Jean Berko และการทดลอง wugs

การทดลองของ woks ของ Jean Berko มันเป็นเหตุการณ์สำคัญที่แท้จริงในประวัติศาสตร์ของภาษาศาสตร์ ด้วยการนำเสนอคำประดิษฐ์แก่เด็กเล็ก Berko แสดงให้เห็นว่าแม้ในช่วงเริ่มต้นของชีวิตเราสามารถแยกกฎภาษาและนำไปใช้กับคำที่ไม่คุ้นเคย.

ในบทความนี้เราจะเห็นสิ่งที่เป็นบริบทของการทดสอบวิธีการดำเนินการและสิ่งที่ถูกค้นพบต้องขอบคุณมัน.

• คุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีภาษาของ Sapir-Whorf"

ชีวประวัติของ Jean Berko

Jean Berko เกิดในปี 1931 ในคลีฟแลนด์รัฐโอไฮโอ ในปี 1958 หลังจากเรียนประวัติศาสตร์วรรณคดีและภาษาศาสตร์เขาได้รับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดด้วย การศึกษาในสาขาวิชาภาษาศาสตร์จิตวิทยา ที่จะมีอิทธิพลอย่างยิ่งต่อการรวมสิ่งที่เรียกว่า "การทดลองของตัวต่อ" ซึ่งเราจะอธิบายรายละเอียดในส่วนต่อไปนี้.

Berko ใช้เวลาส่วนใหญ่ในอาชีพของเขาที่มหาวิทยาลัยบอสตันซึ่งเขาทำงานเป็นอาจารย์จนกระทั่งไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปัจจุบันเขาเกษียณจากอาชีพนี้แม้ว่า อุทิศตนเพื่อการวิจัยอย่างต่อเนื่อง ในสาขาภาษาศาสตร์จิตวิทยา.

นอกเหนือจากการศึกษาและทำงานด้านการพัฒนาภาษาในช่วงแรกของชีวิตงานของ Berko ยังรวมถึงการวิจัยเกี่ยวกับคำศัพท์ความพิการทางสมองการได้รับกิจวัตรในเด็กและความแตกต่างระหว่างภาษาแม่ และของผู้ปกครอง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ภาษาทั้ง 12 ประเภท (และคุณสมบัติ)"

การทดลองของการชัก

ในการวิจัยที่โด่งดังที่สุดของเขาซึ่งต่อมาเป็นที่รู้จักกันในนาม "การทดลองของคนร้าย" Berko ทำงานกับเด็กหญิงและเด็กชายอายุระหว่าง 4 และ 7 ปี เป้าหมายของเขาคือ วิเคราะห์ความสามารถของเด็กที่จะเข้าใจกฎของภาษา (เฉพาะการเพิ่มส่วนต่อท้ายที่ทำให้เกิดการผัน) และนำไปใช้กับคำศัพท์ใหม่.

สำหรับสิ่งนี้เขาได้แสดงภาพวัตถุและกิจกรรมการทดลองที่ได้รับการใช้ชื่อเทียม ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ "wug" สิ่งมีชีวิตที่มีสีฟ้าและคล้ายกับนก ในกรณีนี้มีการสอนการลวกครั้งแรกก่อนจากนั้นจึงวาดภาพเหมือนกันสองภาพ.

การทดสอบตัวเองประกอบด้วยการนำเสนอเด็ก ๆ วลีที่ยังไม่เสร็จที่พวกเขาต้องทำให้เสร็จโดยการลดคำสั่งปลอม ในคำถาม ข้อความที่มาพร้อมกับการวาดภาพครั้งแรกของ wug อ่าน "นี่คือ WUG"; ภายใต้ภาพของสอง wugs คุณสามารถอ่าน "ที่นี่เรามี WUG อีกอัน ตอนนี้มีสอง เรามีสอง ... " เด็กคาดว่าจะตอบสนอง "wugs".

นอกเหนือจากคำพหูพจน์แล้ว Berko ยังศึกษาการผันคำกริยาทางวาจา (ตัวอย่างเช่นอดีตอันเรียบง่าย) ความเป็นเจ้าของและการเสื่อมสภาพของนิสัยอื่น ๆ ในภาษาอังกฤษ จากการทดลองของเขาเขาพบว่าเด็กเล็กได้เรียนรู้กฎของภาษาแม่แล้วและสามารถใช้พวกเขาเป็นคำที่พวกเขาไม่รู้.

