ เพื่อทดสอบพวกเขาสังเกตุ Tinbergen เสนอว่านักวิจัยควรนึกคำถามสี่ข้อต่อไปนี้เมื่อกำหนดสมมติฐานถ้าคำอธิบายที่สมบูรณ์ของปรากฏการณ์ที่จะให้:

1. ฟังก์ชั่น

ผู้วิจัยต้องถามว่าพฤติกรรมมีการปรับตัวอย่างไร. สิ่งใดที่อำนวยความสะดวกในการอยู่รอดของพวกเขาและดังนั้นจึงมีแนวโน้มที่จะส่งยีนของพวกเขาไปยังรุ่นต่อไป.

2. กลไก

ผู้วิจัยต้องตอบคำถามของสิ่งกระตุ้นหรือสิ่งกระตุ้นที่ทำให้เกิดการศึกษา. นอกจากนี้หากการตอบสนองได้รับการแก้ไขโดยการเรียนรู้ล่าสุด.

3. การพัฒนา

พฤติกรรมนี้เปลี่ยนไปตลอดวงจรชีวิตของสัตว์อย่างไร? ผู้ทดลองต้องพิจารณาว่ามีประสบการณ์ในช่วงต้นที่จำเป็นสำหรับสัตว์ที่จะได้รับพฤติกรรมนี้หรือไม่.

4. ประวัติศาสตร์วิวัฒนาการ

ผู้วิจัยต้องค้นหาคำตอบว่าพฤติกรรมที่อยู่ภายใต้การศึกษานั้นมีลักษณะอย่างไรในบางลักษณะที่แสดงโดยสปีชีส์อื่น ในแง่นี้, จะต้องมีการกำหนดว่าพฤติกรรมอาจมีวิวัฒนาการผ่านการพัฒนาของสายพันธุ์หรือกลุ่ม.

แนวคิดหลักของจริยธรรม

หนึ่งในแนวคิดพื้นฐานของจริยธรรมคือการมีอยู่ของรูปแบบการกระทำกิริยา (MAP). PAMs เป็นพฤติกรรมตายตัวที่เกิดขึ้นในลำดับที่เข้มงวดในสถานการณ์ที่กำหนดในการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจง ชนิดของ "การสะท้อนพฤติกรรม" ที่เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และในแบบเดียวกันเสมอ.

ตัวอย่างเช่น: ห่านเมื่อใดก็ตามที่เห็นไข่ข้างใดข้างหนึ่งในรังจะม้วนไข่กลับไปที่สถานที่ด้วยปากนก ถ้าเราเอาไข่ออกไปห่านก็จะยังคงหมุนไข่ในจินตนาการต่อไป นอกจากนี้พยายามเคลื่อนย้ายวัตถุใด ๆ ที่มีรูปร่างคล้ายกับไข่เช่นลูกกอล์ฟ, ลูกบิดหรือแม้แต่ไข่ที่ใหญ่เกินไปที่จะใส่ห่าน คุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงการทำซ้ำ ๆ ได้เพราะ PAM นั้นฝังอยู่ในสมองของคุณเหมือนวงจร.

พฤติกรรมการปรับตัว

เนื่องจาก ethology นั้นถือกำเนิดเป็นสาขาวิชาชีววิทยา, ethologists มีความกังวลอย่างมากกับวิวัฒนาการของพฤติกรรมในแง่ของทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ. เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าวิธีการนี้เป็นการเก็งกำไรอย่างหมดจด มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหาพฤติกรรมของฟอสซิลและเราไม่สามารถตรวจสอบข้อมูลทางธรณีวิทยาเพื่อค้นหามันตลอดประวัติศาสตร์.

หลักฐานที่เป็นรูปธรรมที่สุดเกี่ยวกับทฤษฎีที่ว่าพฤติกรรมกำลังพัฒนานั้น จำกัด อยู่ที่การวิวัฒนาการเพียงเล็กน้อยที่เกิดขึ้นภายในสปีชีส์หนึ่ง แต่เราไม่เคยเป็นพยานโดยตรงถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมระหว่างเผ่าพันธุ์ที่ถูกล่ามโซ่ มีระดับของการคาดการณ์เมื่อ ethology เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้.

สัตว์ใช้ PAMs เพื่อสื่อสาร

ข้างต้นเราได้พูดถึงสิ่งที่จริยธรรมเรียกว่ารูปแบบของการกระทำกิริยาและมันมีลักษณะคล้ายกับการสะท้อน เมื่อมีการระบุ MAPs แล้วจะสามารถเปรียบเทียบได้จากสปีชีส์หนึ่งไปยังสปีชีส์เพื่อเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างในพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกัน.

ตัวอย่างที่รู้จักกันดีของวิธีการที่ PAM แทรกแซงในการสื่อสารกับสัตว์เป็นผึ้ง แมลงที่น่าสนใจเหล่านี้สื่อสารกันผ่านการเต้นรำทางอากาศในรูปแบบของแปด เมื่อเต้นรำโดยใช้ "แกนของแปดและดวงอาทิตย์เป็นจุดอ้างอิงพวกมันจะทำมุมที่บ่งบอกถึงผึ้งตัวอื่นของอาณานิคมที่มีน้ำหวานและระยะเวลาของมันบ่งบอกว่ามันอยู่ไกลแค่ไหน.

สำนักพิมพ์เป็นประเภทของการเรียนรู้

แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรมคือการประทับ นี่เป็นประเภทของการเรียนรู้พิเศษที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาวิกฤตินอกนั้นไม่สามารถเกิดขึ้นได้อีกต่อไปในระหว่างที่สัตว์เล็กจะเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมทางสังคมบางอย่างที่มีต่อพ่อแม่หรือพี่น้องของมัน การเรียนรู้ไม่สามารถเกิดขึ้นนอกช่วงเวลาวิกฤตินี้ได้.

ตัวอย่างเช่น, คอนราดลอเรนซ์ตั้งข้อสังเกตว่าตั้งแต่พวกเขาเกิดมานกเช่นเป็ดห่านและหงส์สามารถระบุพ่อแม่ของพวกเขาและตามพวกเขาไปตามธรรมชาติ. เขาแสดงให้เห็นว่าลูกเป็ดที่เกิดในตู้ฟักสามารถสร้างรอยประทับด้วยการกระตุ้นครั้งแรกที่พวกเขารับรู้ตั้งแต่แรกเกิดเช่นรองเท้าของ Lorenz.