ผลงานของโสกราตีสกรีกสู่จิตวิทยา

ปรัชญาเป็นแม่ของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด มาจัดการกับความพิเศษที่เราจัดการและอะไรก็ตามที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาเช่นเดียวกับปรัชญาที่มีพื้นฐานจากการค้นหาความจริงและความรู้ ด้วยวิธีนี้เรามักจะพบแนวคิดและมุมมองจากความคิดปรัชญาในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์.

หนึ่งในนักปรัชญาคลาสสิกที่รู้จักกันดีและสำคัญที่สุดคือโสกราตีส, ซึ่งมีส่วนร่วมในการสร้างเทคนิคต่าง ๆ และวิธีคิดเกี่ยวกับการทำงานของโลกและจิตใจ เรามาดูในบทความนี้บางส่วนที่สำคัญของโสเครติสกับจิตวิทยา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "55 วลีของโสกราตีสเพื่อให้เข้าใจความคิดของเขา"

โสกราตีสนักปรัชญา

หนึ่งในนักปรัชญาชาวกรีกที่ยิ่งใหญ่ที่สุด (อันที่จริงนักปรัชญาก่อนหน้าเขาบางครั้งเรียกว่า pre-Socratic) โสกราตีส เกิดที่กรุงเอเธนส์ในช่วง 470 ปีก่อนคริสตกาล., ของแม่ผดุงครรภ์และประติมากรของพ่อ แม้ว่ารายละเอียดของชีวิตของเขาจะเป็นที่น่าสงสัย แต่งานเขียนที่แตกต่างบ่งชี้ว่าชายผู้นี้มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในวัยเด็กที่มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในสาขาวิชาต่าง ๆ เช่นวรรณคดีและดนตรี ของ Peloponnese และเขาแต่งงานกับผู้หญิงคนหนึ่งชื่อ Xantipa.

เกี่ยวกับความคิดของเขาในฐานะนักปรัชญาโสเครติส เขาเน้นโดยเน้นความสนใจไปที่เรื่องของคุณธรรมและจริยธรรม. เขาคิดว่ามนุษย์มีแนวโน้มที่จะดีและรองทุกคนเป็นผลผลิตจากความไม่รู้ เขาเชื่อว่าดีความรักความดีและจริยธรรมอยู่บนพื้นฐานของคำจำกัดความสากล ท่าทางนั้นตรงกันข้ามกับ relativism ที่สนับสนุนโดยกลุ่มผู้นับถือศาสนา นอกจากนี้เขายังเชื่อว่านักปรัชญาควรแสวงหาภูมิปัญญาในความดีมีความจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงความโง่เขลา.

เขาไม่ได้คิดว่าตัวเองฉลาดและคิดว่าคนส่วนใหญ่เชื่อว่าพวกเขารู้มากกว่าที่พวกเขารู้ ด้วยเหตุผลนั้น, เขาใช้ถ้อยคำและบทสนทนาเพื่อเปิดเผยความขัดแย้งของคู่สนทนาของเขา และเพื่อทำให้ผู้อื่นเห็นระดับความรู้ที่พวกเขามีอยู่จริง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและศีลธรรม"

ความคิดของคุณ

แม้จะเชื่อในการดำรงอยู่ของคำจำกัดความสากลเขาถือว่าเป็นสารตั้งต้นของ inductism ในแง่ที่ว่าเขาคิดว่าควรจะได้รับแนวความคิดสากล จากง่ายไปจนถึงซับซ้อนจากเฉพาะไปสู่ทั่วไป. แต่ละคนจะต้องถามคำถามของเขาเองและกำหนดรูปแบบการมองโลกเพื่อเข้าถึงความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานของมัน.

ด้วย การใช้ maieutics ของเขามีชื่อเสียง, ที่มีพื้นฐานมาจากการตอบคำถามของผู้อื่นด้วยคำถามอื่น ๆ เพื่อที่ตัวบุคคลจะอธิบายรายละเอียดของตัวเอง.

นักปรัชญานี้ไม่ได้เขียนหรือถอดความการสะท้อนของเขา โดยพิจารณาว่าแต่ละคนจะต้องสร้างความคิดของตนเอง งานของเขามาหาเราผ่านสาวกที่แตกต่างกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านเพลโตที่สะท้อนและทำให้งานของเขาลึกลงไปในแนวคิดบางอย่างที่โสเครติสกำหนด ...

โสกราตีส เขาพยายามและตัดสินประหารชีวิตโดยการวางยาพิษโดยก้าวล่วงเข้าไป, ผู้ถูกกล่าวหาว่าเป็นคนหนุ่มสาวที่เสียหายและไม่ยอมรับเทพเจ้าของชาวเอเธนส์ เขาเสียชีวิตในปี 470 ปีก่อนคริสตกาล.