นอกจากนี้เขายังพบว่าในเด็กอายุน้อยมากสามารถใช้กฎกับคำที่คุ้นเคย แต่ไม่ใช้กับ pseudowords จากนี้เขาอนุมานได้ว่าในตอนแรกการเรียนรู้คำศัพท์แต่ละคำนั้นแยกจากกันและในระดับที่สูงขึ้นความสามารถของ อนุมานรูปแบบภาษาและนำไปใช้กับคำศัพท์ใหม่.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีการพัฒนาภาษาของ Noam Chomsky"

ผลกระทบสำหรับการได้มาซึ่งภาษา

การทดลองเรื่องการขัดเกลาแนวคิดที่ว่าภาษานั้นได้มาจากการเลียนแบบคำพูดของคนอื่นและการเสริมแรงที่ได้จากการพูด ในเวลานั้นสมมติฐานนี้ได้รับการปกป้องโดยนักทฤษฎีการเรียนรู้หลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการปรับพฤติกรรม.

เนื่องจากเด็กที่เข้าร่วมในการทดสอบไม่ทราบคำเทียมก่อนการทดสอบความจริงที่ว่าพวกเขาประสบความสำเร็จในการปฏิเสธพวกเขาจำเป็นต้องหมายความว่าพวกเขารู้กฎพื้นฐานของภาษาของพวกเขา หลังจาก Berko นักวิจัยคนอื่น ๆ สรุปผลเหล่านี้ เป็นภาษาและบริบทที่แตกต่างกัน.

หลังจากการตีพิมพ์ผลการทดลองนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อการศึกษาภาษา ปัจจุบันการค้นพบของ Berko ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ในการเรียนรู้ภาษาอย่างแน่นหนา.

ผลงานอื่น ๆ โดย Berko

ส่วนที่เหลือของการวิจัยของ Berko ยังรวมอยู่ในภาษาศาสตร์จิตวิทยาแม้ว่าผู้เขียนคนนี้ได้แสดงความสนใจในหลาย ๆ ด้านของภาษาและมีอิทธิพลอย่างกว้างขวางต่อการเรียนรู้และพฤติกรรม.

1. การศึกษาเกี่ยวกับความพิการทางสมอง

ความพิการทางสมองเป็นความผิดปกติประกอบด้วย ความยากลำบากที่ทำเครื่องหมายไว้อย่างมากในการใช้ภาษาที่แสดงออกและ / หรือภาษาที่เปิดกว้าง. มันมักจะเกิดจากการบาดเจ็บที่สมองและลักษณะเฉพาะของมันขึ้นอยู่กับตำแหน่งของความเสียหายซึ่งเป็นสาเหตุที่ความพิการทางสมองหลายประเภทได้รับการอธิบาย.

พร้อมด้วย Goodglass, Bernholtz และ Hyde, Berko แย้งว่าปัญหาทางภาษาของความพิการทางสมองไม่สามารถอธิบายได้ด้วยการมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่มีเสถียรภาพหรือโดยการละเลยคำเพื่อลดความพยายามในการพูด.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "Aphasias: ความผิดปกติของภาษาหลัก"

2. ความแตกต่างทางภาษาระหว่างมารดาและพ่อ

ในการศึกษาปี 1975 Berko พบว่าปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเด็กเล็กดูเหมือนจะแตกต่างกันไปตามเพศ: ในขณะที่ผู้ชายให้คำสั่งมากขึ้นและสะท้อนบทบาททางเพศแบบดั้งเดิมมากขึ้น, ผู้หญิงปรับการพูดให้เข้ากับลักษณะของเด็กมากขึ้น.

แม้ว่า Berko ต้องการสรุปผลลัพธ์เหล่านี้ให้เป็นภาษาของแม่และพ่อโดยทั่วไปความจริงก็คือตัวอย่างของการทดลองนั้นประกอบไปด้วยเพียงสามคู่กับเด็กและครูอนุบาลสี่คนผู้หญิงสองคนและผู้ชายสองคน.

3. การได้รับกิจวัตรในวัยเด็ก

Berko กำหนดแนวความคิดเป็นกิจวัตรเป็นรูปแบบทางวาจาบางครั้งพร้อมด้วยท่าทางว่าเด็กเล็กจะปรับให้เข้ากับบริบททางวัฒนธรรมที่พวกเขาเติบโต พวกเขาโดดเด่นโดยเฉพาะ การศึกษาพฤติกรรมของเขา "การศึกษาที่ดี", วิธีการทักทายสวัสดีบอกลาขอบคุณหรือขอโทษ.