ลักษณะเฉพาะของกรณีศึกษาวัตถุประสงค์และวิธีการ

ในสาขาการวิจัยใด ๆ ที่มีอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้คนหรือสุขภาพทั้งทางร่างกายและจิตใจมันต้องใช้วิธีการวิจัยหรือเทคนิคต่างๆเพื่อพัฒนาทฤษฎีใน ซึ่งขึ้นอยู่กับแต่ละเรื่องเหล่านี้.

หนึ่งในเทคนิคเหล่านี้คือกรณีศึกษา. วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพที่เราจะกล่าวถึงในบทความนี้ รวมถึงลักษณะวัตถุประสงค์และวิธีการดำเนินการอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "การวิจัย 15 ประเภท (และฟีเจอร์)

กรณีศึกษาคืออะไร?

กรณีศึกษาประกอบด้วย วิธีการวิจัยหรือเทคนิคที่ใช้กันทั่วไปในด้านสุขภาพและสังคมศาสตร์, ซึ่งโดดเด่นด้วยความต้องการในกระบวนการค้นหาและสอบถามข้อมูลรวมถึงการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบของหนึ่งหรือหลายกรณี.

เพื่อให้แน่นอนยิ่งขึ้นโดยในกรณีที่เราเข้าใจสถานการณ์เหล่านั้นทั้งหมดสถานการณ์หรือปรากฏการณ์ที่ไม่ซ้ำกันซึ่งต้องการข้อมูลเพิ่มเติมหรือสมควรได้รับความสนใจในโลกของการวิจัย.

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสาขาการวิจัยที่ดำเนินการกรณีศึกษาอาจมุ่งเน้นไปที่วิชาหรือประเด็นที่หลากหลาย ในสาขาจิตวิทยานี้มักเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบโรคความผิดปกติหรือความผิดปกติทางจิตผ่านการศึกษาของคนที่ทุกข์ทรมานจากพวกเขา.

ไม่เหมือนกับงานวิจัยเชิงประจักษ์ประเภทอื่น ๆ, วิธีการนี้ถือเป็นเทคนิคการวิจัยเชิงคุณภาพ, ตั้งแต่การพัฒนานี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาอย่างละเอียดของปรากฏการณ์ และไม่ได้อยู่ในการวิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลที่มีอยู่.

ตามกฎทั่วไปกรณีศึกษาถูกดำเนินการโดยมีความตั้งใจในการอธิบายชุดของสมมติฐานหรือทฤษฎีเกี่ยวกับหัวข้อหรือหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้เป็นผลมาจากทฤษฎีเหล่านี้ทำการศึกษาที่มีราคาแพงขึ้น.

อย่างไรก็ตามกรณีศึกษาสามารถดำเนินการได้เพียงคนเดียวหรือวัตถุประสงค์ของการวิจัยเช่นเดียวกับหลายวิชาที่มีลักษณะบางอย่าง ในการทำสิ่งนี้บุคคลหรือบุคคลที่ดำเนินการกรณีศึกษา พวกเขาหันไปใช้เทคนิคต่าง ๆ เช่นการสังเกตหรือการบริหารงานของแบบสอบถามหรือการทดสอบทางจิตวิทยา. อย่างไรก็ตามขั้นตอนเหล่านี้จะแตกต่างกันไปตามระเบียบวินัยของการสืบสวน.

ลักษณะอะไรที่แตกต่าง?

ในปี 1994 Gloria Pérez Serrano ผู้สอนและนักวิจัยได้พัฒนารายการของลักษณะสำคัญที่กำหนดกรณีศึกษา เหล่านี้คือ:

พวกเขาเป็นคนชอบมองหา

ซึ่งหมายความว่าพวกเขาครอบคลุมเฉพาะความเป็นจริงหรือหัวข้อเฉพาะซึ่ง มันถือเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากในการวิเคราะห์สถานการณ์ที่เป็นเอกลักษณ์และเป็นรูปธรรม.

พวกเขาอธิบาย

ในตอนท้ายของกรณีศึกษาเราจะได้คำอธิบายอย่างละเอียดและมีคุณภาพเกี่ยวกับสถานการณ์หรือเงื่อนไขเฉพาะ.

พวกเขาเป็นฮิวริสติก

แนวคิดการแก้ปัญหาหมายถึงการค้นหาหรือค้นพบบางสิ่งบางอย่าง ในกรณีศึกษา เราสามารถค้นพบแง่มุมใหม่ ๆ ของหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงหรือยืนยัน สิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว.

