วลีที่ดีที่สุด 45 คำของ Paulo Freire

Paulo Freire (1921 - 1997) เป็นครูผู้สอนที่มีอิทธิพลการศึกษาและกิจกรรมเพื่อสิทธิของผู้ด้อยโอกาสมากที่สุด เกิดที่เรซิเฟประเทศบราซิลถือเป็นหนึ่งในนักทฤษฎีที่สำคัญที่สุดในแวดวงการศึกษาของศตวรรษที่ยี่สิบ.

Paulo Freire ต้องจัดการกับความยากจนตั้งแต่แรกเกิด สัมภาระส่วนบุคคลนี้ช่วยให้เขาสร้างสิ่งที่อยู่ในวัยผู้ใหญ่ของเขาจะเป็นทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการศึกษา เขาศึกษาด้านกฎหมายจิตวิทยาและปรัชญาที่มหาวิทยาลัยเรซีเฟ เขาทำงานร่วมกับชุมชนที่ยากจนซึ่งเขาแนะนำการอ่านออกเขียนได้ด้วยวิธีการที่สร้างขึ้นด้วยตัวเองซึ่งถือว่าแตกต่างจากเทววิทยาการปลดปล่อยเนื่องจากการรู้วิธีการอ่านและเขียนเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในการลงคะแนนเสียงในบราซิล เวลา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "100 คำพูดที่มีชื่อเสียงและคำพูดเกี่ยวกับการศึกษา"

คำพูดและใบเสนอราคาที่มีชื่อเสียงจาก Paulo Freire

มรดกของเขาในฐานะผู้สอนเป็นมากกว่าการศึกษา Paulo Freire เป็นนักคิดระดับโลกที่อุทิศตนเพื่อคนของเขาและผู้มีส่วนร่วมในการรู้หนังสือของชนกลุ่มน้อยที่ได้รับการยกเว้น.

ในบทความวันนี้ มารู้จักวลีที่ดีที่สุดของ Paulo Freire กันเถอะ.

1. อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือชนชั้นแรงงานยังคงเรียนรู้ในการฝึกฝนอย่างหนักเพื่อสร้างข้อ จำกัด สำหรับสัมปทานของพวกเขานั่นคือการสอนชนชั้นปกครองในขอบเขตที่พวกเขาสามารถเคลื่อนไหวได้.

การศึกษาควรส่งเสริมความเคารพต่อสิทธิทางสังคมและแรงงาน.

2. ท่าทางของครูมีค่ามากกว่าโน้ตสิบที่เขามอบให้กับงานเขียนของฉัน ท่าทางของครูทำให้ฉันมีความมั่นใจที่เห็นได้ชัดว่ายังคงสงสัยว่ามันเป็นไปได้ที่จะทำงานและผลิต เป็นไปได้ที่จะเชื่อใจฉัน แต่มันจะผิดอย่างยิ่งที่จะเชื่อใจเกินขีด จำกัด เพราะมันเป็นเวลาที่ผิดที่จะไม่เชื่อใจ.

เกี่ยวกับความสำคัญของการเสริมแรงเชิงบวก.

3. การศึกษาคือการกระทำของความรักดังนั้นการกระทำที่มีคุณค่า.

วลีที่สวยงามของ Paulo Freire เกี่ยวกับการสอน.

4. การยอมรับและเคารพความแตกต่างเป็นหนึ่งในคุณธรรมเหล่านั้นโดยที่ไม่สามารถรับฟัง.

ในระยะสั้นจะต้องควบคุมการสื่อสารของเรา.

5. การเรียนการสอนของผู้ถูกกดขี่สิ้นสุดลงที่การถูกกดขี่และกลายเป็นวิธีการสอนของมนุษย์ในกระบวนการของการปลดปล่อยอย่างถาวร.

เกี่ยวกับข้อเสนอการสอนของเขา.

6. อุดมคติของเขา (ของผู้ถูกกดขี่) คือการเป็นผู้ชาย แต่สำหรับพวกเขาจะเป็นผู้ชายในความขัดแย้งที่พวกเขาอยู่เสมอและผู้ที่เอาชนะพวกเขาไม่ชัดเจนก็คือเป็นผู้กดขี่ นี่คือประจักษ์พยานของเขาเกี่ยวกับมนุษยชาติ.

