การเรียนรู้ 13 ประเภทพวกเขาคืออะไร

บางคนคิดว่ามีวิธีเดียวเท่านั้นที่จะเรียนรู้.

แน่นอนว่าหลายคนเมื่อเราคิดถึงการเรียนรู้เราจินตนาการว่ามีคนกำลังเรียนรู้หรือเรียนรู้เรื่องความจำ อย่างไรก็ตาม, มีการเรียนรู้หลายประเภทที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก. ในบทความวันนี้เราจะตรวจสอบและอธิบายพวกเขา.

จิตวิทยาและการเรียนรู้

การเรียนรู้หมายถึงการได้มาซึ่งความรู้ทักษะค่านิยมและทัศนคติ, และมนุษย์ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงถ้ามันไม่ได้สำหรับกระบวนการนี้.

จิตวิทยามีความสนใจในปรากฏการณ์นี้มานานหลายทศวรรษและผู้เขียนหลายคนมีส่วนร่วมความรู้ที่มีคุณค่าเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นและวิธีการสร้างการเรียนรู้ดังกล่าว Ivan Pavlov, John Watson หรือ Albert Bandura เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนเกี่ยวกับความสนใจที่ทำเครื่องหมายไว้นี้.

หากคุณสนใจที่จะรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของจิตวิทยาในการเรียนรู้เราขอแนะนำให้อ่านบทความต่อไปนี้:

• จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี
• ทฤษฎีการเรียนรู้โดย Jean Piaget
• ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของเลฟวีโกตสกี้
• Piaget vs Vygotsky: ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างทฤษฎีของพวกเขา

การเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาการศึกษาของนักวิจัยเหล่านี้ทำให้เราสามารถถอดรหัสวิธีการทำงานของหน่วยความจำของเราและวิธีการสังเกตหรือประสบการณ์ที่มีอิทธิพลเมื่อมันมาถึงการสร้างความรู้และการเปลี่ยนแปลงวิธีที่เรากระทำ.

แต่, ¿มีวิธีเรียนรู้อะไรบ้าง? ¿การเรียนรู้แบบไหนกัน? ต่อไปเราจะอธิบายให้คุณ.

• บทความที่แนะนำ: "ประเภทของหน่วยความจำ: ¿ความทรงจำเก็บสมองมนุษย์ได้อย่างไร "

1. การเรียนรู้โดยปริยาย

การเรียนรู้โดยนัยหมายถึงประเภทของการเรียนรู้ที่โดยทั่วไปแล้วการเรียนรู้โดยไม่ได้ตั้งใจ และที่ฝึกงานไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งที่เรียนรู้.

ผลลัพธ์ของการเรียนรู้นี้คือการดำเนินการอัตโนมัติของพฤติกรรมยนต์ ความจริงก็คือสิ่งต่าง ๆ ที่เราเรียนรู้เกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวเช่นการพูดหรือการเดิน การเรียนรู้โดยนัยเป็นสิ่งแรกที่มีอยู่และเป็นกุญแจสู่ความอยู่รอดของเรา เราเรียนรู้อยู่เสมอโดยไม่รู้ตัว.

2. การเรียนรู้ที่ชัดเจน

การเรียนรู้ที่ชัดเจนนั้นเกิดจากความตั้งใจของผู้เรียนในการเรียนรู้และตระหนักถึงสิ่งที่เขาเรียนรู้.

ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ประเภทนี้ช่วยให้เราได้รับข้อมูลเกี่ยวกับผู้คนสถานที่และวัตถุ นั่นคือเหตุผลที่วิธีการเรียนรู้นี้ต้องใช้ความสนใจอย่างต่อเนื่องและคัดเลือกในพื้นที่ที่มีการพัฒนามากที่สุดของสมองของเรานั่นคือมันต้องมีการเปิดใช้งานของสมอง prefrontal.

3. การเรียนรู้ร่วม

นี่เป็นกระบวนการที่แต่ละคนเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าสองสิ่งหรือสิ่งเร้าและพฤติกรรม. หนึ่งในนักทฤษฎีที่ยอดเยี่ยมของการเรียนรู้ประเภทนี้คือ Ivan Pavlov ผู้อุทิศชีวิตส่วนหนึ่งของเขาในการศึกษาการปรับสภาพแบบคลาสสิกซึ่งเป็นการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง.

• คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ประเภทนี้ในบทความของเรา: "การปรับสภาพแบบคลาสสิกและการทดลองที่สำคัญที่สุด"

4. การเรียนรู้ที่ไม่เชื่อมโยง (การทำให้คุ้นเคยและการทำให้แพ้)

การเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยงคือการเรียนรู้ประเภทหนึ่งซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงในการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นที่นำเสนออย่างต่อเนื่องและซ้ำ ๆ. ตัวอย่างเช่น เมื่อมีคนอยู่ใกล้ดิสโก้ในตอนแรกคุณอาจรู้สึกไม่สบายใจจากเสียงดัง เมื่อเวลาผ่านไปหลังจากสัมผัสกับสิ่งกระตุ้นนี้เป็นเวลานานคุณจะไม่สังเกตเห็นมลพิษทางเสียงเนื่องจากคุณจะคุ้นเคยกับเสียงดัง.

ภายในการเรียนรู้ที่ไม่เชื่อมโยงกันเราพบปรากฏการณ์สองอย่าง: การทำให้เคยชิน และ แพ.

• หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมโปรดเยี่ยมชมโพสต์ของเรา: "การทำให้คุ้นเคย: กระบวนการสำคัญในการเรียนรู้ล่วงหน้า"

5. การเรียนรู้ที่มีความหมาย

การเรียนรู้ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะที่บุคคลเก็บรวบรวมข้อมูลเลือกจัดระเบียบและสร้างความสัมพันธ์กับความรู้ที่เคยมีมาก่อน. กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือเมื่อบุคคลเกี่ยวข้องกับข้อมูลใหม่กับข้อมูลที่มีอยู่แล้ว.

• คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่มีความหมายได้โดยคลิกที่นี่

6. การเรียนแบบร่วมมือ

การเรียนแบบร่วมมือคือการเรียนรู้แบบหนึ่งที่อนุญาตให้นักเรียนแต่ละคนเรียนรู้ แต่ไม่เพียง แต่กับเพื่อนร่วมชั้น.

ดังนั้นจึงมักจะดำเนินการในห้องเรียนของศูนย์การศึกษาจำนวนมากและกลุ่มนักเรียนมักจะไม่เกินห้าสมาชิก ครูคือผู้ที่จัดตั้งกลุ่มและเป็นผู้นำทางกำกับการแสดงและการกระจายบทบาทและหน้าที่.

7. การเรียนรู้ร่วมกัน

การเรียนรู้ร่วมกันนั้นคล้ายกับการเรียนแบบร่วมมือ ตอนนี้คนแรกแตกต่างจากคนที่สองในระดับความเป็นอิสระกับกลุ่มที่ก่อตั้งและดำเนินงาน.

ในการเรียนรู้ประเภทนี้, ครูหรือนักการศึกษาที่เสนอหัวข้อหรือปัญหาและนักเรียนตัดสินใจว่าจะเข้าใกล้มันอย่างไร

8. การเรียนรู้ทางอารมณ์

การเรียนรู้ทางอารมณ์หมายถึงการเรียนรู้ที่จะรู้และจัดการอารมณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ. การเรียนรู้นี้ก่อให้เกิดประโยชน์มากมายทั้งด้านจิตใจและด้านจิตใจเพราะมันมีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของเราปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลและให้อำนาจแก่เรา.

• บทความที่แนะนำ: "10 ประโยชน์ของความฉลาดทางอารมณ์"

9. การเรียนรู้แบบสังเกต

การเรียนรู้ประเภทนี้เรียกอีกอย่างหนึ่งว่าการเรียนรู้แทนโดยเลียนแบบหรือทำแบบจำลองหรือ, และขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางสังคมที่บุคคลอย่างน้อยสองคนมีส่วนร่วม: แบบจำลอง (บุคคลที่เรียนรู้) และผู้ดำเนินการสังเกตพฤติกรรมดังกล่าวและเรียนรู้มัน.

10. การเรียนรู้จากประสบการณ์

การเรียนรู้จากประสบการณ์คือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์, ตามชื่อของมันบ่งบอก.

นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการเรียนรู้ ที่จริงแล้วเมื่อเราพูดถึงการเรียนรู้ที่ผิดพลาดเราหมายถึงการเรียนรู้ที่เกิดจากประสบการณ์นั้นเอง อย่างไรก็ตามประสบการณ์อาจมีผลที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละบุคคลเพราะไม่ใช่ทุกคนที่จะรับรู้ข้อเท็จจริงในลักษณะเดียวกัน สิ่งที่นำเราจากประสบการณ์ที่เรียบง่ายไปสู่การเรียนรู้คือการสะท้อนตนเอง.

• บทความที่แนะนำ: "การพัฒนาตนเอง: 5 เหตุผลในการสะท้อนตนเอง"

11. การเรียนรู้โดยการค้นพบ

การเรียนรู้นี้หมายถึงการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น, ซึ่งบุคคลนั้นแทนที่จะเรียนรู้เนื้อหาอย่างอดทนค้นพบเกี่ยวข้องและเรียงลำดับแนวคิดใหม่เพื่อปรับให้เข้ากับรูปแบบการคิด หนึ่งในนักทฤษฎีที่ยอดเยี่ยมของการเรียนรู้ประเภทนี้คือ Jerome Bruner.

12. การเรียนรู้ของหน่วยความจำ

การเรียนรู้การท่องจำหมายถึงการเรียนรู้และแก้ไขในแนวคิดต่าง ๆ ของหน่วยความจำโดยไม่เข้าใจความหมาย, ดังนั้นจึงไม่ได้ดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญ มันเป็นประเภทของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในฐานะการกระทำเชิงกลและซ้ำซาก.

13. การเรียนรู้ที่อ่อนไหว

ด้วยการเรียนรู้ประเภทนี้เรียกว่าการเรียนรู้แบบเปิดกว้างทำให้บุคคลได้รับเนื้อหาที่ต้องถูกทำให้เป็นแบบภายใน.

เป็นการเรียนรู้แบบพาสซีฟ ในห้องเรียนเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนส่วนใหญ่เป็นเพราะคำอธิบายของครูสื่อสิ่งพิมพ์หรือข้อมูลภาพและเสียงจำเป็นต้องเข้าใจเนื้อหาเพื่อทำซ้ำ.

: