ประเภทของความพิการทางปัญญา (และลักษณะ)

Oligophrenia, ปัญญาอ่อน, ความบกพร่องทางสติปัญญา ... คำเหล่านี้ทั้งหมดอ้างถึงแนวคิดเดียวกันซึ่งเราอ้างถึงคนเหล่านั้นที่มีทรัพยากรความรู้ความเข้าใจต่ำกว่าที่คาดไว้เนื่องจากอายุของพวกเขาตามลำดับเหตุการณ์. ผู้คนนำเสนอความพิการทางปัญญาทุกประเภท.

ความพิการประเภทนี้มักจะก่อให้เกิดปัญหาร้ายแรงในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมเว้นแต่พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือในระดับที่เพียงพอ แต่ความพิการทางปัญญานั้นไม่ได้มีลักษณะเฉพาะและเป็นเนื้อเดียวกันในทุกคนที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากมัน แต่เราสามารถหาประเภทหรือองศาที่แตกต่างกัน ตามระดับของการด้อยค่าการทำงานและระดับของความฉลาดทางปัญญา.

การกระจายปกติและความฉลาด

ความฉลาดเป็นโครงสร้างที่อ้างอิงถึงความสามารถของแต่ละบุคคลที่จะสามารถปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อม และแก้ไขสถานการณ์ที่คุณอยู่ด้วย ไม่ว่าจะเห็นได้จากทฤษฎีหลายทฤษฎีในเรื่องนี้คนต่าง ๆ จะมีการจัดระเบียบที่แตกต่างกันและจะส่งผลต่อความสามารถทางจิตของพวกเขาด้วยเหตุผลและตัวแปรต่าง ๆ เราแต่ละคนมีทักษะหรือระดับความสามารถที่เฉพาะเจาะจงและโดดเด่นในด้านต่าง ๆ และความสามารถรวมถึงความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อม.

เพื่อประเมินระดับความฉลาดของประชากร ระดับของความฉลาดทางปัญญาได้ถูกใช้ในแบบดั้งเดิม, เข้าใจว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างอายุจิตและอายุเหตุการณ์ของบุคคลที่จะได้รับการประเมิน จำไว้ว่ามีความแปรปรวนอย่างมากในคะแนนที่สะท้อนจากประชากรโดยรวมมีความจำเป็นที่จะต้องจำไว้เสมอว่าจะต้องมีการคาดการณ์เสมอว่าจะมีการกระจายของคะแนนโดยรอบโดยเฉลี่ย การกระจายตัวที่คาดหวังนี้ถูกกำหนดแนวคิดเป็นส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน.

ในทางสถิติความฉลาดตามการแจกแจงแบบปกติ กล่าวคือถ้าเราคั่นความสามารถทางปัญญาของประชากรด้วยการทดสอบสติปัญญา, คนส่วนใหญ่จะมีคะแนนคล้ายกันมาก ในขณะที่บุคคลบางคนจะมีคะแนนห่างจากคนส่วนใหญ่ คนที่มีคะแนนประเภทนี้ห่างจากคนส่วนใหญ่สามารถทำคะแนนได้มากหรือน้อย.

เมื่อกำหนดค่าความฉลาดทางปัญญาเฉลี่ยที่ค่า 100 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 15 ค่าที่อยู่ในระยะห่างอย่างน้อยสองส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานถือว่าเป็นบรรทัดฐาน หากการเบี่ยงเบนทั้งสองนี้ได้รับด้านบนเราจะพูดถึงเรื่องความสามารถพิเศษในขณะที่ ถ้าค่าจะได้รับสองส่วนเบี่ยงเบนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย เราจะพูดถึงระดับสติปัญญาที่สอดคล้องกับความบกพร่องทางสติปัญญา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "หน่วยสืบราชการลับ: G Factor และทฤษฎี Bifactorial Spearman ของ"

ประเภทของความพิการทางปัญญา

ความพิการทางปัญญาถูกเข้าใจว่าเป็นเงื่อนไขที่คนที่ทุกข์ทรมานจากมันมีข้อ จำกัด และข้อบกพร่องอย่างรุนแรงในการทำงานทางปัญญามีปัญหาในการใช้เหตุผลการวางแผนการแก้ปัญหาหรือการเรียนรู้.

นอกจากนี้คนเหล่านี้มีข้อบกพร่องในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมต้องการความช่วยเหลือในการทำงานของมนุษย์อย่างน้อยหนึ่งมิติ ชีวิตประจำวันของคุณไม่ได้ จำกัด อยู่ที่การปกครองตนเองและการมีส่วนร่วมทางสังคม. มันจัดว่าเป็นความผิดปกติของระบบประสาทพัฒนาการซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องสังเกตปัญหาเหล่านี้ในระหว่างการพัฒนา.

อย่างไรก็ตามนี่ไม่ใช่หมวดหมู่ที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดและนั่นคือสาเหตุที่ความพิการทางปัญญาประเภทต่าง ๆ ได้ถูกสร้างขึ้นตามระดับที่พวกเขาอยู่ไกลจากค่าเฉลี่ย.

