ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์

ความฉลาดเป็นสิ่งที่ดี มันเป็นสิ่งที่ทุกคนรู้เพราะมันมีความฉลาดในระดับสูงช่วยให้เราจัดการกับเหตุการณ์ต่าง ๆ ของชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ.

อย่างไรก็ตาม ... มันคืออะไรที่จะฉลาด? เราหมายถึงอะไรอย่างชาญฉลาด ในช่วงเวลาของการตอบคำถามเหล่านี้มีข้อสงสัยปรากฏขึ้นคำตอบไม่ง่ายหรือไร้สาระ.

ในความเป็นจริงการศึกษาความฉลาดเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่ได้รับการสำรวจอย่างกว้างขวางและบ่อยครั้งจากจิตวิทยามีหลายวิธีที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นวิธีการและความฉลาดและ มีการยกทฤษฎีสติปัญญาของมนุษย์จำนวนมากตลอดประวัติศาสตร์.

ปัญญา: แนวคิดที่ซับซ้อน

ในวิธีการทั่วไปและโดยไม่มีการลงรายละเอียดเกี่ยวกับส่วนใดของมันเราสามารถพิจารณาความฉลาดเป็นความสามารถหรือชุดของความสามารถทางปัญญาส่วนใหญ่ที่ช่วยให้เราสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมแก้ปัญหาที่โพสท่านี้ . อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนคนต่าง ๆ ที่ได้รับการรักษาและศึกษาสติปัญญาพบคำจำกัดความต่าง ๆ ของแนวคิด, ในขณะที่คนอื่นแย้งบ้าง.

ในช่วงเวลาของการศึกษาเหล่านี้มีการใช้วิธีการที่แตกต่างกันไปซึ่งบางวิธีก็มีวิธีการทดลองทางพันธุกรรมหรือการทำงานมากกว่า หนึ่งในจุดเน้นที่ได้รับการมุ่งเน้นไปที่การกำหนดองค์ประกอบของความฉลาดเพื่อที่จะเข้าใจมันนี่เป็นจุดสนใจของทฤษฎีแฟคทอเรียลที่บทความนี้มีพื้นฐานอยู่.

ทฤษฎีใหญ่สองกลุ่ม

แม้ว่าอย่างที่เราบอกไปแล้วก็มี วิธีต่างๆในการจำแนกประเภททฤษฎีที่หลากหลายซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราพิจารณาว่ามีความฉลาด, หนึ่งในสิ่งที่ชัดเจนที่สุดคือสิ่งที่แบ่งแยกได้มากที่สุดในแนวความคิดที่แตกต่างกัน: ถ้าความฉลาดเป็นสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือในทางตรงกันข้ามมีความฉลาดหลายประเภท.

ปัญญารวมกัน

การศึกษาครั้งแรกเกี่ยวกับความฉลาดและความสามารถทางปัญญาทำงานภายใต้สมมติฐานว่าความฉลาดนั้นเป็นความสามารถทั่วไปเพียงอย่างเดียว ผ่านทฤษฎีเหล่านี้ได้รับการอธิบายอย่างละเอียด การทดสอบไซโครเมทริกซ์ที่ประเมินสติปัญญาตามการสะท้อนของมันในการทดสอบมาตรฐาน, วัดค่าพวกเขาด้วย IQ หรือ IQ ตามทฤษฎีเหล่านี้แล้วสติปัญญาเป็นสิ่งประดิษฐ์

กำหนดความสามารถ

มีทฤษฎีอื่นที่กำหนดข่าวกรองนั้น มันไม่ได้เป็นความสามารถเดียว แต่เป็นชุดของทักษะ และความสามารถอิสระระหว่างกัน สิ่งนี้อธิบายได้ว่าเหตุใดจึงมีอัจฉริยะในบางด้านเช่นดนตรีและศิลปะที่มีความสามารถ จำกัด ทางตรรกะหรือสติปัญญาที่ไม่สามารถฉายความรู้หรือเข้าใจปฏิกิริยาของผู้อื่นได้. มันเป็นทฤษฎีประเภทนี้ซึ่งมีหลายแง่มุมถือกันว่าเป็นทฤษฎีที่ทันสมัยที่สุด.

ข้อเสนอเชิงทฤษฎีหลัก

ได้รับการพิจารณาว่าเป็นความจุเดียวหรือหลายความจริงก็คือการวิจัยในเรื่องนี้มีความครอบคลุมและได้อนุญาตให้มีการก่อสร้างทฤษฎีต่าง ๆ สิ่งที่มีการพิจารณามากที่สุดตลอดประวัติศาสตร์มีดังต่อไปนี้.

การประมาณครั้งแรก: Binet

ชื่อของ อัลเฟรด Binet เป็นที่รู้จักโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเป็นผู้สร้างระดับแรกของการวัดความฉลาด. ผู้เขียนคนนี้ซึ่งพิจารณาความสามารถเพียงหนึ่งเดียวของหน่วยสืบราชการลับเป็นหนึ่งในคนแรกที่สำรวจแนวคิดเรื่องอายุทางจิตเมื่ออายุที่อาสาสมัครส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติหรือแก้ปัญหาเฉพาะได้ เขาเชื่อว่าทักษะและความสามารถสามารถพัฒนาได้ด้วยการศึกษาและการฝึกอบรม.

แนวความคิดของอายุจิตจะถูกใช้โดยผู้เขียนคนนี้เป็นตัวชี้วัดของสติปัญญา หลังจากเขา, William Stern จะเชื่อมโยงอายุจิตนี้กับอายุตามลำดับเวลา เพื่อที่จะสามารถประเมินในระดับเปรียบเทียบระดับการพัฒนาทางปัญญาและท้ายที่สุดกับ Terman ทั้งหมดนี้จะจบลงด้วยการสร้างแนวคิดของ Intel Quotient หรือ CI.

ทฤษฎีสเปียร์แมนสองปัจจัย

หนึ่งในทฤษฎีแรกของหน่วยสืบราชการลับ, สเปียร์แมนเสนอทฤษฎีปัญญาประดิษฐ์ของเขาว่ามีความสามารถทางปัญญาทั่วไป ปัจจัย G ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับกิจกรรมทั้งหมดที่เราดำเนินการ.

อย่างไรก็ตามขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่เราทำเราจะต้องใช้ทักษะเฉพาะเพื่อดำเนินการให้เสร็จสิ้นความสามารถเฉพาะที่เรียกว่า Factor s ในขณะที่ปัจจัย g เป็นกรรมพันธุ์และไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ทักษะเฉพาะสามารถปรับปรุงได้ผ่านการเรียนรู้และการศึกษา.

ทฤษฎีความฉลาดของ Cattell

หนึ่งในทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดของหน่วยสืบราชการลับคือของ Raymond Cattell. ในทฤษฎีของเขาผู้เขียนคนนี้ตีความโดยส่วนหนึ่งมาจากทฤษฎี bifactorial ซึ่งความสามารถทางปัญญานั้นถูกสร้างขึ้นจากสติปัญญาสองประเภทคือของเหลวและตกผลึก ในขณะที่หน่วยสืบราชการลับของเหลวสอดคล้องกับการให้เหตุผลและความสามารถทั่วไปในการปรับตัวในสถานการณ์ที่แปลกใหม่โดยไม่ต้องเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการดำเนินการ, หน่วยสืบราชการลับตกผลึกหมายถึงความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้ ตลอดชีวิต.

ในทางตรงกันข้าม Cattell ไม่เชื่อว่าปัจจัย g เป็นภาพสะท้อนของกระบวนการทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นจริงในสมองมนุษย์ แต่มันจะเป็นเพียงผลิตภัณฑ์ทางสถิติที่เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อการวัดมันเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกกระบวนการที่มีอยู่จริง ๆ.

นอกจากนี้ยังสำรวจการพัฒนาตลอดชีวิตโดยระบุว่าการตกผลึกของหน่วยสืบราชการลับจะแตกต่างกันไปตลอดชีวิตเพิ่มขึ้นด้วยการสะสมประสบการณ์.

แบบจำลองลำดับขั้นของเวอร์นอน

ประเภทของทฤษฎีที่ทำงานในด้านสติปัญญาก็คือแบบจำลองลำดับชั้น, ซึ่งตัวแทนหลักคือ Philip Edward Vernon. แบบจำลองเหล่านี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความคิดที่ว่าปัจจัยเฉพาะ (สิ่งที่เฉพาะเจาะจงกับกิจกรรมเฉพาะที่เราดำเนินการ) เป็นฐานของความสามารถที่เหนือกว่าซึ่งก่อตัวเป็นลำดับชั้นจนกระทั่งถึงความสามารถทั่วไปหรือความฉลาด สองฝ่ายสุดท้ายก่อนที่จะถึงปัจจัย g จะเป็นปัจจัยทางวาจา - การศึกษาและเชิงพื้นที่ซึ่งผู้เขียนเชื่อมโยงว่าซีกโลกที่เฉพาะเจาะจง.

