อาการ Taquilalia สาเหตุและการรักษา

Taquilalia เป็นรูปแบบของภาษาวาจาโดดเด่นด้วยการปล่อยคำในอัตราเร่ง แม้ว่าจะสามารถเกิดขึ้นได้ในแต่ละวัยรูปแบบนี้พัฒนาบ่อยขึ้นในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น.

Eในบทความนี้เราจะดูว่า taquilalia คืออะไร, มีสาเหตุอะไรบ้างที่เป็นไปได้และคุณจะเข้าไปแทรกแซงได้อย่างไร.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความผิดปกติของการพูด 8 ชนิด"

Taquilalia: คำจำกัดความและอาการ

คำว่า "taquilalia" หมายถึงความเร็วในการพูดมากเกินไป. ความรวดเร็วนี้เป็นลักษณะการละเว้นของเสียงและพยางค์ซึ่งเป็นผลมาจากความยากลำบากที่สำคัญในการทำความเข้าใจในสิ่งที่คนพยายามที่จะแสดง.

ลักษณะอื่น ๆ ของ taquilalia คือการหยุดในวาทกรรมเล็กน้อยและกระสับกระส่ายใจร้อนซึ่งอาจจะเล็กน้อยหรือเป็นที่รู้จักกันดี ในทางตรงกันข้ามไม่จำเป็นต้องมีความหมายหรือความสับสนของวาทกรรมวากยสัมพันธ์วากยสัมพันธ์ แต่เสียงที่ถูกแทนที่ด้วยเสียงที่คล้ายกันเนื่องจากความเร็วในการพูด.

ในทำนองเดียวกันบุคคลนั้นอาจตระหนักถึงการเร่งความเร็วของคำพูดของพวกเขาและความยากลำบากที่ผู้อื่นต้องเข้าใจอย่างไรก็ตามการเร่งความเร็วนี้ มันไม่ได้ลดลงอย่างง่ายดายแม้จะมีความพยายามในการควบคุม.

Taquilalia หายใจลำบากหรือพูดติดอ่าง?

Taquilalia ก็ถือว่าเป็นประเภทของอาการหายใจลำบาก หลังเป็นความผิดปกติของการพูดความคล่องแคล่วหรือความผิดปกติของการสื่อสารที่โดดเด่นด้วยการซ้ำซ้อนของเสียงพยางค์หรือคำซ้ำเป็นเวลานานและไม่ได้ตั้งใจเช่นเดียวกับข้อสงสัยหรือหยุดที่มักจะขัดจังหวะการไหลของจังหวะการพูด.

ลักษณะเหล่านี้สามารถมองเห็นได้ดังนั้นจึงเป็นพฤติกรรมหลัก อย่างไรก็ตาม, dysphemia ยังมีลักษณะโดยการปรากฏตัวของพฤติกรรมรอง, ที่ไม่ได้สังเกตได้ง่าย แต่ยังส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของบุคคล สิ่งเหล่านี้คืออาการเช่นความกลัวความวิตกกังวลหรือการหลีกเลี่ยง.

ความผิดปกติทางอารมณ์นั้นถูกพิจารณาโดยผู้เชี่ยวชาญบางคนว่าเป็นคำพ้องความหมายสำหรับการพูดติดอ่างดังนั้นในบริบทบางอย่างอาจเรียกว่า "โรคพูดคล่องแคล่ว" หรือ "โรคติดต่อสื่อสาร" ไม่ว่าในกรณีใดเมื่อจัดการกับพฤติกรรมที่หลากหลายทั้งในระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาภาวะ disfemia อาจมีอาการเฉพาะบางอย่าง กลุ่มคนเหล่านี้คือ taquilalia.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "การพูดติดอ่าง (หายใจลำบาก): อาการประเภทสาเหตุและการรักษา"

สาเหตุที่เป็นไปได้

เช่นเดียวกับความคล่องแคล่วในการพูดอื่น taquilalia เป็นรูปแบบของการสื่อสารแบบหลายสาเหตุ ซึ่งหมายความว่าอาจเกิดจากปัจจัยต่าง ๆ ซึ่งเป็นกลยุทธ์รับมืออารมณ์สำหรับสถานการณ์ความเครียดรูปแบบการอบรมเลี้ยงดู, การปรากฏตัวของแรงกดดันในบริบทต่อไป, หรือมันยังสามารถนำเสนอเป็นหนึ่งในอาการของเงื่อนไขทางการแพทย์, ความพิการ, ความผิดปกติของความวิตกกังวล, ฯลฯ.

ในทำนองเดียวกันและเนื่องจากการศึกษาคลาสสิกที่สุดของจิตวิทยาเด็กผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำว่าหนึ่งในสาเหตุหลักของความผิดปกติของความคล่องแคล่วคือ แรงกดดันจากภายนอกด้วยการเปล่งเสียงพูดที่เข้าใจได้, โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะบุคคลเผชิญกับความยากลำบากที่หลบหนีความต้องการของพวกเขาทันที.

อีกนัยหนึ่งหนึ่งที่ก่อให้เกิดความผิดปกติของการพูดคือความไม่สบายที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลนั้นรู้ตัวว่าเขาไม่ได้รับการเข้าใจจากคนอื่นและบังคับให้ตัวเองพัฒนาความคล่องแคล่วโดยเร็วที่สุด ขัดขวางการสื่อสารอีกครั้ง.

มิติสำหรับการประเมินผล

Taquilalia สามารถเป็นตัวแทนของรูปแบบการพูดที่มีปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันเกิดขึ้นในเด็กวัยเรียนเนื่องจากมันสามารถส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานและผลการเรียน ในความเป็นจริงหนึ่งในผลกระทบที่พบบ่อยที่สุดคือ การหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องมีการโต้ตอบ, เพราะกลัวว่าจะถูกวิจารณ์หรือเยาะเย้ย ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่การแทรกแซงเริ่มต้นด้วยการสำรวจอย่างละเอียดของปรากฏการณ์และสถานการณ์รอบตัว taquilalia.

ตามที่ Moreno และGarcía-Baamonde (2003) และ Prieto (2010), การประเมินผลของทั้ง taquilalia และความผิดปกติของความคล่องแคล่วในการพูดอื่น ๆ สามารถทำได้ผ่านมิติต่อไปนี้:

• การประเมินความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า, เพื่อกำหนดระดับความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้.
• การประเมินคำพูดทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ, ตัวอย่างเช่นการอ่านจากระดับที่เรียบง่ายซับซ้อนและการออกกำลังกายที่ช่วยให้สังเกตความสนใจและความสัมพันธ์ของร่างกายเช่นเดียวกับการใช้เครื่องชั่ง psychometric.
• ประเมินการแลกเปลี่ยนการสื่อสารของหน่วยครอบครัว โดยใช้วิธีการสังเกตเพื่อกำหนดความสามารถในการฟังการขัดจังหวะการสบตาปฏิกิริยา ฯลฯ.

นี่คือการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้ดูแลผู้สอนและเด็ก เมื่อการประเมินเสร็จสมบูรณ์ก็สามารถเริ่มต้นด้วยกระบวนการแทรกแซงที่เฉพาะเจาะจงจัดลำดับความสำคัญสิ่งที่สำคัญที่สุดในมิติที่แตกต่างกัน.

กลยุทธ์การแทรกแซง

หลังจากทำการประเมินสถานการณ์ของบุคคลที่เป็น tachylia เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเริ่มการแทรกแซงด้วยวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนและเห็นด้วยกับผู้ปกครองหรือผู้ปกครอง ในกรณีศึกษาที่ดำเนินการกับเด็กชายอายุ 13 ปี Moreno และGarcía-Baamonde (2003) แสดงการเรียนปกติ 45 นาทีต่อสัปดาห์สองครั้งต่อสัปดาห์ การประชุมเหล่านี้พยายามที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

• ลดการไหลของคำพูดของเด็ก.
• ปรับฟังก์ชั่นระบบทางเดินหายใจของคุณ.
• เพิ่มความคล่องตัวของบริเวณปากเมื่อพูดเพื่อเพิ่มความเร็วในการประกบ.
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประชุมและจัดเตรียมกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างการพูดช้าของเด็ก, ให้เวลาเขาพอที่จะตอบ, หลีกเลี่ยงการพูดคำซ้ำในขณะที่คุณออกเสียงฝึกการหายใจและผ่อนคลายที่บ้านและอื่น ๆ.

เมื่อระบุวัตถุประสงค์แล้วบางส่วนของเทคนิคที่ใช้ในระหว่างช่วงการแทรกแซงมีดังต่อไปนี้:

• กิจกรรมระบบทางเดินหายใจ.
• การฝึกผ่อนคลายแบบก้าวหน้า.
• ติดตามข้อเสนอแนะและการแก้ไขข้อความที่อ่านโดยอัตโนมัติ.
• เทคนิคการอ่านทรานซิชัน.
• ระบบ desensitization.
• การนวดการแสดงออกทางสีหน้าการใช้ถ้อยคำซ้ำ ๆ.
• คลออารมณ์, สำหรับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในภาพลักษณ์ของเด็กอันเป็นผลมาจากการล้อเล่นการวิจารณ์หรือแรงกดดันจากภายนอก.
• ให้เด็กพยายามตระหนักถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นและกระตุ้นให้ฉันดำเนินการแทรกแซงต่อไป.

หลังจากการแทรกแซงที่วางแผนและร่วมกัน 25 ครั้ง (กับครอบครัวและโรงเรียน) Moreno และGarcía-Baamonde (2003) เน้นถึงผลกระทบเชิงบวกของการแทรกแซงทั้งในเด็กและในสภาพแวดล้อม.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Dysfemias: สาเหตุวิวัฒนาการและการรักษา (2018) มหาวิทยาลัยวาเลนเซีย สืบค้นวันที่ 28 สิงหาคม 2018 สามารถดูได้ที่ https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=129969311828.
• Castejón, J. L. และ Navas, L. (2013) ความยากลำบากและความผิดปกติของการเรียนรู้และเด็กและพัฒนาการขั้นต้น ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010) การเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้ภาษา นวัตกรรมและประสบการณ์การศึกษา, 36: 1-8 ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. and García-Baamonde, M.E. (2003) การแทรกแซงในกรณีของเด็กอ่อนอิศวร วารสารการรักษาคำพูด, สัทศาสตร์และโสตวิทยา, 23 (3): 164-172.