การสอนปฏิบัติการในศูนย์การสอน

กิจกรรมการศึกษามักจะมีฟังก์ชั่นสองอย่าง: ในด้านหนึ่งมันเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดความรู้การศึกษาในค่านิยมบรรทัดฐานและทัศนคติ ฯลฯ ในทางกลับกันเขาได้ทำหน้าที่ช่วยเหลือหรือคำแนะนำเฉพาะกับนักเรียนในลักษณะของการเรียนรู้ที่ดีขึ้นมีประสิทธิภาพมากขึ้นและให้ความสนใจเป็นรายบุคคลกับความต้องการด้านการศึกษาเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน สนับสนุนเมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับอนาคต.

การปฐมนิเทศทางการศึกษานั้นมุ่งเน้นไปที่การสอนส่วนบุคคลและการบูรณาการเนื่องจากมันให้การศึกษาแก่ผู้คนที่มีลักษณะเฉพาะและเป็นรายบุคคล แต่บุคคลทั้งหมดยังได้รับการศึกษาด้วยเหตุนี้จึงต้องบูรณาการด้านการพัฒนาที่แตกต่างกันและสายการศึกษาที่เกี่ยวข้อง อ่านต่อเกี่ยวกับบทความนี้ การดำเนินการสอนในโรงเรียน ในจิตวิทยาออนไลน์.

คุณอาจสนใจ: ความสำคัญของการใช้ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดอย่างเพียงพอในดัชนีการศึกษาระดับจุลภาค

1. การปฐมนิเทศและการให้คำปรึกษาเป็นปัจจัยคุณภาพในการศึกษา
2. คำแนะนำด้านการศึกษาการสอนและแผนปฏิบัติการสอน
3. แผนการดำเนินการสอน
4. ความแตกต่างระหว่างติวเตอร์และนักจิตวิทยา
5. วิชาของกระบวนการให้คำปรึกษา
6. กิจกรรมของสำนักงานแนะแนวการศึกษา
7. ข้อสรุป

การปฐมนิเทศและการให้คำปรึกษาเป็นปัจจัยคุณภาพในการศึกษา

ในแง่มุมที่แปลกใหม่และโดดเด่นที่สุดของระบบการศึกษาในปัจจุบันคือความต้องการและความสะดวกสบายของการปฐมนิเทศในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญที่เอื้อต่อคุณภาพและการปรับปรุงการสอน ในความเป็นจริงความสะดวกสบายและความต้องการคำแนะนำถึงแม้ว่ามันอาจจะดูแปลกใหม่ไม่เป็นเช่นนั้น มันมีประวัติศาสตร์ยาวนานหลายศตวรรษในระบบการศึกษาที่มีการพัฒนามากที่สุด แม้แต่ในความซื่อสัตย์ทั้งหมดก็จำเป็นที่จะต้องยืนยันว่าประเทศของเรามีประเพณีชี้นำที่สำคัญมานานหลายสิบปี.

เป็นข้อพิสูจน์ของ ความสำคัญที่กฎหมายในปัจจุบันให้คำแนะนำ ทางการศึกษาลองดูตัวอย่าง:

• LOGSE, Title IV: คุณภาพการสอน.

-ข้อ 60: “การสอนและการปฐมนิเทศของนักเรียนจะเป็นส่วนหนึ่งของฟังก์ชั่นการสอน การประสานงานของกิจกรรมเหล่านี้สอดคล้องกับศูนย์การศึกษา นักเรียนแต่ละกลุ่มจะมีครูสอนพิเศษ”.

• กฎหมายดั้งเดิม 10/2545 วันที่ 24 ธันวาคมเรื่องคุณภาพการศึกษา (LOCE):

-มาตรา 56º, จุด d: “ครูของโรงเรียนสอดคล้องกับพวกเขาสอนนักเรียนเพื่อชี้นำการเรียนรู้ส่งค่านิยมและช่วยเหลือพวกเขาโดยร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อเอาชนะความยากลำบาก”.

-มาตรา 56º, จุด e: “ถึงครูของโรงเรียนที่สอดคล้องการทำงานร่วมกันกับบริการหรือหน่วยงานที่เชี่ยวชาญในการให้คำแนะนำในกระบวนการของการศึกษาการแนะนำทางวิชาการและวิชาชีพของนักเรียน”.