นอกจากนี้โมเดลของ Vernon เสนอว่าสามารถเข้าใจความฉลาดได้ในสามส่วน: A, B และ C Intelligence A เข้าใจความฉลาดเป็นความเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้และปรับตัวสติปัญญา B สอดคล้องกับระดับความสามารถที่แสดงใน พฤติกรรมและเชาวน์ปัญญา C หมายถึงคะแนนที่ได้จากการทดสอบความฉลาด.

ทฤษฎีความถนัดเบื้องต้นของ Thurstone

ดังที่เราได้ระบุไว้ก่อนหน้านี้ผู้เขียนบางคนไม่เห็นด้วยว่าความฉลาดเป็นความสามารถเฉพาะมีผู้เขียนที่พิจารณาความสามารถทางจิตเป็นองค์ประกอบประกอบและปัจจัยหลายประการ. หลุยส์ลีออน เธอร์สโตนไม่เชื่อในการมีอยู่ของปัจจัยทั่วไปของความฉลาด แต่ปัจจัยอิสระที่แตกต่างกัน ในการดำเนินงานของพวกเขา แต่เชื่อมโยงซึ่งกันและกันพวกเขาอนุญาตให้นำพฤติกรรมเพื่อให้สามารถเผชิญกับความต้องการของสภาพแวดล้อม.

ด้วยเหตุนี้เขาจึงพัฒนาทฤษฎีความถนัดทางจิตเบื้องต้นซึ่งเป็นหนึ่งในทฤษฎีที่เกี่ยวกับความฉลาดทางสติปัญญาซึ่งเป็นหนึ่งในการวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้เขาค้นพบความสามารถที่หลากหลายที่อนุญาตให้ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะ Thurstone หมายถึงความสามารถของความเข้าใจทางวาจาความคล่องแคล่วทางวาจาความจำความสามารถเชิงพื้นที่ความสามารถเชิงตัวเลขความว่องไว / การรับรู้ความเร็วและการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ.

ทฤษฎีโครงสร้างสติปัญญาของ Guilford

นักเขียนอีกคนที่ไม่เห็นด้วยกับความคิดที่ไม่เหมือนใครคือ Joy Paul Guilford ผู้เขียนคนนี้นำเสนอทฤษฎีของสติปัญญา ขึ้นอยู่กับรูปแบบสามมิติ, ในการดำเนินงานทางปัญญาเนื้อหาและผลิตภัณฑ์ของสติปัญญาจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อมีการประเมินปัจจัยทางปัญญาใด ๆ จากมุมมองที่คล้ายกับองค์ความรู้.

เนื้อหาของสติปัญญาจะอ้างถึงประเภทของข้อมูลที่สติปัญญาดำเนินการจากสิ่งเร้าซึ่งอาจเป็นเนื้อหาเชิงเปรียบเทียบสัญลักษณ์ความหมายหรือพฤติกรรม.

การดำเนินการทางจิตถูกเข้าใจโดยกระบวนการที่ข้อมูลทำงาน, การดำเนินการเหล่านี้เป็นความรู้ความเข้าใจ, หน่วยความจำ, การประเมินผลและการบรรจบกันและการผลิตที่แตกต่างกัน ในที่สุดการดำเนินงานทางจิตสะท้อนชุดของผลลัพธ์ซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบของหน่วยข้อมูลชั้นเรียนหรือแนวคิดความสัมพันธ์ระบบการเปลี่ยนแปลงของข้อมูลและการทำงานของสมาคมหรือการมีส่วนร่วมระหว่างสิ่งเร้าและข้อมูล.

นอกเหนือจากการพิจารณาการดำเนินงานของกระบวนการทางจิตผู้เขียนเชื่อมโยงความฉลาดกับความสามารถในการสร้างกลยุทธ์ใหม่และการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเกินกว่าปกติมีประโยชน์ที่ได้ประจักษ์ ดังนั้นสติปัญญา มันยังเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์และความคิดที่แตกต่าง.

