ดนตรีและพัฒนาการทางสมองของเด็ก

สามปีแรกของชีวิตเด็กเป็นช่วงเวลาที่สำคัญในอนาคตของทุกคนเนื่องจากความสัมพันธ์พิเศษระหว่างพ่อแม่กับลูกนั้นเกิดขึ้นที่นั่น “ติดยาเสพติด”. ดนตรีสามารถช่วยกระชับความสัมพันธ์นี้และทำให้ความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพและการดำเนินงาน ในบทความ PsychologyOnline นี้เราพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่าง ดนตรีและพัฒนาการทางสมองของเด็ก.

ทั่วโลกเมื่อผู้ปกครองพูดคุยกับเด็ก ๆ พวกเขาปรับเสียงเพื่อทำให้พวกเขานุ่มนวลเป็นจังหวะและมีดนตรีมากขึ้น ดนตรีสามารถเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาที่สำคัญของเด็กที่ครอบคลุมความรู้ความเข้าใจสังคมอารมณ์อารมณ์ความรู้สึกยนต์ภาษาตลอดจนความสามารถในการอ่านและการเขียน.

1. ดนตรีและต้นกำเนิดของมัน
2. สมอง
3. เอฟเฟกต์ "Mozart" และเอฟเฟกต์ "Tomatis"
4. ดนตรีและผลกระทบต่อการพัฒนาสมอง
5. ข้อสรุป

ดนตรีและต้นกำเนิดของมัน

ด้านดนตรี มันเป็นวิธีการที่เป็นสากลในการแสดงออก, เชื่อว่าต้นกำเนิดของมันเกี่ยวข้องกับเสียงของมนุษย์เอง เครื่องดนตรีชิ้นแรกปรากฏขึ้นราว 2,500 ปีก่อนคริสตกาลในวัฒนธรรมอียิปต์ ในสมัยกรีกโบราณและโรมประมาณศตวรรษที่ 5 ดนตรีเป็นแกนนำและใช้เครื่องเคาะเครื่องสายและเครื่องเป่า ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 5 นั้นยุคคริสเตียนได้มีการปรากฎตัวของเพลงพิธีกรรม ในยุคกลางปรากฏว่าเพลง Gregorian เป็นบทเพลงที่สำคัญที่สุดของเวลา ในศตวรรษที่สิบเจ็ดและสิบแปดโอเปร่าปรากฏขึ้นซึ่งมีดนตรีบรรเลงและนักประพันธ์เพลงคลาสสิกที่ยอดเยี่ยม (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart และอื่น ๆ ) เป็นตัวแทนของดนตรี.

ในศตวรรษที่สิบเก้าและยี่สิบมีการขยายตัวและการปรับแต่งของเครื่องดนตรีที่แตกต่างกัน ดนตรีเริ่มถูกนำมาใช้เป็นวิธีการรักษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 เนื่องจากการรับรู้ของผลกระทบต่อสถานะอารมณ์และความสนใจของบุคคล.

สมอง

สมองของมนุษย์เป็นอวัยวะที่สำคัญและซับซ้อนที่สุดของระบบประสาทมันเป็นอวัยวะที่ผ่านการเปลี่ยนแปลงของการเจริญเติบโตในวัยเด็กและมีความไวสูงต่อสิ่งกระตุ้นภายนอก ในทางกายวิภาคเราสามารถแบ่งออกเป็นสองซีก (ขวาและซ้าย) แต่ละอันมีลักษณะการทำงานที่แตกต่างกันและพิเศษประกอบด้วยก้อนและปกคลุมด้วยโครงสร้างที่เรียกว่าสมองสมองซึ่งพบว่าพื้นที่ของการพัฒนามนุษย์.

การศึกษาทางประสาทวิทยา แสดงให้เห็นว่าสมองซีกซ้ายมีความเชี่ยวชาญในการประมวลผลของภาษาและซีกโลกด้านขวาในการรับรู้และการประมวลผลดนตรี.

สมองของมนุษย์ทำงานด้วยวิธี การเชื่อมต่อ (synapses) ดำเนินการโดยเซลล์สมองที่เรียกว่าเซลล์ประสาทและมีหน้าที่ในการส่งแรงกระตุ้นเส้นประสาทที่กำหนดพฤติกรรมของเรา สมองของมนุษย์นำเสนอ ความสามารถในการเรียนรู้สูง และมีคุณสมบัติของการทำงานในสถานการณ์ที่รุนแรงหรือขาดดุลทั้งอินทรีย์และการใช้งานความสามารถนี้เรียกว่าพลาสติกในสมอง.

