6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาร่างกายและจิตใจ)

วัยเด็กเป็นเวทีแห่งชีวิตที่เกิดตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยหนุ่มสาว อย่างไรก็ตามในระยะนี้ยังมีช่วงเวลาที่แตกต่างกันซึ่งเป็นจังหวะของการพัฒนาของเด็กทั้งทางร่างกายและจิตใจ.

นั่นเป็นเหตุผลที่เป็นไปได้ แยกแยะความแตกต่างระหว่างวัยเด็ก. นี่คือการจำแนกประเภทที่นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพโดยทั่วไปมีความตระหนักในการที่จะเข้าใจว่ามนุษย์คิดความรู้สึกและการกระทำอย่างไรเมื่อพวกเขาผ่านปีแรกของชีวิต.

ขั้นตอนของวัยเด็ก

ต่อไปเราจะให้ความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนของวัยเด็กเหล่านี้และการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและจิตใจที่เกิดขึ้นในเนื้อเรื่องจากที่หนึ่งไปยังอีก.

อย่างไรก็ตามมันจะต้องเป็นพาหะในใจว่าขอบเขตระหว่างขั้นตอนเหล่านี้จะกระจายและไม่เคยเกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน; เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงทุกคนเป็นโลก.

1. ประจำเดือนของมดลูก

แม้ว่าการพิจารณาวัยเด็กจะเริ่มขึ้นในช่วงเวลาที่เกิด แต่บางครั้งก็สันนิษฐานว่าสามารถเริ่มได้เร็วขึ้น, โดยเฉพาะในกรณีที่คลอดก่อนกำหนด. ระยะนี้รวมถึงช่วงต้นของทารกในครรภ์และปลายและเกี่ยวข้องกับกระบวนการของการพัฒนาอย่างรวดเร็วและการปรับปรุงความรู้สึก.

มันจะต้องเป็นพาหะในใจว่าแม้ว่าในขั้นตอนนี้จะขึ้นอยู่กับคนอื่น ๆ ทั้งหมดการเรียนรู้หลักมีการผลิตแล้วโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านหู อย่างไรก็ตาม, สิ่งเหล่านี้อยู่ภายใต้ประเภทของการท่องจำที่ง่ายและพื้นฐาน. ตัวอย่างเช่นในขั้นตอนนี้พื้นที่ของสมองที่เกี่ยวข้องกับการให้ความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติยังไม่ได้รับการพัฒนา.

ขั้นตอนของชีวิตนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าโครงสร้างทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิตไม่สุกและเด็กไม่มีโอกาสที่จะเรียนรู้จากการแช่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมและกระตุ้นเซ็นเซอร์.

2. ระยะเวลาทารกแรกเกิด

ช่วงวัยเด็กนี้เริ่มตั้งแต่แรกเกิดและสิ้นสุดประมาณประมาณปลายเดือนแรก ในช่วงทารกแรกเกิดเด็กทารกจะเรียนรู้การปฏิบัติที่สำคัญของโลกรอบตัวพวกเขาและสร้างการสื่อสารโดยตรงกับมนุษย์คนอื่น ๆ ยังไม่สามารถเข้าใจแนวคิดของ "ฉัน" และ "คุณ" เนื่องจากภาษายังไม่เข้าใจ.

นอกจากนี้ตั้งแต่วันแรกที่เด็กแสดงความสามารถที่น่าทึ่งในการจำแนกเสียงและในความเป็นจริงสามารถแยกแยะภาษาที่แตกต่างกันโดยวิธีที่พวกเขาฟัง.

เมื่อคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายในวัยเด็กในระยะนี้เริ่มก่อให้เกิดการเจริญเติบโตของร่างกายน้อยกว่าศีรษะ ด้วย, ในระยะนี้คุณมีความเสี่ยงมาก, และความตายอย่างกะทันหันบ่อยครั้งขึ้นในช่วงเวลานี้.

3. ช่วงเวลาหลังคลอดหรือทารก

นี่เป็นหนึ่งในช่วงวัยเด็กที่เก่าแก่ที่สุด แต่ในกรณีนี้ซึ่งแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้าการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและจิตใจง่ายต่อการสังเกต.

ในระยะทารก คุณเริ่มพัฒนากล้ามเนื้อให้เพียงพอ เพื่อรักษาท่าทางที่ถูกต้องและยิ่งไปกว่านั้นในช่วง 6 เดือนก็เริ่มเปล่งเสียงพูดและคำเท็จ นอกจากนี้คุณเรียนรู้ที่จะประสานงานส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเพื่อให้ง่ายต่อการเคลื่อนย้ายได้ทันทีด้วยความแม่นยำ (การพัฒนามอเตอร์อย่างละเอียด).

แน่นอนว่าการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากในระยะการเจริญเติบโตเนื่องจากเป็นอาหารและช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับแม่ที่ช่วยให้ความสัมพันธ์ทางอารมณ์เข้มแข็งขึ้น.

4. ช่วงวัยเด็ก

วัยเด็กไปจากปีแรกถึงปีที่สามและ เกิดขึ้นพร้อมกันกับขั้นตอนที่เด็กเข้าร่วมรับเลี้ยงเด็ก. ที่นี่คุณเริ่มควบคุมการใช้ภาษาเองแม้ว่าในตอนแรกมันจะเป็นภาษาโทรเลขที่มีคำเดียวและต่อมาคุณจะสามารถกำหนดประโยคอย่างง่ายด้วยความไม่ถูกต้องเช่นการวางนัยทั่วไป (เรียกสุนัข "แมว" เป็นต้น) ).