พวกเขาอุปนัย

จากการให้เหตุผลเชิงอุปนัยเราสามารถพัฒนาสมมติฐานและค้นหาความสัมพันธ์ใหม่จากหนึ่งหรือหลายกรณี.

วัตถุประสงค์คืออะไร?

เช่นเดียวกับเทคนิคการวิจัยใด ๆ การศึกษาเคสถูกชี้นำโดยวัตถุประสงค์เฉพาะ เหล่านี้คือ:

• อธิบายสมมติฐานหรือทฤษฎีอย่างน้อยหนึ่งข้อ ผ่านการศึกษาความเป็นจริงหรือสถานการณ์บางอย่าง.
• ยืนยันสมมติฐานหรือทฤษฎีที่มีอยู่.
• รายละเอียดและบันทึกข้อเท็จจริง หรือสถานการณ์ของกรณี.
• การตรวจสอบหรือเปรียบเทียบปรากฏการณ์หรือสถานการณ์ที่คล้ายกัน.

วิธีการ: มันเป็นอย่างไรบ้าง?

ตามเนื้อผ้าการพัฒนากรณีศึกษาแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนกำหนดไว้อย่างดี ขั้นตอนเหล่านี้มีดังต่อไปนี้.

1. การเลือกกรณี

ก่อนที่จะเริ่มการวิจัยทุกประเภทเราต้องรู้ว่าเราต้องการศึกษาอะไรจากนั้นเลือกกรณีที่เหมาะสมและเกี่ยวข้อง เราต้องกำหนดขอบเขตที่การศึกษาครั้งนี้อาจเป็นประโยชน์คนที่อาจจะน่าสนใจเป็นกรณีศึกษาและ, วิธีที่จะไม่กำหนดปัญหาและวัตถุประสงค์ ของกรณีศึกษา.

2. การตั้งคำถามอย่างละเอียด

เมื่อเรื่องของการศึกษาได้รับการระบุและกรณีหรือกรณีที่จะได้รับการตรวจสอบการเลือกมันจะมีความจำเป็นต้องทำอย่างละเอียดชุดของ คำถามที่กำหนดสิ่งที่คุณต้องการค้นหาเมื่อการศึกษาเสร็จสิ้น.

บางครั้งมันมีประโยชน์ในการสร้างปัญหาระดับโลกที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางสำหรับเราแล้วกำหนดคำถามที่เฉพาะเจาะจงและหลากหลายมากขึ้น ด้วยวิธีนี้เราสามารถใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่จากสถานการณ์เพื่อตรวจสอบ.

3. สถานที่ตั้งของแหล่งข้อมูลและการรวบรวมข้อมูล

ตลอด เทคนิคการสังเกตการสัมภาษณ์กับอาสาสมัครหรือผ่านการบริหารการทดสอบทางจิตวิทยาและการทดสอบ เราจะได้รับข้อมูลส่วนใหญ่ที่จำเป็นสำหรับการทำอย่างละเอียดของทฤษฎีและสมมติฐานที่ให้ความรู้สึกกับการวิจัย.

• บางทีคุณอาจจะสนใจ: "ประเภทของการทดสอบทางจิตวิทยา: ฟังก์ชั่นและลักษณะของพวกเขา"

4. การวิเคราะห์และตีความข้อมูลและผลลัพธ์

เมื่อรวบรวมข้อมูลทั้งหมดแล้วขั้นตอนต่อไปจะเป็นการเปรียบเทียบกับสมมติฐานที่กำหนดไว้ในตอนต้นของกรณีศึกษา เมื่อขั้นตอนการเปรียบเทียบเสร็จสิ้นผู้วิจัยหรือนักวิจัยสามารถได้รับชุดของข้อสรุปและตัดสินใจว่าข้อมูลหรือผลที่ได้รับสามารถนำไปใช้กับสถานการณ์มากขึ้นหรือกรณีที่คล้ายกัน.

5. การจัดทำรายงาน

ในที่สุดเราก็ดำเนินการจัดทำรายงานที่, ตามลำดับรายละเอียดของข้อมูลกรณีศึกษาแต่ละกรณี. จำเป็นต้องระบุว่าขั้นตอนใดเป็นไปได้อย่างไรข้อมูลที่ได้รับและเหตุผลในการสรุป.

ทั้งหมดนี้เป็นภาษาที่ชัดเจนและเข้าใจได้ซึ่งช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจแต่ละประเด็น.