คำแนะนำด้านการศึกษาการสอนและแผนปฏิบัติการสอน

เราเข้าใจแนวทางการศึกษาเป็น “กระบวนการอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบในการช่วยเหลือบุคคลโดยการมีส่วนร่วมของสมาชิกทุกคนของชุมชนการศึกษาซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การพัฒนาศักยภาพสูงสุดของพวกเขา”. การปฐมนิเทศที่นักเรียนควรได้รับในศูนย์การศึกษา มันสามารถเป็นสามประเภท:

• ส่วนบุคคล: มันเป็นกระบวนการของการช่วยเหลือเรื่องเพื่อให้ได้ความรู้เพียงพอของตัวเองและโลกรอบตัวเขาเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาในชีวิตของเขา ขอบเขตของการดำเนินการประกอบด้วยความคิดแรงจูงใจคุณค่าและ alludes ด้านเช่นความสัมพันธ์กับเพื่อนงานอดิเรกความเป็นไปได้และความยากลำบากของความสัมพันธ์ทางสังคมและโดยทั่วไปทุกอย่างที่มีผลต่อพฤติกรรมของมนุษย์.
• วิชาการ: มันอาจถูกกำหนดเป็นกระบวนการให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคที่นำไปสู่บุคคลเพื่อปรับปรุงผลการเรียนการพัฒนาทักษะและการปรับตัวให้เข้ากับศูนย์การสอน.
• มืออาชีพ: มันเกี่ยวกับการช่วยเหลือบุคคลในการหาอาชีพที่เหมาะสมสำหรับเขาหรือเมื่อพบว่าจะพัฒนาอย่างเหมาะสมโดยพิจารณาจากความถนัดและความต้องการของสังคม.

แนวทางการศึกษาสามารถพัฒนาได้ในขอบเขตสองเท่า:

• บุคคล: ซึ่งจะมอบให้กับนักเรียนแต่ละคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งและจะเกิดขึ้นเป็นหลักในการสัมภาษณ์ส่วนตัวเป็นระยะกับครูผู้สอนแต่ละคนและในบางกรณีโดยเจ้าหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญของตู้แนะแนวการศึกษา (GOE).
• กลุ่ม: ซึ่งมอบให้กับทุกคนที่ทำกลุ่มและมีวิธีการที่หลากหลายมากเช่นการพูดการบรรยายการทดสอบการเปลี่ยนแปลงกลุ่มเป็นต้น.

แผนการดำเนินการสอน

เป็นที่เข้าใจกันโดยการดำเนินการเกี่ยวกับการสอนหรือการติวที่ชุดของกิจกรรมที่ครูดำเนินการกับกลุ่มนักเรียนที่ได้รับมอบหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวลาเดียวกันและขนานไปกับการสอนเป็นงานที่ไม่ได้สอนอย่างเคร่งครัด ด้านการฝึกอบรมและคำแนะนำของนักเรียน. บุคคลที่ดำเนินการเรียนการสอนภายในกลุ่มนักเรียนเรียกว่าติวเตอร์.

การปฐมนิเทศและการติวเป็นสองแนวคิดที่เกี่ยวข้องกันดังนั้นในหลาย ๆ แง่มุมพวกเขาสับสน จากความหมายกว้างและโลกาภิวัตน์การวางแนวเป็นฟังก์ชั่นที่เกินกว่าบุคคล อาจารย์ผู้สอนและสำนักงานแนะแนวการศึกษา (G.O.E) ทุกคนมีส่วนร่วมในการปฐมนิเทศ กวดวิชาคือการปฐมนิเทศที่พัฒนาโดยผู้สอนกับกลุ่มนักเรียน. นั่นคือการให้คำปรึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการปฐมนิเทศ ด้วยเหตุนี้เราสามารถเข้าใจได้ว่าเมื่อกล่าวถึงการปฐมนิเทศโดยทั่วไปแล้วจะมีการให้คำปรึกษาด้วย.

การให้คำปรึกษาไม่ใช่การกระทำที่พัฒนาขึ้นอย่างโดดเดี่ยว แต่ต้องอยู่ภายใต้การวางแผนและองค์กรที่เหมาะสม การดำเนินการเพื่อการศึกษาที่ตั้งโปรแกรมไว้นี้คือสิ่งที่เราเรียกว่าแผนการดำเนินการสอน (P.AT. ) ซึ่งรวมถึงวัตถุประสงค์และแนวปฏิบัติที่ครูผู้สอนจะพัฒนาร่วมกับนักเรียนของศูนย์นั้นตลอดหลักสูตร บางส่วนของเหล่านี้ วัตถุประสงค์หรือบล็อกการดำเนินการ ทั่วไปมีดังต่อไปนี้:

• การต้อนรับที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตรของนักเรียนแต่ละคนในกลุ่มและในโรงเรียน.
• การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกลุ่มของพวกเขาและในชีวิตของโรงเรียน.
• การตรวจสอบและประสานงานของกระบวนการประเมินผล.
• ความสนใจเป็นรายบุคคลของนักเรียน.
• ปฐมนิเทศและสนับสนุนการเรียนรู้.
• การปฐมนิเทศทางวิชาการและวิชาชีพ.

PAT (การสอนแผนปฏิบัติการ) ดังนั้นจึงเป็นคำตอบที่ทำให้ศูนย์การศึกษาเป็นระบบเพื่อปรับกระบวนการเรียนการสอนให้เป็นแบบส่วนตัวโดยมีการกำหนดกรอบและเกณฑ์สำหรับขั้นตอนการดำเนินงานขององค์กรและการดำเนินงานของบทเรียนและต้องเกี่ยวข้องกับ องค์ประกอบของทีมการศึกษา: GOE, ผู้สอนและอาจารย์ แม้ว่าการปฐมนิเทศด้านการศึกษานั้นมุ่งเน้นไปที่นักเรียนเป็นหลักในระดับโลก แต่ยังรวมถึงกิจกรรมที่ผู้สอนและอาจารย์เพื่อช่วยพวกเขาในการพัฒนางานของพวกเขาภายในขอบเขตที่เฉพาะเจาะจงของโรงเรียน คำแนะนำประเภทนี้มีให้โดยสำนักงานแนะแนวของศูนย์ (G.O.E. ) และภายในนี้โดยที่ปรึกษาที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการสอน.

ความแตกต่างระหว่างติวเตอร์และนักจิตวิทยา

ครูสอนพิเศษ:

• เขาเป็นอาจารย์.
• ป้องกันการทำงาน.
• มันเกี่ยวข้องกับนักเรียนทุกคนไม่ใช่แค่คนที่มีปัญหาร้ายแรง.
• จัดการกับความขัดแย้งและการเรียนรู้กลุ่มรายวัน.
• มันมีหน้าที่สภา.
• เขาฝึกหัดงานของเขาในการติดต่อกับนักเรียน อยู่กับเขาทุกวัน.

นักจิตวิทยา / ผู้สอน:

• พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในการชี้นำ.
• พวกเขาปฏิบัติหน้าที่ทางคลินิกของการวินิจฉัยและการรักษา.
• พวกเขาปฏิบัติต่อนักเรียนที่ยากที่สุดและมีปัญหา.
• พวกเขาจัดการกับพฤติกรรมปัญหาสังคมความผิดปกติของตัวละคร ฯลฯ.
• พวกเขาเป็นมืออาชีพในการดำเนินการให้คำปรึกษาด้านเทคนิคโดยเฉพาะ.

วิชาของกระบวนการให้คำปรึกษา

ตัวแทนหลักที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการปฐมนิเทศในศูนย์การสอน ได้แก่ :

หัวหน้าฝ่ายการศึกษา

เธอเป็นผู้ประสานงานการปฐมนิเทศในศูนย์การศึกษาโดยใช้บทบาทของเธอในฐานะผู้ประสานงานบริการแนะแนวและติวเตอร์ หน้าที่ของมันคือ:

• แต่งตั้งผู้สอน
• กำกับดูแลการพัฒนาของ PAT และทำข้อเสนอเกี่ยวกับมัน
• ประชุมการประสานงานกับอาจารย์และอาจารย์ที่เสนอโดย GOE
• ตรวจสอบให้แน่ใจการวางแผนเซสชันการสอนในหลักสูตรต่างๆ.

ครู

ครูในฐานะครูเท่านั้นเป็นที่ปรึกษาอยู่แล้ว กิจกรรมการสอนในฐานะที่เป็นความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนไม่ได้หมดไปกับกิจกรรมการสอนเพียงอย่างเดียว สถานการณ์ของนักเรียนในศูนย์การสอนนอกเหนือจากการเป็นสถานการณ์ทางวิชาการไม่สามารถปฏิเสธได้และเป็นสถานการณ์การฝึกอบรมเป็นหลัก นี่คือแง่มุมที่มีค่าที่สุดของฟังก์ชั่นที่ครูทำ.

ติวเตอร์

มันเป็นครูผู้ประสานงานการสอนของกลุ่มนักเรียน บทบาทของพวกเขาคือการประสานงานและพัฒนากิจกรรมการสอนกับนักเรียนผ่านการประสานงานอย่างใกล้ชิดกับกลุ่มครูทั้งหมดที่สอนในกลุ่มนั้น กิจกรรมบางอย่างที่พัฒนาโดยผู้สอนในการเขียนโปรแกรมการดำเนินการสอนโดยคำนึงถึงกิจกรรมหกช่วงของ PAT ที่ได้กล่าวถึงข้างต้นมีดังต่อไปนี้:

• การต้อนรับที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตรของนักเรียนแต่ละคนในกลุ่มและในโรงเรียน:

ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนการสอนผู้สอนของแต่ละหลักสูตรจะจัดเซสชันกับกลุ่มของเขาซึ่งจะให้ข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับปฏิทินโรงเรียนตารางเวลาครูผู้สอนของหลักสูตรการกระจายห้องเรียนและห้องปฏิบัติการบรรทัดฐานที่ส่งผลต่อพวกเขา ฯลฯ รวมถึงคำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และเนื้อหาของแผนการดำเนินการเกี่ยวกับการสอนล่วงหน้าสำหรับแต่ละหลักสูตรและหน้าที่ของผู้สอน.

• การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกลุ่ม:

ตลอดหลักสูตรจะมีการดำเนินกิจกรรมเฉพาะ (พลวัตกลุ่ม) เพื่อส่งเสริมความรู้ซึ่งกันและกันในหมู่นักเรียนสร้างกลุ่มที่เป็นเอกภาพและเหนียวแน่นเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การมีส่วนร่วมและทำงานร่วมกันและเพื่อให้บรรลุสภาพอากาศที่เพียงพอ ของการอยู่ร่วมกัน จะมีการสงวนเวลาเฉพาะไว้ในการสอนกลุ่มเพื่อวิเคราะห์ปัญหาการอยู่ร่วมกันและการเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่มอย่างเป็นระเบียบและสงบสุขและผ่านการสนทนา.

• การตรวจสอบและประสานงานของกระบวนการประเมินผล:

ผู้สอนจะทำงานร่วมกันในการวางแผนกำหนดการทดสอบประเมินผลเพื่อให้แน่ใจว่ามีความสมดุล ก่อนการประเมินแต่ละครั้งผู้สอนจะได้รับข้อเสนอและข้อเสนอแนะจากนักเรียนซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับกลุ่มอาจารย์รวมถึงการวิเคราะห์ที่กลุ่มทำขึ้นมาเอง ผู้สอนจะแจ้งให้นักเรียนของพวกเขาทราบหลังจากการประเมินแต่ละครั้งเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการพัฒนาและตกลงกันระบุและสื่อสารมาตรการกู้คืนเฉพาะสำหรับกลุ่มหรือนักเรียนที่ต้องการ.

• ความสนใจเป็นรายบุคคลของนักเรียน:

ผู้สอนจะทำการสัมภาษณ์บุคคลที่มีปัญหาส่วนตัวปัญหาด้านวิชาการหรือการปรับตัวเสมอ หากจำเป็นผู้สอนจะส่งนักเรียนที่ต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษไปยัง GOE.

• ปฐมนิเทศและสนับสนุนการเรียนรู้:

ตลอดหลักสูตรผู้สอนจะได้รับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิวัฒนาการของนักเรียนแต่ละคนในวิชาที่แตกต่างกันและความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขาเพื่อช่วยเขาเอาชนะความยากลำบาก มันจะช่วยในการพัฒนาเทคนิคการศึกษาทำให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสม.

• แนวทางการศึกษาและวิชาชีพ:

-ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลือกการศึกษาหรือการจ้างงานที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับแต่ละขั้นตอนการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิ่งที่เสนอในสภาพแวดล้อมของพวกเขา.

-สำนักงานแนะแนวการศึกษา (G.O.E): การปฐมนิเทศถูกเสนอเป็นกระบวนการช่วยเหลือ ขณะนี้มีบริการแนะนำบางอย่างที่ประสานงานนี้: The Guidance Cabinets (GOE) ภายใน (GOE) คือผู้ให้คำปรึกษาที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการสอนที่มีการทำงานร่วมกันและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นเพื่อให้ผู้สอนและทีมการสอนสามารถดำเนินการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ.

กิจกรรมของสำนักงานแนะแนวการศึกษา

เรามาดูด้านล่างของ กิจกรรมพื้นฐานของตู้แนะแนวการศึกษา ( G.O.E. ):

• กำหนดตารางการฝึกสอนตลอดทั้งปีการศึกษาเป็นระยะ (รายสัปดาห์หรือรายปักษ์).
• เสนอการประชุมประสานงาน พวกเขาจะดำเนินการเป็นระยะและมุ่งมั่นที่จะสร้างช่องทางของการสื่อสารและการประสานงานของเหลวและค่าคงที่ในหมู่ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการสอน: อาจารย์ผู้สอนครูและสำนักงานแนะแนวการศึกษา.
• เตรียมและจัดเตรียมเอกสารให้กับผู้สอน สำนักงานแนะแนวการศึกษา (G.O.E. ) มีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาแนวทางทั่วไปของการสอนแผนปฏิบัติการ (P.A.T. ) รวมถึงเอกสารและข้อมูลที่จำเป็นสำหรับผู้สอน.
• สัมภาษณ์และประเมินนักเรียนที่มีปัญหาการปฏิบัติงานด้านวิชาการหรือปัญหาการปรับตัวที่อาจารย์ผู้สอนอ้างถึง.
• ดำเนินการแทรกแซงเป็นรายบุคคลและรายงานการสอนจิตของนักเรียนที่มีปัญหาการปรับตัวและการเรียนรู้ที่จำเป็นต้องใช้ตลอดทั้งปีโรงเรียน.
• ใช้แบบสอบถามและแบบสำรวจความคิดเห็น แบบสอบถามประเภทนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพและการปรับปรุงการสอนในศูนย์การเรียนรู้ด้านการก่อตัวเช่นหลักสูตรครูผู้สอนวิชาสิ่งอำนวยความสะดวกและบริการสังคมสัมพันธ์ ระบอบการปกครองภายในและ PAT.
• ใช้การทดสอบทางสังคมเพื่อทราบโครงสร้างที่ไม่เป็นทางการของกลุ่ม: ตรวจสอบว่าใครเป็นวิชาที่ต้องการปฏิเสธปฏิเสธหรือปิดเสียงภายในกลุ่มระบุกลุ่มย่อยที่มีอยู่ภายในกลุ่มกับผู้นำที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ.
• ดำเนินการสัมมนาและการประชุมสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการศึกษาการป้องกันการติดยาเสพติดเทคนิคการจัดการความเครียดและความวิตกกังวล ฯลฯ

ข้อสรุป

การสอนมีจุดมุ่งหมายนอกเหนือจากการถ่ายทอดความรู้และกระบวนการการศึกษาในค่านิยมบรรทัดฐานและทัศนคติ ในระยะสั้น การพัฒนาส่วนบุคคลแบบเต็มของนักเรียน, การพัฒนาที่มีความหมายในส่วนของอาจารย์การออกกำลังกายของฟังก์ชั่นการสอน การดำเนินการให้ความรู้ไม่ได้ใช้เฉพาะกับกลุ่มการสอนเท่านั้นและไม่เกิดขึ้นเฉพาะในห้องเรียน ในแง่นี้คำแนะนำเป็นกระบวนการช่วยเหลือเรื่อง รู้จักตัวเองและสังคมที่คุณอาศัยอยู่, เพื่อให้สามารถบรรลุความเป็นระเบียบภายในสูงสุดและบูรณาการมากขึ้นในสังคม การปฐมนิเทศและการติวนั้นมีการระบุด้วยการศึกษาเป็นส่วนสำคัญของมัน ดังนั้นการสอนจะต้องรวมมิติที่เป็นแนวทางเข้าด้วยกันเพราะการให้ความรู้คือแนวทางสำหรับชีวิต.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การสอนปฏิบัติการในศูนย์การสอน, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดการศึกษาและเทคนิคการเรียนของเรา.