เอฟเฟกต์ "Mozart" และเอฟเฟกต์ "Tomatis"

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 อัลเฟรด Tomatis นักโสตนาสิกลาริงซ์วิทยาชาวฝรั่งเศสได้ริเริ่ม ข้อเสนอการฟื้นฟูสมรรถภาพ ส่งไปยังผู้ที่มีปัญหาการได้ยินหรือภาษา.

โปรแกรมการรักษาของเขาประกอบด้วย การกระตุ้นดนตรีผ่านการฟังเป็นชิ้น ๆ โดยโมสาร์ทและนักแต่งเพลงคลาสสิคอื่น ๆ, ได้รับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในการฟื้นฟูสมรรถภาพทางภาษาและการพัฒนาคำพูดเพื่อจุดประสงค์นี้จะได้รับการเรียก “ผลของ Tomatis”. แพทย์ผู้มีชื่อเสียงคนนี้ได้พัฒนารูปแบบใหม่ของการเจริญเติบโตและการพัฒนาของหูมนุษย์และรับรู้ว่าทารกในครรภ์ฟังเสียงภายในครรภ์มารดา (เช่นการเคลื่อนไหวของการย่อยอาหารจังหวะการเต้นของหัวใจและการหายใจของแม่) นอกจากนี้เขายังสังเกตว่าทารกแรกเกิดผ่อนคลายเมื่อเขาได้ยินเสียงของแม่.

ในปี 1993 Rauscher และผู้ทำงานร่วมกันของ University of California ตีพิมพ์ผลงานวิจัยที่ดำเนินการกับกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยที่ได้รับฟัง Mozart sonata เป็นเวลา 10 นาทีซึ่งได้รับคะแนนสูงในการทดสอบทักษะ visuospatial และความรู้ความเข้าใจโดยทั่วไปเช่นเดียวกับการเพิ่มขึ้นชั่วคราวในความฉลาดทางปัญญา การค้นพบนี้ถูกเรียกว่า “ผลของโมซาร์ท”.

การศึกษาต่อมาได้แสดงให้เห็นว่าการฟังเพลงของโมสาร์ททำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม (ในความสัมพันธ์กับสภาวะของความตื่นตัวและความสงบ), การรับรู้ (กระตุ้นสภาวะอารมณ์) และการเผาผลาญ (เพิ่มเนื้อหาของแคลเซียมและโดปามีนในสมอง).

ดนตรีและผลกระทบต่อการพัฒนาสมอง

การสอบสวนที่ได้อ้างถึง ผลของดนตรีต่อสมองของเด็ก, เกิดขึ้นพร้อมกันในกรณีนี้ทำให้เกิดการกระตุ้นของเปลือกสมองโดยเฉพาะบริเวณหน้าผากและท้ายทอยมีส่วนร่วมในการประมวลผลเวลา - อวกาศ.

ในทำนองเดียวกันเมื่อประเมินผลกระทบของดนตรีผ่านบันทึกอิเลคโตรโฟแกรมพบว่าเพลงมีต้นกำเนิดจากกิจกรรมไฟฟ้าสมองอัลฟ่า ทั้งหมดนี้แปลเป็นต่อไปนี้: เพลง (โดยเฉพาะดนตรีคลาสสิค, Mozart) ทำให้เกิด:

• เพิ่มความจุของหน่วยความจำ, ความสนใจและสมาธิของเด็ก.
• ปรับปรุง ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และการใช้เหตุผลที่ซับซ้อน.
• มันเป็นวิธีการของ แสดงตัวเอง.
• แนะนำให้เด็กรู้จัก เสียงและความหมายของคำ และเสริมสร้างการเรียนรู้.
• ให้โอกาสสำหรับเด็กในการโต้ตอบกับผู้อื่นและกับผู้ใหญ่.
• ช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ.
• เมื่อรวมกับการเต้นรำจะช่วยกระตุ้นประสาทสัมผัสความสมดุลและการพัฒนากล้ามเนื้อ.
• มันกระตุ้นให้เกิดการละทิ้งความทรงจำและภาพที่สติปัญญาได้รับการตกแต่ง.
• ช่วยกระตุ้นการพัฒนาของเด็กทั้งการกระทำในทุกพื้นที่ของการพัฒนา.

ข้อสรุป

เพื่อสรุปเพียงส่วนที่เหลือบอกว่าเพลงมีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนการสอนของนักเรียน (โดยเฉพาะการศึกษาปฐมวัย) ดังนั้นครูสถาบันการศึกษาผู้ปกครองและบุคลากรสาธารณสุขควรรู้ ขอบเขตและประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้ดนตรีเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาแบบครบวงจรของเด็ก.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ดนตรีและพัฒนาการทางสมองของเด็ก, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดการศึกษาและเทคนิคการเรียนของเรา.