องศาที่แตกต่างกันของความพิการ

ทักษะความรู้ความเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อความต้องการของสภาพแวดล้อม ดังนั้นคนที่มีความสามารถลดลงในทักษะประเภทนี้จะพบว่ามันยากที่จะรับมือกับสถานการณ์ที่ปรากฏตลอดชีวิตของพวกเขา.

ขึ้นอยู่กับระดับของความยากลำบากที่คนเหล่านี้พบในแต่ละวันและระดับของ IQ ที่สะท้อนจากการทดสอบสติปัญญา, มีการพิจารณาถึงการดำรงอยู่ของหลายกลุ่มประเภทหรือระดับความพิการทางปัญญา.

อย่างไรก็ตามเราต้องจำไว้ว่าระดับของ IQ นั้นไม่ใช่ตัวชี้วัดที่แน่นอน แต่เป็นความสัมพันธ์ มันมักจะขึ้นอยู่กับกลุ่มอ้างอิงเนื่องจากความฉลาดทางปัญญาระบุตำแหน่งที่ถูกครอบครองโดยบุคคลในการกระจายคะแนนที่ได้รับ ดังนั้นโดยการเปลี่ยนกลุ่มอ้างอิงคะแนนอาจอยู่ในช่วงปกติของหน่วยสืบราชการลับหรือในสิ่งที่ถือว่าเป็นความพิการทางปัญญา IC บ่งชี้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล แต่เพื่อวัดความสามารถทางปัญญาที่แท้จริงของตัวบุคคลในทางที่แน่นอนมีเครื่องมือและวิธีการอื่น ๆ.

1. อ่อน

ก็ถือว่าเป็นความพิการทางปัญญาเล็กน้อยหรือเล็กน้อยเพื่อที่ถูกครอบครองโดยคนที่มี ความฉลาดทางปัญญาที่อยู่ระหว่าง 50 และ 70, ตรงกับค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสองค่าต่ำกว่าค่าเฉลี่ยประชากร คนส่วนใหญ่ที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (ประมาณ 85%) อยู่ในระดับนี้.

คนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับนี้ส่วนใหญ่มี ความล่าช้าในด้านความรู้ความเข้าใจและการมีส่วนร่วมใน sensorimotor เล็กน้อย. ความสามารถในการเรียนรู้อยู่เบื้องหลังเล็กน้อย แต่พวกเขายังคงอยู่ในระบบการศึกษาได้รับการฝึกอบรมและดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่เหมาะสม พวกเขาสามารถอ่านเขียนและทำการคำนวณแม้ว่าโดยปกติแล้วพวกเขาจะต้องใช้ระยะเวลาเรียนรู้นานกว่าคนอื่น ๆ ในความเป็นจริงเป็นไปได้ว่าในช่วงก่อนวัยเรียนจะไม่มีความแตกต่างใหญ่กับเพื่อน ๆ.

คุณสามารถเห็นปัญหาบางอย่างในหน่วยความจำหน้าที่ของผู้บริหารและการคิดเชิงนามธรรม ทักษะการสื่อสารและสังคมของพวกเขาอาจจะดีแม้ว่าพวกเขามักจะแสดงความยากลำบากในการตรวจจับสัญญาณสังคมและควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขา คนเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นคนที่ปกครองตนเองต้องการการปฐมนิเทศทางสังคมในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงและช่วยเหลือด้านกฎหมายเศรษฐกิจหรือเลี้ยงลูก แม้ว่าพวกเขาต้องการการสนับสนุน แต่การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเป็นที่น่าพอใจ.

2. ปานกลาง

ในระดับความพิการทางปัญญาระดับนี้ความยากจะเพิ่มขึ้น ในระดับการศึกษาพวกเขามักจะได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมงานเฉพาะโดยทั่วไปในการเผชิญกับการทำงานที่มีทักษะต่ำและการกำกับ. พวกเขาสามารถมีอิสระในการดูแลตนเองและการกำจัด.

ความสามารถทางแนวคิดของวิชาเหล่านี้พัฒนาช้ามากมีความแตกต่างอย่างมากกับกลุ่มเพื่อน พวกเขามักต้องการความช่วยเหลือเมื่องานที่ต้องดำเนินการต้องการแนวคิดการประมวลผลที่ซับซ้อน. การสื่อสารมีประสิทธิภาพในสังคมแม้ว่าจะไม่ซับซ้อนมาก. หัวเรื่องสามารถสร้างความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและสร้างการเชื่อมโยงใหม่กับผู้คนภายนอกครอบครัว.

แม้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการปฏิบัติตามอนุสัญญาทางสังคม แต่พวกเขามักจะปรับตัวเข้ากับชีวิตชุมชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกำกับดูแล แต่ละคนสามารถรับผิดชอบในการตัดสินใจของตนเองและมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมได้แม้ว่าจะได้รับความช่วยเหลือและด้วยระยะเวลาการเรียนรู้ที่ยาวนาน.

ผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง มักจะสะท้อน IC ของ ระหว่าง 35-50.

