จิตวิทยาประยุกต์จิตวิทยาพื้นฐานและจิตวิทยาทั่วไป

วิทยาศาสตร์ทั้งหมด การประยุกต์ใช้ต้องขึ้นอยู่กับวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ดังนั้นจิตวิทยาประยุกต์จึงต้องอาศัยความรู้ทางจิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาพื้นฐาน อธิบายอธิบายและกำหนดกฎหมายที่ควบคุมสิ่งมีชีวิตทำความเข้าใจว่ามันเป็นความประพฤติและกระบวนการพื้นฐาน.

จิตวิทยาประยุกต์จิตวิทยาพื้นฐานและจิตวิทยาทั่วไป

สาขาต่าง ๆ ของจิตวิทยาประยุกต์เกี่ยวข้องกับการทำงานของกระบวนการเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคล สาขาจิตวิทยาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับวิธีการ การทดลอง.

จิตวิทยาพื้นฐานครอบคลุมความรู้ทั้งหมดของจิตใจและพฤติกรรมที่ไม่ได้นำไปใช้ จิตวิทยาทั่วไปเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาพื้นฐานที่ศึกษากระบวนการทางจิตและพฤติกรรมในบุคคลทั่วไปและผู้ใหญ่ ความหมายของจิตวิทยาทั่วไป เนื้อหาเฉพาะของจิตวิทยาทั่วไปไม่ตรงกับความรู้ทั้งหมดของจิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาทั่วไปสอดคล้องกับคำจำกัดความของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ ดังนั้นทั้งสองแสวงหา จัดตั้งกฎหมายทั่วไป. ลักษณะทั่วไปของจิตวิทยาทั่วไปอ้างอิงถึงว่ามันสร้างพื้นฐานทางทฤษฎีทั่วไปของจิตวิทยาทั้งหมดและอธิบายและอธิบายกระบวนการทางจิตและการทำงานของพฤติกรรมทั่วไปของอาสาสมัครปกติและผู้ใหญ่ จิตวิทยาทั่วไปกับสาขาจิตวิทยาอื่น ๆ มีวิชาจิตวิทยาอื่น ๆ ที่ไม่ได้ใช้และไม่รวมอยู่ในจิตวิทยาทั่วไป ในหมู่พวกเขาคือ:

• จิตวิทยาวิวัฒนาการ, ที่ศึกษาว่ากระบวนการทางจิตวิทยาพัฒนาไปตามกาลเวลาอย่างไร.
• จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์, ที่ตรวจสอบความแตกต่างของแต่ละบุคคลในกระบวนการทางจิตประเภทต่างๆและพฤติกรรมของพวกเขา.

มันทำหน้าที่ในการจำแนก สื่อการเรียนการสอนหรือสื่อสนับสนุนเช่นจิตวิทยาคณิตศาสตร์และจิตวิทยา จิตวิทยาทั่วไปได้มาจาก จิตวิทยาพุทธิปัญญา, ซึ่งแสดงถึงการกลับไปสู่การศึกษาของจิตใจ โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อทราบการดำเนินงานภายในตราบเท่าที่พวกเขาจะดำเนินการตามความคิด สำหรับสิ่งนี้จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจกล่าวว่า: จิตใจทำงานผ่านกระบวนการเปลี่ยนการเป็นตัวแทนหนึ่งไปสู่อีกอันหนึ่งโดยการใช้กฎ แนวคิดของกระบวนการเป็นการแปลงอินพุตเป็นเอาต์พุตผ่านการดำเนินการ.

การเปรียบเทียบความคิดคอมพิวเตอร์เรียนรู้วิธีการประมวลผลคอมพิวเตอร์เพื่อให้รู้ว่าสมองทำงานอย่างไร เป็นไดอะแกรมโฟลว์โมเดลการทำงาน ความคิดของจิตใจเป็นโปรแกรมที่ทำงานในสมอง จิตวิทยาทั่วไปพิจารณาว่าจิตใจและพฤติกรรมทำงานโดยใช้กระบวนการรวมถึงกิจกรรมทางจิตวิทยาทั้งหมด (กระบวนการทางปัญญาการเรียนรู้อารมณ์แรงจูงใจ ... ).

ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ในด้านจิตวิทยา

กระบวนทัศน์ทางจิตวิทยาวิทยาศาสตร์

เพื่อให้ถึงความหมายในปัจจุบันของจิตวิทยาการวิเคราะห์ทำขึ้นมาว่าโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์ของมันได้ถูกสร้างขึ้นผ่านเวลา โครงสร้างและหน้าที่ในช่วงแรกของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์และโดยอิทธิพลของคาร์ทีเซียน dualism (จิตใจ - ร่างกาย) สองทางเลือกเกิดขึ้นกับวัตถุของการศึกษา: จิตเน้นจิตและสนใจในข้อเท็จจริงของจิตสำนึก มันเริ่มต้นด้วยโครงสร้างนิยมเชิงองค์ประกอบแบบดั้งเดิมและไปถึงจิตวิทยาการรู้คิด นักกายภาพบำบัดโดยมีศูนย์กลางที่การลงโทษทางร่างกาย มันเกิดขึ้นจากการปฏิเสธของจิตและปกป้องข้อเท็จจริงเท่านั้นที่สังเกตได้โดยตรง ผลิตกระบวนทัศน์ของพฤติกรรมนิยม.

กระบวนทัศน์ทางจิตในความสนใจความรู้ของมโนธรรมมีลักษณะที่จะถึงความซับซ้อนมากขึ้น; วัตถุประสงค์ของการศึกษาเริ่มต้นจากความต่อเนื่องที่เริ่มต้นจากการค้นหาองค์ประกอบของจิตสำนึกไปจนถึงการค้นหาโครงสร้างของมัน โครงสร้างนิยมเชิงองค์ประกอบโบราณ: เป้าหมายการศึกษาของคุณคือองค์ประกอบของการมีสติ เขาใช้วิธีการวิปัสสนาประกอบด้วยการสะท้อนตนเองของผู้สังเกตการณ์ของประสบการณ์ที่มีสติ ต่อจากนั้น functionalism: วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการกระทำของสติในการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม ตัวแทนหลักคือวิลเลียมเจมส์.

พฤติกรรมนิยม.

ตัวแทนสูงสุดของมันคือ วัตสันและสกินเนอร์. พวกเขาปกป้องการศึกษาของพฤติกรรมที่สังเกตได้ในสิ่งเร้าและการตอบสนองและต่อต้านอย่างมีสติและวิปัสสนา พวกเขาสร้างหลักการพื้นฐานสี่ประการเพื่อให้จิตวิทยาสามารถเป็นวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง: การเชื่อมโยง:

• พฤติกรรมนั้นถูกอธิบายโดยสิ่งเร้าและการตอบสนอง mecanicismo.
• ในบรรดาพฤติกรรมมีความแตกต่างเชิงปริมาณเท่านั้นไม่ใช่เชิงคุณภาพ หลักการของความต่อเนื่องทางชีวภาพของวิวัฒนาการ.
• กฎหมายของการดำเนินการโดยทั่วไปสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ลัทธิที่ถือเอาแต่เพียงสิ่งที่เห็นได้.
• เฉพาะข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ตรงตามลักษณะของวิทยาศาสตร์เชิงบวกเท่านั้นที่จะได้รับการศึกษา: สามารถสังเกตได้ (ที่สามารถวัดได้) ที่ตรวจสอบได้ (ขึ้นอยู่กับการทดลอง) ปรากฏการณ์ (ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ) บวก (เฉพาะข้อเท็จจริงที่สังเกตได้ นักพฤติกรรมนิยมสร้างแบบจำลอง E-R (การตอบสนองต่อสิ่งเร้า) หรือ R = f (E) (การตอบสนองเป็นหน้าที่ของสิ่งเร้า) พวกเขาทุ่มเทเพื่อการศึกษาสิ่งเร้าและการตอบสนองแบบเปิด.

neobehaviorism

เนื่องจากความไม่เพียงพอของพฤติกรรมนิยมรุนแรง, neobehaviorism ปรากฏว่ามีความก้าวหน้าพิจารณาการปรับเปลี่ยนบางส่วนได้รับการแนะนำโดยปัจจัยทางจิต ดังนั้น: ยอมรับตัวแปรกลางระหว่างสิ่งเร้าและคำตอบ มีการสร้างแบบจำลอง E-O-R (การตอบสนองต่อสิ่งเร้า - สิ่งมีชีวิต) และการตอบสนองนั้นถือเป็นหน้าที่ของสิ่งเร้าและสิ่งมีชีวิต R = f (E, O) พวกเขาพยายามที่จะจัดโครงสร้างด้านจิตสำนึกของจิต แต่ด้วยวิธีการพฤติกรรม การพัฒนาของตัวแปรกลางช่วยให้การสร้างโครงสร้างกลาง ด้วยวิธีนี้ Tolman มองพฤติกรรมว่ามีสติและปกป้องการมีอยู่ของแผนที่ทางจิต แนะนำแนวคิดของการเสนอพฤติกรรม.

จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจมันเป็นการกลับไปที่จิตเพื่อยืนยันอีกครั้งการศึกษาของจิตใจ แต่ปฏิเสธตำแหน่งของการเชื่อมโยงเริ่มต้น มันเกิดขึ้นเป็นผลมาจาก: ความไม่เพียงพอของพฤติกรรมนิยม การปรากฏตัวของสามแนวคิดทางทฤษฎีใหม่ที่มีผลต่อวิธีการศึกษาจิตวิทยา: .- ทฤษฎีข้อมูลของแชนนอน - พิจารณาระบบของมนุษย์เป็นช่องทางที่ส่งข้อมูลซึ่งสามารถวัดปริมาณเป็นบิต (หน่วยของข้อมูล ).

ปัญหาหลักอยู่ที่ความยากลำบากของการบัญชีสำหรับพฤติกรรมมนุษย์บางอย่างในลักษณะนี้ดังนั้นการศึกษาของการกระตุ้นในบิตถูกทอดทิ้ง:

• โมเดลผู้ใช้เหตุผลของ บรอดเบนท์
• พิจารณาระบบของมนุษย์อย่างต่อเนื่องว่าเป็นช่องทางที่ส่งข้อมูล แต่กำหนดทฤษฎีตามแบบจำลองที่มีเหตุผล.

ใช้ผังงานซึ่งเป็นแบบจำลองที่บ่งบอกว่าข้อมูลที่ได้รับจากการกระตุ้นนั้นถูกประมวลผลอย่างเป็นลำดับผ่านโครงสร้างทางจิตที่แตกต่างกันอย่างไร.

• อุปมาของคอมพิวเตอร์
• พิจารณาว่ามนุษย์และคอมพิวเตอร์มีคุณสมบัติคล้ายคลึงกัน บุคคลนั้นถือว่าเป็นระบบการประมวลผลข้อมูล.

จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจกำหนดกระบวนการทางความคิดเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่พยายามตรวจสอบการทำงานของมันในคอมพิวเตอร์เครื่องเดียวกันหน้าปัญญาประดิษฐ์ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุผลของจิตใจมนุษย์ นอกเหนือจากอิทธิพลของสามวิชานี้แล้วยังมีข้อเท็จจริงอีกสองประการที่เกิดขึ้นจากการกำเนิดของจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ: ทฤษฎีทั่วไปของระบบ

• ที่ปกป้องแนวคิดทางวิทยาศาสตร์แบบใหม่อย่างเป็นระบบไม่ใช่กลไก ไวยากรณ์การเปลี่ยนแปลงของชัมสกี.
• ที่สมมุติฐานวิธีการใช้เหตุผลให้ภาษา.

โดยสรุป, จิตวิทยาพุทธิปัญญา มันสร้างแบบจำลองที่มีเหตุผลซึ่งจิตใจทำงานผ่านกระบวนการที่เปลี่ยนการเป็นตัวแทนหนึ่งไปสู่อีกอันหนึ่งผ่านการประยุกต์ใช้กฎ การประมวลผลข้อมูลจิตวิทยาองค์ความรู้คิดกระบวนการทางจิตวิทยาเป็นการประมวลผลข้อมูล หลักการของการประมวลผลข้อมูลถูกนำไปใช้ในคอมพิวเตอร์เพื่อให้ทราบว่าจิตใจทำงานอย่างไรและจะศึกษาได้อย่างไร การประมวลผลนี้หมายถึงโปรแกรมที่ระดับจิต (จิตใจ) ไม่ใช่ทางสรีรวิทยา (สมอง) ส่วนหนึ่งของสมมติฐานพื้นฐานสามข้อ:

