18 คำพูดที่ดีที่สุดของนักจิตวิทยา Jerome Bruner

เจอโรม Bruner จะถูกจดจำในฐานะพลังขับเคลื่อนของการปฏิวัติทางปัญญา. นักจิตวิทยาคนนี้เกิดในสหรัฐอเมริกาในปี 2458 และเสียชีวิตในปี 2559 เป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญทางด้านพฤติกรรมศาสตร์ในศตวรรษที่ 20.

คุณหมอจากฮาร์วาร์ดเขาได้ทำการศึกษาวิจัยที่ตรงข้ามกับวิทยานิพนธ์พฤติกรรมของบีเอฟ Skinner, John B. Watson และอื่น ๆ พัฒนาทฤษฎีความรู้ความเข้าใจของพวกเขา.

• ชีวประวัติของ Jerome Bruner

วลีและความคิดของ Jerome Bruner

บรูเนอร์ได้รับแรงบันดาลใจจากผลงานของฌองเพียเจต์ด้วยเช่นกันเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์สร้างทฤษฎีการเรียนรู้แบบจำลองของเขา.

ในบทความนี้เราจะทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Jerome Bruner ผ่านคำพูดและวลีที่มีชื่อเสียงหลายอย่างที่จะทำให้เราใกล้ชิดกับงานของนักวิจัยปรากฏการณ์นี้.

1. การเปิดใช้งานความรู้สึกของคุณง่ายกว่าการกระทำ.

ทิศทางของความรู้สึกและอิทธิพลของพวกเขาในแต่ละวันของเรา.

2. การศึกษาจะต้องไม่เพียง แต่ส่งผ่านวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ให้บริการมุมมองทางเลือกของโลกและเสริมสร้างความมุ่งมั่นที่จะสำรวจพวกเขา.

การคิดเชิงวิพากษ์เป็นหนึ่งในกุญแจพื้นฐานของการเรียนรู้ หากปราศจากการสำรวจก็ไม่มีการสะท้อนกลับ.

3. "เราต้องหลีกเลี่ยงการที่นักเรียนเบื่อในโรงเรียน"

ในการสัมภาษณ์ที่น่าสนใจที่ Bruner มอบให้แก่ El Paísนักจิตวิทยาชาวอเมริกาเหนือได้อธิบายถึงกุญแจหลายประการเกี่ยวกับวิธีที่โรงเรียนควรสอนให้รักความรู้.

4. ฉันเชื่อในโรงเรียนที่ไม่เพียง แต่สอนเด็ก ๆ ว่าเรารู้อะไรเกี่ยวกับโลก แต่ยังสอนให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้.

การศึกษาบนพื้นฐานของยูโทเปียความคิดสร้างสรรค์และความก้าวหน้า.

5. เด็ก ๆ เรียนศาสนาหรือไม่? ฉันมีความคิดแบบแองโกลแซกซอนมากฉันเชื่อในการแบ่งแยกระหว่างศาสนจักรกับรัฐ.

เกี่ยวกับฆราวาสในโรงเรียน วิสัยทัศน์ของเขาชัดเจนและเที่ยง.

6. ทั้งที่นี่และทุกที่นอกเหนือจากการถกเถียงการศึกษายังต้องการทุน คุณต้องการการลงทุน.

วลีที่สมจริงเกี่ยวกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21.

7. สาระสำคัญของความคิดสร้างสรรค์คือการใช้ความรู้ที่เรามีอยู่แล้วพยายามที่จะก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง.

เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของเขา.

8. นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมให้ค้นพบโลกและความสัมพันธ์ด้วยตนเอง.

การเรียนรู้และไม่รู้ไม่ชี้เป็นกุญแจสำคัญในการเพิ่มความอยากรู้อยากเห็นที่บริสุทธิ์ของเด็กแต่ละคน.