ผลงานของโสกราตีสต่อจิตวิทยา

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และการค้นหาความเป็นกลางทำให้มันยากสำหรับคนจำนวนมากที่จะสังเกตเห็นความสัมพันธ์ระหว่างสถานะปัจจุบันของสสารในกรณีนี้จิตวิทยาและปรัชญา อย่างไรก็ตามการมีส่วนร่วมของโสกราตีสในเรื่องนี้และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มีคุณค่าและความสำคัญอย่างยิ่ง นี่คือผลงานบางส่วนเหล่านี้.

1. ความสนใจในจิตใจ

โสกราตีสและลูกศิษย์ของเพลโตทำงานและสะท้อนให้เห็นถึงการดำรงอยู่ของจิตใจ, สิ่งที่พวกเขาพิจารณาวิญญาณ. อิทธิพลของข้อเท็จจริงนี้ต่อวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันของจิตวิทยาเห็นได้ชัดว่าเป็นผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการสะท้อนในเนื้อหาของจิตใจของเราที่ได้รับจากผู้เขียนเหล่านี้และอื่น ๆ ...

2. จริยธรรมและศีลธรรม

โสกราตีสให้ความสำคัญกับความคิดของเขาเกี่ยวกับจริยธรรมและศีลธรรม พฤติกรรมของปัจเจกบุคคลในสังคมและการก่อตัวของรูปแบบพฤติกรรมทัศนคติและค่านิยมเป็นแง่มุมที่หลากหลายซึ่งจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับ.

• คุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีของการพัฒนาคุณธรรมของ Lawrence Kohlberg"

3. วิธีการอุปนัย

โสกราตีสถือเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกในการสร้างวิธีการอุปนัยโดยแกล้งคน ให้ความรู้เกี่ยวกับความจริงผ่านประสบการณ์ของพวกเขา แทนที่จะเริ่มจากความรู้ที่คาดหวังและมอบให้โดยดี วิธีการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในทางกลับกันเมื่อสร้างวิธีการทางวิทยาศาสตร์โดยการให้เหตุผลเชิงอนุมาน.

4. วิธีเสวนา

บทสนทนาแบบโสคราตีส เป็นกลยุทธ์ที่ยึดตามทฤษฎีของโสกราตีสที่ยังคงใช้อยู่แม้กระทั่งทุกวันนี้ในการฝึกฝนด้านจิตวิทยาซึ่งเป็นพื้นฐานในการบำบัดหลายอย่าง มันขึ้นอยู่กับความตระหนักของคำถามของการตัดอุปนัย: นักบำบัดกำลังทำคำถามที่แตกต่างกันโดยมีวัตถุประสงค์ในการทำให้เรื่องที่สะท้อนและหาคำตอบของเขาเองเพื่อยกระดับ.

5. บรรพบุรุษของ constructivism

คอนสตรัคติวิสม์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการสร้างความรู้ผ่านการสร้างความรู้ร่วมกันซึ่งในทางกลับกันขึ้นอยู่กับวิชาที่สามารถให้ความหมายกับเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ โสกราตีสพิจารณาว่า คุณควรสอนไม่ใช่สิ่งที่จะคิด แต่จะทำอย่างไร. การพิจารณานี้เกี่ยวข้องกับการค้นหาคอนสตรัคติวิสต์ที่นักเรียนสร้างกระบวนการเรียนรู้ของตัวเองด้วยการใช้สื่อช่วยต่างๆที่เสนอโดยสื่อ ดังนั้นตามที่โสกราตีสเสนอครูต้องช่วยนักเรียนสร้างความรู้ของตนเอง.

6. การใช้การประชด: การเผชิญหน้า

โสกราตีสเป็นที่รู้จักกันในการใช้ประโยชน์จาก, ในวิธีการวิภาษของเขาประชด. มันตั้งใจที่จะทำให้ผู้เข้าร่วมการทดลองเห็นว่าความขัดแย้งที่มีอยู่ในวาทกรรมของเขาถูกพิจารณาว่าฉลาดและหักล้างข้อโต้แย้งอคติของเขาเพื่อที่จะได้ตระหนักถึงระดับความรู้ที่แท้จริงของเขา.

ในการบำบัดบางครั้งก็ใช้ กลยุทธ์ที่คล้ายกัน, การเผชิญหน้า, ที่ผู้เข้าร่วมการวิจัยได้สัมผัสกับความขัดแย้งที่มีอยู่ในคำพูดของเขาหรือระหว่างคำพูดของเขาและพฤติกรรมของเขาเพื่อให้เขาตระหนักถึงพวกเขา.