คำพูดที่โด่งดังเพื่อสะท้อนความสัมพันธ์ของการปกครอง.

7. วิสัยทัศน์ของฉันเกี่ยวกับการรู้หนังสือนั้นเกินกว่าจะเป็น ba, bi, bo, bu เพราะมันหมายถึงความเข้าใจที่สำคัญของความเป็นจริงทางสังคมการเมืองและเศรษฐกิจที่มีความรู้.

ความลึกของปรัชญาของเขาสะท้อนออกมาในภาพสะท้อนนี้.

8. ไม่มีใครมีอิสระที่จะเป็นอิสระ แต่เพราะเขาไม่มีอิสระที่จะต่อสู้เพื่ออิสรภาพของเขา.

ความขัดแย้งที่ควรทราบ ฟรีเป็นคนที่ต่อสู้เพื่อ.

9. ผู้ถูกกดขี่ต้องเป็นตัวอย่างของตัวเองในการต่อสู้เพื่อไถ่ถอนของพวกเขา.

สอดคล้องมากกับประโยคก่อนหน้า.

10. ในวิสัยทัศน์ "การธนาคาร" ของการศึกษา "ความรู้" ความรู้คือการบริจาคของผู้ที่ตัดสินตนเองว่าฉลาดให้กับผู้ที่ไม่รู้ความรู้.

เกี่ยวกับสินค้าในการปฏิบัติทางการศึกษาบางอย่าง.

11. การศึกษาเพื่อฝึกฝนการครอบงำที่เราได้รับการวิพากษ์วิจารณ์การรักษาความเฉลียวฉลาดของผู้เรียนในสิ่งที่พวกเขาตั้งใจภายใต้กรอบแนวคิดของพวกเขาคือการปลูกฝังพวกเขาในแง่ของที่พักสู่โลกแห่งการกดขี่.

การศึกษาที่ไม่มีการไถ่ถอนเป็นการปลูกฝังเรื่องง่าย.

12. การศึกษาเพื่อการปฏิบัติที่เป็นอิสระตรงกันข้ามกับการปฏิบัติของการครอบงำหมายถึงการปฏิเสธความเป็นนามธรรมของมนุษย์ที่โดดเดี่ยวโดดเดี่ยวแยกตัวออกจากโลกรวมทั้งการปฏิเสธของโลกว่าเป็นความจริงที่ขาดหายไปของมนุษย์.

การเป็นสังคมเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมผู้บริโภคที่กำหนดโดยทุนนิยม.

13. การศึกษาเปลี่ยนแปลงใหม่อย่างต่อเนื่องในแพรคซิส ที่จะเป็นมันจะต้องมี.

ลักษณะสำคัญของการฝึกสอน.

14. การศึกษาที่แท้จริงคือแพรคซิสการไตร่ตรองและการกระทำของมนุษย์ที่เปลี่ยนแปลงโลก.

สาเหตุของเหตุการณ์ทางการศึกษา.

15. ลัทธินิกายนิยมไม่สร้างอะไรเลยเพราะมันไม่ได้รัก.

คนดันทุรังไม่ทราบวิธีการมีส่วนร่วมความคิดหรือการอภิปรายที่ถูกต้องตาม Freire.

16. ยิ่งกลุ่มคนมีความสำคัญมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีประชาธิปไตยมากขึ้นเท่านั้น.

ภาพสะท้อนของระบอบประชาธิปไตย.

17. การมีอยู่ของเราในโลกซึ่งแสดงถึงการเลือกและการตัดสินใจไม่ใช่สถานะที่เป็นกลาง.

ทุกสิ่งที่เราทำนั้นเต็มไปด้วยวิสัยทัศน์ทางการเมือง.

18. เด็ก ๆ ต้องมีสิทธิ์เรียนรู้ที่จะตัดสินใจซึ่งทำได้โดยการตัดสินใจเท่านั้น.

เด็ก ๆ จะต้องได้รับความเคารพและการตัดสินใจของลูกโดยไม่คำนึงถึงทรัพยากรทางการเงินของพวกเขา.

19. การศึกษาเป็นทฤษฎีของความรู้ที่นำมาปฏิบัติจริง ๆ แล้วเป็นเรื่องทางการเมืองตามธรรมชาติต้องเกี่ยวข้องกับความบริสุทธิ์ไม่เคยมีคนเจ้าระเบียบและเป็นประสบการณ์ความงาม.

วลีปรัชญาของเปาโลไฟร์.

20. การดำรงอยู่คือชีวิตที่เป็นที่รู้จักเช่นนั้นเป็นการตระหนักว่าตนเองมีขอบเขต จำกัด ยังไม่เสร็จ ที่เคลื่อนไหวในพื้นที่เวลาภายใต้การแทรกแซงของที่มีอยู่.

21. ในฐานะที่ปรากฏตัวในประวัติศาสตร์และในโลกนี้ฉันต่อสู้เพื่อความฝันเพื่อความฝันเพื่อยูโทเปียเพื่อความหวังด้วยมุมมองของการสอนที่สำคัญ และการต่อสู้ของฉันไม่ไร้ประโยชน์.

การต่อสู้ทางจริยธรรมผ่าน Praxis.

22. การศึกษาคืออิสระ.

บางทีวลีที่จดจำมากที่สุดของการสอนชาวบราซิล.

23. เฉพาะอำนาจที่เกิดจากความอ่อนแอของผู้ถูกกดขี่เท่านั้นที่จะแข็งแกร่งพอที่จะปลดปล่อยทุกคน.

เมื่ออำนาจของฝูงชนที่ถูกกดขี่.

24. อิสรภาพได้มาจากการพิชิตไม่ใช่เพื่อเป็นของขวัญ จะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องและมีความรับผิดชอบ.

ไม่มีการพิชิตทางแพ่งจากการกดขี่ของผู้กดขี่.

25. Jaspers พูดว่า: "ฉันเป็นคนอื่น ๆ เหมือนกัน" มนุษย์ไม่ใช่เกาะ แต่เป็นการสื่อสาร ดังนั้นจึงมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างการสนทนาและการค้นหา.

การสะท้อนปรัชญาเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเราขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล.

26. การดูอดีตควรเป็นวิธีที่จะเข้าใจชัดเจนว่าใครและสิ่งที่เราเป็นเพื่อสร้างอนาคตที่ชาญฉลาดมากขึ้น.

วลีเกี่ยวกับเวลา.

27. ภาษาไม่เคยเป็นกลาง.

มันมีความหมายเชิงอุดมการณ์และการเมืองอยู่เสมอตาม Freire.

28. ความไว้วางใจของผู้คนในผู้นำสะท้อนให้เห็นถึงความมั่นใจของผู้นำในเมือง.

เกี่ยวกับนักการเมืองที่ดี.

29. ไม่ใช่ผู้ที่รักความไม่พอใจ แต่เป็นคนที่ไม่สามารถรักเพราะเขารักตัวเอง.

ความหลงตัวเองนำไปสู่ความทุกข์.

30. ผู้ชายไม่ได้รับการฝึกฝนในความเงียบพวกเขาถูกสร้างขึ้นในคำว่าในการทำงานในการดำเนินการในการสะท้อน.

เกี่ยวกับตัวแปรบริบทของการเรียนรู้ของแต่ละคน.

31. คำบรรยายซึ่งอยู่ภายใต้การสอนของครูจะนำนักเรียนไปสู่การท่องจำเชิงกลของเนื้อหาที่บรรยาย ... การบรรยายจะเปลี่ยนเป็นภาชนะที่ครูต้องเติม.

คำติชมของระบบท่องจำการสอน.

32. ไม่มีการสนทนาหากไม่มีความอ่อนน้อมถ่อมตนและหากไม่มีความเชื่อที่แข็งแกร่งและไม่เปลี่ยนแปลงในมนุษย์.

ตัวอย่างการทำบุญของพวกเขา.

33. ไม่มีชีวิตที่ปราศจากการแก้ไขโดยไม่มีการแก้ไข.

การรู้จักให้อภัยและให้อภัยเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง.

34. ไม่มีใครเพิกเฉยทุกอย่าง ไม่มีใครรู้ทุกอย่าง เราทุกคนรู้อะไรบางอย่าง เราทุกคนไม่สนใจอะไร นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียนรู้อยู่เสมอ.

เราทุกคนมีความสามารถและดีในบางแง่มุมของชีวิต.

35. การอ่านของโลกมาก่อนการอ่านของคำ.

รู้แล้วสะท้อน.

36. ยิ่งเราสามารถกลับไปเป็นเด็กเพื่อรักษาตัวเองให้เป็นเด็กได้ยิ่งเราสามารถเข้าใจได้มากขึ้นว่าทำไมเรารักโลกและเปิดรับความเข้าใจสู่ความเข้าใจ เมื่อเราฆ่าเด็กที่อยู่ภายในเราไม่ได้อยู่อีกต่อไป.

พลังแห่งวัยเด็กไม่สามารถถูกแทนที่ได้.

37. โดยการยกเลิกสถานการณ์การกดขี่เท่านั้นเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูความรักที่สถานการณ์นี้ทำไม่ได้ ถ้าฉันไม่ได้อยู่ในโลกนี้ถ้าฉันไม่รักชีวิตถ้าฉันไม่ชอบคนอื่นฉันไม่สามารถเข้าสู่การสนทนา.

วลีที่ใช้กับวันต่อวันของเรา.

38. การให้ความรู้คือการปลูกฝังความหมายกับทุกสิ่งที่เราทำในทุกช่วงเวลา.

ไม่มีอะไรที่มีค่าการสอนถ้ามันไม่ได้อธิบายหรือถ่ายทอดอารมณ์.

39. ฉันสังเกตเห็นชาวนาคนหนึ่งและถามเขาว่ามีเด็กกี่คน? สาม - เขาตอบ คุณจะเสียสละลูกสองคนโดยให้พวกเขาต้องทนทุกข์เพื่อให้บุคคลที่สามสามารถศึกษาได้หรือไม่? ไม่ - เขาตอบว่า ... แล้วพระเจ้าจะทำสิ่งเหล่านั้นจริง ๆ หรือไม่ ... ไม่ไม่ใช่พระเจ้าที่สร้างสิ่งเหล่านั้น มันเป็นรูปแบบ.

เรื่องราวเล็ก ๆ ที่ควรทำให้เราไตร่ตรอง.

40. การแยกส่วนเป็นสิ่งกีดขวางต่อการปลดปล่อยมนุษย์.

การมีความคิดที่อิสระและซึมผ่านได้ช่วยให้การรวมความรู้และความรู้มากขึ้น.

41. ความสัมพันธ์ใด ๆ ของการครอบงำการเอารัดเอาเปรียบหรือการกดขี่เป็นความรุนแรงอยู่แล้ว มันไม่สำคัญว่าจะทำด้วยวิธีรุนแรงหรือไม่.

เกี่ยวกับรูปแบบความรุนแรงโดยนัย.

42. การปฏิวัติเกิดขึ้นในฐานะหน่วยงานทางสังคมภายในสังคมที่ถูกกดขี่.

ในกลุ่มนักคิดอย่างเลนินเปาโลเฟรเรกำหนดลักษณะของการปฏิวัติทางสังคม.

43. ตราบใดที่ผู้ถูกกดขี่ยังไม่ทราบสาเหตุของภาวะเสียชีวิตพวกเขาก็ยอมรับการแสวงประโยชน์.

ทาสที่น่าพึงพอใจ.

44. การอ่านไม่ได้ใช้คำพูด คือการใช้วิญญาณของพวกเขา.

ภาพสะท้อนที่ให้ความหมายกับความรู้ที่ได้รับ.

45. ชายและหญิงไม่ค่อยยอมรับความกลัวต่ออิสรภาพของตนอย่างเปิดเผย แต่มีแนวโน้มที่จะอำพรางมันโดยการแสดงตนว่าเป็นผู้ปกป้องอิสรภาพ.

เมื่อความเจ้าเล่ห์ที่เกิดขึ้น.