9. เราเป็น "การเล่าเรื่อง" และเนื่องจากเราเป็นเด็กเราได้รับภาษาเพื่ออธิบายเรื่องราวเหล่านี้ที่เราดำเนินการอยู่ภายในตัวเรา.

วิสัยทัศน์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับสาเหตุที่มนุษย์สื่อสารด้วยความซับซ้อนระดับสูงผ่านภาษา.

10. "การคิดเกี่ยวกับการคิด" ควรเป็นส่วนประกอบหลักสำหรับการเสริมสร้างศักยภาพทางการศึกษา.

อภิปัญญาสอนให้เราประเมินความคิดของเราและเข้าถึงระดับสติปัญญาที่สูงขึ้น.

11. การเรียนรู้เป็นกระบวนการไม่ใช่ผลิตภัณฑ์.

เราไม่เคยหยุดเรียนรู้และปฏิรูปความคิดของเราผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและพลังจิต.

12. เด็กที่กำลังเข้าใกล้ปัญหาใหม่ก็เหมือนนักวิทยาศาสตร์กำลังค้นคว้าที่ขีด จำกัด ของขอบเขตการศึกษาตามธรรมชาติ.

นอกเหนือจากโซนความสะดวกสบายทางปัญญาเราทุกคนถูกกระตุ้นให้ค้นหาวิธีการใหม่และดีกว่าในการจัดการกับปัญหา และแก้ไขสิ่งแปลกปลอม.

13. ปลาจะเป็นคนสุดท้ายที่ค้นพบน้ำ.

ความคิดที่อ้างถึงเราถึงความคิดที่แพร่หลาย: บางครั้งสิ่งที่ล้อมรอบเราคือสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราโดยที่ไม่มีใครสังเกตเห็นได้อย่างแม่นยำ.

14. ครูที่ดีมักทำงานในขีด จำกัด ของความสามารถของนักเรียน.

การกระตุ้นความสามารถและทักษะใหม่ ๆ ขึ้นอยู่กับหลักการนี้ที่อธิบายไว้ในประโยคนี้โดย Jerome Bruner.

15. การทำความเข้าใจบางสิ่งในทางที่ไม่ได้ขัดขวางไม่ให้ถูกเข้าใจในวิธีอื่น.

บางทีมันอาจฟังดูไร้สมอง แต่ Jerome Bruner รับผิดชอบเตือนเราว่าความจริงไม่เพียง แต่มีการอ่าน.

16. ฟีเจอร์หลักของเกม (ทั้งเด็กและผู้ใหญ่) ไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นโหมด กล่าวอีกนัยหนึ่งเกมเป็นวิธีหนึ่งในการเข้าใกล้กิจกรรมไม่ใช่กิจกรรม.

ความคิดของเจอโรม Bruner ที่สามารถทำให้เราไตร่ตรอง.

17. ความรู้มีประโยชน์เฉพาะเมื่อมันเปลี่ยนเป็นนิสัยที่เป็นรูปธรรม.

หากความรู้ไม่ได้ถูกส่งไปยังกิจกรรมประจำวันมันก็เป็นการใช้น้อย.

18. มีความจริงสากลเกี่ยวกับการรับรู้ของมนุษย์: ความสามารถในการจัดการกับความรู้นั้นเกินกว่าความรู้ที่อาจเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของเรา ในการเผชิญกับความหลากหลายนี้การรับรู้ของมนุษย์ความจำและกระบวนการทางความคิดถูกควบคุมโดยกลยุทธ์ที่ปกป้องความสามารถที่ จำกัด ของเราเพื่อที่เราจะไม่ถูกเอาชนะโดยการกระตุ้นหลายพันครั้งจากสภาพแวดล้อม.

เรามักจะรับรู้สิ่งต่าง ๆ อย่างเป็นระบบและต้นแบบ: สิ่งนี้ช่วยให้เราเข้าใจและพูดคุยทั่วไปและดังนั้นจึงจะอยู่รอดในโลกที่ซับซ้อนสูง.