ทฤษฎี Triarchic ของ Sternberg

เราไม่สามารถล้มเหลวที่จะเห็นว่าทฤษฎีที่นำเสนอมุ่งเน้นไปที่ระดับที่ดีเกี่ยวกับวิธีการที่โครงสร้างมีความฉลาดเป็นสิ่งที่อยู่ภายในโดยไม่คำนึงถึงว่ามันถูกนำไปใช้ที่ไหน. โรเบิร์ตเจ. สเติร์นเบิร์กได้คำนึงถึงความจริงข้อนี้ด้วยเช่นกัน จากการพิจารณาว่ามีสติปัญญาสามประเภท.

คนแรกของคนเหล่านี้คือการวิเคราะห์ข่าวกรองซึ่งสอดคล้องกับความคิดของหน่วยสืบราชการลับดั้งเดิมเช่นเดียวกับความสามารถในการรับเข้ารหัสและเก็บข้อมูลสามารถทำการวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของสถานการณ์.

สติปัญญาที่สองของสเติร์นเบิร์กหมายถึงความสามารถในการกำหนดบริบทซึ่งก็คือความสามารถในการเลือกพฤติกรรมหรือกลยุทธ์ที่เหมาะสมที่สุดตามความต้องการและทรัพยากรที่ได้จากสิ่งแวดล้อม ในทางทฤษฎีมันจะคล้ายกันมากกับหน่วยสืบราชการลับตกผลึกที่เสนอโดย Cattell และผู้เขียนคนอื่น ๆ จากเขา.

ในที่สุดก็มีความฉลาดสำหรับ Sternberg อีก, ปัญญาสร้างสรรค์ได้รับการรักษาในหน่วยย่อยของประสบการณ์ ผ่านการที่เรามีความสามารถในการเผชิญกับสถานการณ์ใหม่โดยการทำงานและพัฒนากลยุทธ์ตามข้อมูลที่ได้รับมาตลอดชีวิต.

ทฤษฎีการข่าวกรองที่หลากหลายของการ์ดเนอร์

ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์เป็นบุคคลที่มีความสำคัญอย่างยิ่งยวดโดยมีแนวคิดเกี่ยวกับการมีสติปัญญาเพียงอย่างเดียว และความจริงที่ว่ามันสามารถวัดได้โดย IQ ในความเป็นจริงมันจะต้องเป็นพาหะในใจว่าการทดสอบความฉลาดคลาสสิกวัดทักษะตรรกะและวาจาเป็นหลักไม่ได้สังเกตความสำคัญของความสามารถอื่น ๆ เมื่อมันมาถึงการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม.

ผู้เขียนคนนี้คิดว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงทักษะเดียวที่มีคุณสมบัติเป็นสติปัญญา โดยพิจารณาแล้วว่าความสามารถทางปัญญาและการแสดงนั้นเกิดจากการรวมตัวกันของความสามารถทางจิตที่พบเห็นได้ทั่วไปในระดับที่มากหรือน้อยกว่าการสร้างความฉลาดทางประเภทต่าง ๆ เพื่อใช้ในบริบทที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งแม้ว่าจะเปิดกว้างสำหรับความเป็นไปได้มากขึ้น แต่การ์ดเนอร์มีความโดดเด่นใหม่ ตรรกะ - คณิตศาสตร์, ภาษาศาสตร์, kinetic-corporal, intrapersonal, ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, เกี่ยวกับอวกาศ, ดนตรี, ความฉลาดทางธรรมชาติ.

• คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีของการ์ดเนอร์ในบทความนี้: "ทฤษฎีของการ์ดเนอร์พหุปัญญา"

ทฤษฎีอื่น ๆ

มีข้อเสนอเชิงทฤษฎีอื่น ๆ อีกมากมายของความฉลาด ตัวอย่างเช่นความฉลาดทางอารมณ์ ถูกวางโดย Daniel Goleman มันเป็นแนวคิดที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหมู่ประชากรทั่วไป.

ทฤษฎีนี้พิจารณาว่าความสามารถในการระบุจัดการแก้ไขและจัดการกับตัวเองและอารมณ์ของผู้อื่นเป็นรูปแบบของความฉลาดที่จะนำมาพิจารณา ในปัจจุบันยังมีการพูดคุยถึงความฉลาดทางสังคมแม้ว่ามันจะรวมอยู่ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Hernangómez, L. และFernández, C. (2012) จิตวิทยาบุคลิกภาพและความแตกต่าง คู่มือการเตรียม CEDE PIR, 07. CEDE: Madrid.

• Martin, M. (2007) การวิเคราะห์เชิงประวัติและแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเชาวน์ปัญญากับเหตุผล สเปน: มหาวิทยาลัยมาลากา.