• คำอธิบายข้อมูลให้ทราบถึงการดำเนินการภายในที่ดำเนินการโดยจิตใจซึ่งแปลงข้อมูลให้เป็นผลลัพธ์ผ่านการดำเนินการ การสลายตัวแบบเรียกซ้ำ
• ย่อยสลายกระบวนการอย่างต่อเนื่องจนกว่าคุณจะสามารถเข้าถึงเหตุการณ์ที่ให้ข้อมูลดั้งเดิมหรือองค์ประกอบสุดท้ายที่ประกอบขึ้น มันจะเรียกซ้ำเนื่องจากผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่ให้ข้อมูลก่อนหน้านี้กลายเป็นอินพุตของเหตุการณ์ ในการให้ข้อมูล ถัดไป การรวมระบบที่แท้จริงในใจของเรา
• มันเป็นสิ่งจำเป็นที่สมมติฐานก่อนหน้านี้สามารถเกิดขึ้นได้ในความเป็นจริง จิตใจดำเนินการประมวลผลข้อมูลตามสถานะของระบบหรือการนำเสนอและโดยการเปลี่ยนแปลงสถานะหรือกระบวนการเหล่านี้ ส่วนหนึ่งของการก่อตั้งของการเปรียบเทียบกับคอมพิวเตอร์ จิตใจเป็นเสมือนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ทำงานบนเครื่องที่เรียกว่าสมอง เขารักษาท่าทางที่รุนแรงน้อยกว่าการคำนวณเมื่อใช้กระบวนทัศน์ของการประมวลผลข้อมูลกับจิตวิทยา; ในขณะนี้สำหรับทุกเหตุการณ์ที่คำนวณได้ดังนั้นจึงสามารถจำลองในคอมพิวเตอร์สำหรับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจไม่ได้เหตุการณ์ทางจิตทั้งหมดจะต้องสลายตัว recursive แต่, ¿คอมพิวเตอร์คืออะไร?.

Marr จำแนกการคำนวณสามระดับ: ระดับการคำนวณ

• ตรงกับอินพุต - เอาต์พุต ผ่านฟังก์ชั่น ระดับอัลกอริทึม.
• สร้างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อระบุถึงโปรแกรมว่าควรทำหน้าที่ก่อนหน้าอย่างไร ระดับของการดำเนินการ.
• การใช้งานทางกายภาพของการดำเนินการ ดังนั้นสำหรับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจจิตใจจึงเป็นเหมือนโปรแกรมการคำนวณข้อมูลที่ถูกนำไปใช้ในระบบร่างกายที่เป็นสมอง.

ส่วนประกอบของอัลกอริธึมในใจของเราคือการเป็นตัวแทน (ซึ่งสามารถเป็นสัญลักษณ์) ซึ่งเป็นหน่วยเช่นคำ (มีความหมาย) ซึ่งเป็นกระบวนการที่ถูกนำไปใช้ Connectionism ก่อตั้งขึ้นโดย Rosenblatt และประกอบด้วยระบบการเป็นตัวแทนและการเปลี่ยนแปลงของความรู้และมีกรอบในจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ มันเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากระดับของนามธรรมที่โมเดลองค์ความรู้มาถึงการเป็นตัวแทนของความรู้.

การเชื่อมต่อ: สมมุติฐานการจัดตั้งระบบการเป็นตัวแทนของความรู้ (โดยไม่มีความหมาย) ซึ่งถือเป็นรูปแบบของน้ำหนักการเชื่อมต่อที่ถูกเปลี่ยนโดยการเชื่อมโยงตามสัญญาณการกระตุ้นและการยับยั้งโดยการเรียนรู้และปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม ปกป้องการประมวลผลอินฟินิตี้ขององค์ประกอบในแบบคู่ขนาน สร้างเป็นแบบจำลองรูปแบบของโครงข่ายประสาทที่องค์ประกอบต่าง ๆ เหมือนเซลล์ประสาท มันเกี่ยวกับรูปแบบของการกระทำมากกว่าการเป็นตัวแทน สมมุติฐานว่ากระบวนการนั้นเกิดจากการเรียนรู้และไม่ใช่โดยการใช้กฎวากยสัมพันธ์.

การเรียนรู้นี้เกิดขึ้นเมื่อกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตที่ผลิตโดยรูปแบบของการกระทำปรับหรือไม่ปรับให้เข้ากับความต้องการของสภาพแวดล้อมที่มันมีปฏิสัมพันธ์ คุณสมบัติหลักคือ: การประมวลผลเกิดขึ้นพร้อมกันและขนานกันระหว่างองค์ประกอบง่ายๆที่ส่งสัญญาณกระตุ้นและยับยั้งซึ่งกันและกัน ความรู้จะถูกเก็บไว้ในสมาคมหรือน้ำหนักของกองกำลังเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น.