ในทางกลับกันในระยะนี้คุณจะเริ่มควบคุมกล้ามเนื้อหูรูดและแสดงเจตจำนงที่แข็งแกร่งในการสำรวจและค้นพบสิ่งต่าง ๆ จากข้อมูลของ Jean Piaget ความอยากรู้นี้เป็นกลไกของการเรียนรู้อย่างแม่นยำ.

นอกจากนี้ในขั้นตอนนี้การคิดขั้นพื้นฐานมีความเห็นแก่ตัวในแง่ที่ว่า มันยากที่จะจินตนาการว่าคนอื่นคิดหรือเชื่อ.

ในแง่ของการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพขนาดของเครื่องกลึงและแขนขายังคงเติบโตและความแตกต่างของขนาดระหว่างหัวและส่วนที่เหลือของร่างกายจะลดลงแม้ว่าการพัฒนานี้จะช้ากว่าในระยะก่อนหน้า.

5. ระยะเวลาก่อนวัยเรียน

ระยะเวลาก่อนวัยเรียนเริ่มจาก 3 ถึง 6 ปี นี่คือขั้นตอนของวัยเด็กที่ความสามารถของทฤษฎีแห่งจิตใจได้รับนั่นคือความสามารถในการระบุความตั้งใจความเชื่อและแรงจูงใจที่ไม่เหมือนใคร (ซึ่งแตกต่างจากของตัวเอง) ให้กับผู้อื่น ความสามารถใหม่นี้เสริมสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมอย่างมาก แต่ยังช่วยให้การโกหกมีประโยชน์และมีประสิทธิภาพมากขึ้นในฐานะทรัพยากร.

นอกจากนี้ที่นี่ ความสามารถของเขาในการคิดในแง่นามธรรมพัฒนาขึ้น, ส่วนหนึ่งเป็นเพราะ myelination ของสมองของพวกเขาและส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขามักจะเริ่มจัดการกับชุมชนขนาดใหญ่ที่ไม่เพียง แต่พ่อและแม่.

ในอีกด้านหนึ่ง myelination ทำให้ส่วนต่าง ๆ ของสมองมีการเชื่อมต่อซึ่งกันและกันซึ่งช่วยให้แนวคิดที่เป็นนามธรรมมากขึ้นที่จะสร้างขึ้นจากการรวมกันของความคิดหลายประเภทและในอีกทางหนึ่งการตกแต่งของประเภทของการโต้ตอบที่ เด็กชายหรือเด็กหญิงส่งเพื่อให้ความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดการกับงานที่ซับซ้อนมากขึ้น.

ในขั้นตอนนี้เราเริ่มที่จะบรรลุข้อตกลงเพื่อเจรจาและแสวงหาภาพลักษณ์ที่เป็นรูปธรรม ในตอนท้ายของเรื่องนี้หลายครั้งที่คุณเริ่มพยายาม ปรับพฤติกรรมให้เข้ากับบทบาททางเพศ, และกรณีของ dysphoria เพศปรากฏขึ้นบ่อยครั้งในระยะนี้.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "5 ความแตกต่างระหว่างเพศและเพศ"

6. ระยะเวลาโรงเรียน

ระยะเวลาของโรงเรียนเป็นช่วงสุดท้ายของวัยเด็กและระยะเวลาที่จะทำให้วัยรุ่น มันไปจาก 6 ถึง 12 ปีและในระยะนี้ความสามารถในการคิดในแง่นามธรรมและคณิตศาสตร์พัฒนามากแม้ว่ามันจะไม่ถึงจุดสูงสุด นี่เป็นเพราะ Myelination ของสมองยังคงดำเนินต่อไปอย่างแน่นอน (และจะไม่ช้าลงจนถึงทศวรรษที่สามของชีวิต) สมองส่วนหน้าเริ่มสัมพันธ์กับส่วนอื่น ๆ ของสมองได้ดีขึ้นและสิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกให้กับผู้บริหารระดับสูงเช่นการจัดการความสนใจและการตัดสินใจตามกลยุทธ์ที่สอดคล้องกัน.

นอกจากนี้ในช่วงโรงเรียน ภาพที่ได้รับเริ่มมีความสำคัญมากยิ่งขึ้น, และมันเกี่ยวกับการชนะมิตรภาพของผู้ที่มีความสำคัญ.

วงกลมสังคมนอกครอบครัวเริ่มเป็นหนึ่งในปัจจัยที่กำหนดลักษณะของเด็กและสิ่งนี้ทำให้ บรรทัดฐานของครอบครัวเริ่มแตกหักบ่อยครั้ง และตระหนักถึงมัน มันเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้ในวัยเด็กตอนนี้เริ่มมีความเสี่ยงต่อการติดยาเสพติดซึ่งอาจทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในสมองเช่นในกรณีของการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่ในหลายกรณีเริ่มต้นด้วยวัยแรกรุ่น ที่จุดเริ่มต้นของวัยรุ่น.

ความหุนหันพลันแล่นยังเป็นลักษณะของขั้นตอนนี้เช่นเดียวกับความโน้มเอียงที่จะชอบเป้าหมายระยะสั้นมากกว่าเป้าหมายที่อยู่ห่างไกลในอนาคต ในตอนท้ายของช่วงเวลาที่โรงเรียนร่างกาย เริ่มแสดงให้เห็นสัญญาณของวัยแรกรุ่น, ทำเครื่องหมายด้วยการเปลี่ยนแปลงเสียงในเพศชายและการเจริญเติบโตของเต้านมในผู้หญิงเหนือสิ่งอื่นใด.