3. จริงจัง

ด้วยความฉลาดทางปัญญา ระหว่าง 20 และ 35, ปัญหาสำหรับคนที่มีระดับความพิการนี้โดยทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่งที่ต้องการความช่วยเหลือและการดูแลอย่างต่อเนื่อง. หลายคนมีความเสียหายทางระบบประสาท.

ในระดับแนวคิดความสามารถของผู้ที่ประสบจากความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับนี้จะลดลงด้วยความเข้าใจเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการอ่านและแนวคิดเชิงตัวเลข communicatively ภาษาเป็นไปได้ แต่มี จำกัด โดยมุ่งเน้นที่ปัจจุบัน และบ่อยครั้งที่พวกเขาใช้ holofrases หรือคำเดียว พวกเขาเข้าใจการสื่อสารด้วยท่าทางและปากเปล่าที่เรียบง่ายการมีความสัมพันธ์กับคนที่รักเป็นแหล่งแห่งความสุข.

ในกิจกรรมประจำวันอาสาสมัครเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการดูแลและดูแลอยู่เสมอโดยขึ้นอยู่กับโรคเอดส์และผู้ดูแล พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะพูดคุยและทำงานง่ายๆ การปรับตัวให้เข้ากับชุมชนได้ดีหากไม่มีความพิการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้รับทักษะเป็นไปได้, ต้องการความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องและกระบวนการเรียนรู้ที่ยาวนาน. บางคนทำร้ายตัวเอง ในระดับกฎหมายพวกเขาถือว่าไม่สามารถตัดสินใจได้เอง.

4. ลึก

ระดับสูงสุดของความพิการทางปัญญา ผู้ที่มีระดับความพิการนี้จะมีไอคิวน้อยกว่า 20 คนพวกเขาต้องได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่องโดยมีทางเลือกน้อยมากเว้นแต่พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือและการกำกับดูแลในระดับสูงมาก โดยปกติอัตราการรอดชีวิตของคุณจะต่ำ.

พวกเขาส่วนใหญ่มีปัญหามากและพิการรุนแรงอื่น ๆ รวมทั้งปัญหาทางระบบประสาทที่สำคัญ ในระดับแนวคิดคนเหล่านี้จ้างพวกเขาคำนึงถึงแนวคิดทางกายภาพส่วนใหญ่เป็นทุกข์ ปัญหาร้ายแรงในการใช้กระบวนการเชิงสัญลักษณ์. การใช้วัตถุเพื่อการดูแลตนเองทำงานหรือพักผ่อนเป็นไปได้ แต่เป็นเรื่องปกติที่การดัดแปลงอื่น ๆ ป้องกันไม่ให้ใช้งานได้ ในระดับเซ็นเซอร์พวกเขามีข้อ จำกัด มากเช่นเดียวกับในระดับการสื่อสาร.

ในสิ่งที่อ้างถึงสาขาการสื่อสารและสังคมพวกเขาสามารถเข้าใจคำแนะนำและท่าทาง แต่พวกเขาต้องเรียบง่ายและตรงไปตรงมา การแสดงออกทางอารมณ์ส่วนใหญ่เกิดขึ้นผ่านการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดโดยตรงโดยไม่มีสัญลักษณ์ พวกเขาสนุกกับความสัมพันธ์กับคนที่รู้จัก ในระดับปฏิบัติเรื่อง จะมีการพึ่งพาสำหรับกิจกรรมส่วนใหญ่, แม้ว่าพวกเขาสามารถช่วยในกิจกรรมบางอย่างทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตประจำวันของบ้านและสังคม.

ความต้องการความช่วยเหลือ

ในฐานะที่เป็นบทสรุปของบทความนี้มันเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการพูดถึงบุคคลที่ ถูกปิดใช้งานเฉพาะในกรณีที่ไม่มีเครื่องมือในการปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อม, เนื่องจากความยากลำบากและการขาดการสนับสนุนเพื่อแก้ไข ในแง่นี้ความพิการทางปัญญาไม่ได้เป็นข้อยกเว้น เราไม่สามารถ จำกัด ตัวเองให้ชี้ให้เห็นว่าใครบางคนมีความบกพร่องทางสติปัญญาและ จำกัด ปัญหาต่อบุคคล สังคมมีหลายสิ่งหลายอย่างที่จะพูดเมื่อมันมาถึงการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของคนเหล่านี้ในสถานการณ์ที่อ่อนแอ.

การทำงานจะต้องกระทำจากสาขาวิชาต่าง ๆ (จิตวิทยาขอบเขตการพิจารณาคดีพื้นที่ทางกฎหมายการศึกษาและความช่วยเหลือทางสังคมและอื่น ๆ ) เพื่อให้คนเหล่านี้และผู้ที่ดูแลพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในชีวิตสังคมของชุมชน การสร้างสะพานเชื่อมระหว่างความสามารถของแต่ละคนและสิ่งที่สังคมสามารถเสนอและเรียกร้องได้โดยการให้ความช่วยเหลือที่เฉพาะเจาะจงและมีประโยชน์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต ฉบับที่ห้า DSM-V มาซซ็อง, บาร์เซโลนา.