คอนสตรัคติวิสต์กำหนดว่าเนื้อหานั้นสร้างขึ้นจากความรู้ก่อนหน้านี้ มันขึ้นอยู่กับความคิด คานต์ ความรู้นั้นสร้างขึ้นจากข้อมูลประสบการณ์ในรูปแบบต่างๆโดยใช้กฎสากลทางความคิด ตำแหน่งวิวัฒนาการที่แตกต่างกันที่เกิดขึ้นในแต่ละช่วงเวลามีอิทธิพลในระดับที่ดีในด้านจิตวิทยา ดังนั้น: พฤติกรรมนิยม มันเคลื่อนไหวภายในแนวคิดของดาร์วินในการคัดเลือกโดยธรรมชาติ มันเป็นสภาพแวดล้อมที่กำหนดพฤติกรรมเสริมกำลังพวกเขาหรือไม่ จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจปกป้องบทบาทของการสืบทอด ความคิดถือว่าเป็นชุดของโปรแกรมโดยธรรมชาติ จากนีโอ - ดาร์วินมันเริ่มยอมรับความเปลี่ยนแปลงในการพัฒนา ontogenético, นั่นคือตั้งแต่เกิดจนตายของบุคคลสามารถสืบทอดและพฤติกรรมของบุคคลกำหนดการก่อสร้างของ niches นิเวศวิทยาของพวกเขา สิ่งนี้ทำให้แนวคิดของช่องนิเวศวิทยาเป็นสิ่งที่มีอยู่ก่อน.

ตามนี้ ontogeny ชีววิทยาและลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลเป็นปัจจัยสำคัญในการวิวัฒนาการ ที่กล่าวว่า constructivism ทางจิตวิทยาส่วนใหญ่วิวัฒนาการปกป้องกระบวนการทางจิตที่ไม่ได้รับมรดก แต่สิ่งที่พัฒนาใน ontogeny; โครงสร้างทางจิตถูกสร้างขึ้นเมื่อตัวแบบพัฒนาขึ้น ผู้ริเริ่มคอนตรัคติวิสต์เป็นนักจิตวิทยาของ Gestalt, ตั้งแต่: อธิบายปรากฏการณ์ที่สร้างขึ้นโดยผู้สังเกตการณ์ที่เกิดขึ้นในบุคคลทั้งหมด พวกเขาพยายามกำหนดความสัมพันธ์เชิงตรรกะในข้อมูลทางประสาทสัมผัสเพื่อสร้างโลกที่เป็นตัวแทน.

พวกเขาปฏิเสธสมมติฐานของความมั่นคงตามที่การตอบสนองระดับประถมศึกษาสอดคล้องกับการกระตุ้นเศรษฐกิจเบื้องต้น รักษาตำแหน่ง fenomenológica ปฏิเสธวิธีการกลไกของการวิปัสสนา พวกเขามุ่งเน้นไปที่ผลรวมและไม่แยกเหตุการณ์ Gestalt จิตวิทยาตั้งอยู่บนสมมติฐานที่สาม: พลศาสตร์ฟิสิกส์ของสนามไฟฟ้าและสมมติฐานมอร์ฟิซึ่มส์ (E-R จดหมายไม่ตรงเวลา แต่การกำหนดค่า) สมมติฐานนี้ไม่ได้รับการยอมรับในวันนี้เพราะมันไม่ได้เกิดขึ้นในสรีรวิทยา สิ่งที่เหลืออยู่ของเกสตัลต์คือแนวทางการรับรู้ซึ่งดำเนินการในกระแสอื่น ๆ.

ภายในจิตวิทยาวิวัฒนาการทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาของเพียเจต์และไวโกทสกี้ได้รับการปกป้องในฐานะผู้นำของ Constructionism. เพียเจต์ปฏิเสธว่าความรู้นั้นมาจากประสบการณ์โดยเฉพาะ: การเรียนรู้ที่แตกต่างกันในระดับการพัฒนาที่แตกต่างกันเนื่องจากขึ้นอยู่กับระดับของความสามารถเข้าใจว่าเป็นความสามารถในการให้คำตอบ ต่อต้านทฤษฎี Innatistas และนักสิ่งแวดล้อมที่รุนแรงมันปกป้องว่าระหว่างพวกเขาทั้งสองตั้งอยู่ที่ลักษณะเฉพาะของการพัฒนา การควบคุมตนเองผ่านสมดุลของการดูดซับ - ที่พักทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ประกอบไปด้วยโครงสร้างและมันไม่ใช่โครงสร้างที่สร้างไว้ก่อนหน้าซึ่งจะมีผลของกระบวนการทางจิต.

ไปยัง Vygotski ฟังก์ชั่นทางจิตถูกสร้างขึ้นโดยการดูดซึมของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและแรงงานซึ่งทำให้เกิดการปรับโครงสร้างและโครงสร้างใหม่ โดยทั่วไปแล้ว Constructionism มันปกป้องว่าการเป็นตัวแทนของโลกมาจากการกระทำในนั้น การกระทำของเราเป็นไปได้โดยการสร้างแผนการทั้งตัวแทนและการขับรถ.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ จิตวิทยาประยุกต์จิตวิทยาพื้นฐานและจิตวิทยาทั่วไป, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา.