René Spitz ชีวประวัติของนักจิตวิเคราะห์นี้

เมื่อเราพูดถึงคนที่มีภาวะซึมเศร้าเรามักจะนึกถึงชายหรือหญิงที่ทุกข์ทรมานจากอารมณ์หดหู่และความสามารถเพียงเล็กน้อยในการรับรู้ความสุขและความสุขในสิ่งที่เขาทำความสิ้นหวังและอาจมีความเฉยเมยและขาดความปรารถนา ไม่ทำอะไรเลย ภาพที่อยู่ในใจของเราน่าจะเป็นภาพของผู้ใหญ่หรือวัยรุ่น แต่ความจริงก็คือว่ายังมีภาวะซึมเศร้าในวัยเด็กประเภทต่างๆ.

หนึ่งในนักเขียนคนแรกที่สำรวจพวกเขาและผู้สร้างแนวความคิดที่หลากหลายคือRené Spitz ชีวิตและผลงานของผู้เขียนคนนี้มีความสนใจอย่างมากซึ่งเป็นสาเหตุที่มาตลอดบทความนี้ เรามาดูประวัติส่วนตัวของRené Spitz กันบ้าง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

ชีวประวัติโดยย่อของRené Spitz

René Spitz ซึ่งมีชื่อเต็มว่าRenéÁrpád Spitz ได้มาสู่โลกในวันที่ 29 มกราคม พ.ศ. 2430. เขาเกิดที่เมืองเวียนนา, เป็นพี่ชายของพี่ชายสองคนที่เก่าแก่ที่สุดของÁrpád Spitz และ Ernestine Antoinette Spitz เขาเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวสำคัญและมีอิทธิพลทางเศรษฐกิจจากฮังการีและต้นกำเนิดของชาวยิว นอกจากนี้เขายังมีน้องสาวDesirée Spitz (ต่อมาBródy).

แม้จะเกิดที่กรุงเวียนนา แต่ครอบครัวย้ายมาอยู่ที่บูดาเปสต์ซึ่งเด็กชาว Spitz จะเติบโตและเริ่มพัฒนาและฝึกฝนในระดับวิชาการ.

การอบรม

สปิตซ์จะเข้ามหาวิทยาลัยของเมืองนั้นทำการศึกษาด้านการแพทย์ นอกจากนี้ในบูดาเปสต์เขาศึกษาในเมืองอื่น ๆ เช่นโลซานน์และเบอร์ลิน ในช่วงปีนี้ เขาทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญเช่น Sandor Ferenczi และเริ่มคุ้นเคยกับงานของ Sigmund Freud เขาสรุปการศึกษาด้านการแพทย์ของเขาในช่วงปี 1910 ทั้งหมดนี้ทำให้บางสิ่งบางอย่างที่ปรากฏใน Spitz น่าสนใจอย่างมากเกี่ยวกับจิตใจมนุษย์และทฤษฎีจิตวิเคราะห์.

อีกหนึ่งปีต่อมา (ในปี 1911) และภายใต้การแนะนำของ Ferenczi สปิตซ์จะเริ่มวิเคราะห์เพื่อเขาเพื่อเรียนรู้และจบการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาจิตวิเคราะห์ เขากลายเป็นสมาชิกของสมาคมจิตวิเคราะห์เวียนนาในปี 1926 ซึ่งเป็นสังคมที่เขาเข้าร่วมในการสืบสวนหลายครั้ง ต่อมาในปี 1930 เขาก็ทำเช่นเดียวกันในสังคมจิตวิเคราะห์ของเยอรมัน.

อย่างไรก็ตามสองปีต่อมาในช่วงปี 1932 เขาย้ายไปอยู่ที่เมืองปารีสซึ่งเขาจะทำหน้าที่เป็นอาจารย์ด้านจิตวิเคราะห์ที่École Normale Supérieure. ความสนใจของเขาก็จะเน้นไปที่โรคประสาทในวัยเริ่มต้นที่จะมุ่งเน้นงานวิจัยของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาผู้เยาว์ตั้งแต่ปี 1935.

แต่มีอยู่ช่วงหนึ่งที่ลัทธินาซีเข้ายึดครองและผู้คนจำนวนมากต้องอพยพเพื่อหลีกเลี่ยงสงครามรวมถึงสปิตซ์.

ถ่ายโอนไปยังอเมริกาและชีวิตการทำงานในทวีป

ในปี 1939 ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองผู้ประกอบอาชีพที่สำคัญคนนี้ออกจากปารีสและต้องพลัดถิ่นในสหรัฐอเมริกาเพราะเสี่ยงต่อชีวิตของเขาโดยการสืบเชื้อสายฮิบรู ที่นั่นเขาจะฝึกฝนเป็นอาจารย์ที่ City College ของ City University of New York นอกจากนี้เขายังผลิตภาพยนตร์พร้อมงานวิจัยของเขาที่จะได้เห็นแสงสว่างในปี 2495 และจะทำงานในตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านจิตเวชศาสตร์ที่โรงพยาบาลเลนนอกซ์ฮิลล์.

หลังจากนั้นเขาย้ายไปที่เดนเวอร์โคโลราโดซึ่งเขาจะได้รับการว่าจ้างเป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยโคโลราโด นอกเหนือจากงานของคุณในฐานะครู, ในช่วงเวลานี้ของชีวิตของเขาเขาจะเริ่มให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ของแม่ - ลูก และมันจะเป็นช่วงเวลาสำคัญนี้ที่ฉันจะเริ่มทำงานกับเด็กกำพร้า.

และมันจะอยู่กับพวกเขาว่าพวกเขาจะค้นพบหนึ่งในแนวคิดที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของพวกเขา: ภาวะซึมเศร้า anaclitic นอกจากนี้ยังจะวิเคราะห์ผลกระทบของการละทิ้งและการกีดกันทางอารมณ์เช่นเดียวกับพัฒนาการของเด็กในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงวัตถุ ในช่วงเวลานี้ฉันจะทำการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับโรคประสาทในวัยเด็กและการพัฒนาจากมุมมองของจิตวิเคราะห์และจากจิตวิทยาพันธุศาสตร์ นอกจากนี้เขายังทำรายงานกราฟิกจำนวนมากเช่นที่ผลิตในปี 1952: "การเจ็บป่วยทางจิตในวัยเด็ก".

ในปี 1945 เขาจะเริ่มตีพิมพ์ในนิตยสาร "The Psychoanalytic Study of the Child" และอีกหนึ่งปีต่อมาเขาได้ตีพิมพ์ผลงานอันยิ่งใหญ่ของเขาซึ่งเขาอธิบายแนวคิดของ anaclitic depression: หนังสือ Anaclitic Depression, The Psychoanalytic Study of the Child . ตลอดหลายปีที่ผ่านมาเขาได้ตีพิมพ์ผลงานเป็นจำนวนมากนอกเหนือจากการสอนที่มหาวิทยาลัยอย่างต่อเนื่อง ในที่สุด เขาถูกเสนอชื่อเป็นประธานาธิบดีของสมาคมจิตวิเคราะห์เดนเวอร์ในปี 1962, ใส่ในที่มันอยู่ถึงหนึ่งปีต่อมา.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ซิกมันด์ฟรอยด์: ชีวิตและผลงานของนักจิตวิเคราะห์ที่มีชื่อเสียง"

ผลงานที่รู้จักกันดีบางส่วนของเขา

ในบรรดาผลงานที่เป็นตัวแทนและแนวคิดของผู้แต่ง ไฮไลท์ความคิดของการวิเคราะห์ภาวะซึมเศร้า, ซึ่งถูกกำหนดโดยการปรากฏตัวของหงุดหงิด, อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง, การพึ่งพาอาศัยกัน, ความปวดร้าว, ปัญหาการนอนหลับและการให้อาหาร, การแยกและการแนบเล็ก ๆ น้อย ๆ และปัญหาที่ระดับสติปัญญา, การสื่อสารและมอเตอร์. อาการนี้เกิดขึ้นจากการถูกกระทบกระเทือนบางส่วนในช่วงวัยเด็กและโดยเฉพาะในช่วงสิบแปดเดือนแรกซึ่งเด็กไม่สามารถมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับแม่ได้ การศึกษาของเขาเขาดำเนินการกับเด็กถึงสองปี.

ภายในแนวคิดนี้และอธิบายเพิ่มเติมทฤษฎีของเขาได้สร้างการดำรงอยู่ของสามขั้นตอนตามประเภทของภาวะซึมเศร้า: ขั้นตอนก่อนวัตถุที่ยิ้มจะปรากฏเป็นกลไกขององค์กรและไม่มีความเป็นไปได้ของความแตกต่างระหว่างวัตถุหรือ แยกออกจากส่วนที่เหลือ, ขั้นตอนของวัตถุตั้งต้นที่มันเริ่มที่จะสามารถรับรู้ที่รู้จักและ ในที่สุดระยะของวัตถุจริงที่เริ่มเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างแม่กับลูกและความปวดร้าวเมื่อมันหายไป, และซึ่งความปวดร้าวและความสามารถที่จะปฏิเสธ.

เราต้องคำนึงถึงแนวคิดของการรักษาในโรงพยาบาลซึ่งส่วนใหญ่หมายถึงการแยกระหว่างแม่และเด็กเป็นระยะเวลานานในสถานการณ์เช่นการเข้าโรงพยาบาล.

การสังเกตของเขาทำให้เขาพิจารณา การเชื่อมโยงกับแม่คือจุดกำเนิดและเป็นเครื่องหมายของความสัมพันธ์ทางสังคม. เขายังทำงานในด้านต่าง ๆ เช่นการซื้อตัว อีกแนวคิดที่รู้จักของผู้เขียนคนนี้คือ Marasmus ซึ่งหมายถึงการเกิดขึ้นของพยาธิวิทยาในเด็กที่มีการกีดกันของความรักและสามารถสร้างสถานะของการสูญเสียน้ำหนักที่ดีและความอยากอาหารและในหลายกรณีสามารถนำไปสู่การตายของเด็ก.

ความตายและมรดก

ความตายของผู้เขียนคนนี้เกิดขึ้นในวันที่ 11 กันยายน 2517 ในเมืองเดนเวอร์อายุ 88 ปี.

แม้ว่าเขาจะไม่ได้เป็นนักเขียนที่คนส่วนใหญ่รู้จัก แต่มรดกของเขายังคงอยู่: เป็นคนแรกที่ประเมินการมีอยู่ของการเปลี่ยนแปลงทางจิตเวชประเภทจิตเวชในเด็ก, และโดยเฉพาะในการแสดงความสนใจวิเคราะห์และประเมินการมีอยู่ของอาการซึมเศร้าในผู้เยาว์ ผลงานของเขาและของ Bowlby นั้นเสริมช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบต่าง ๆ เช่นการแนบของผู้เยาว์ และความคิดเกี่ยวกับภาวะซึมเศร้าและปฏิกิริยาตอบโต้เช่นโรคพิษสุราเรื้อรังและ marasmus เป็นส่วนสำคัญต่อวิทยาศาสตร์ ในแง่นี้มันยังรวมเอาความเข้มงวดบางอย่างในการจัดการข้อมูลที่ได้รับผ่านกระบวนการมากขึ้นตามการสังเกตและนามธรรมที่น้อยกว่านักจิตวิเคราะห์อื่น ๆ.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Emde, R. N. (1992) ความหมายส่วนบุคคลและความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น: การมีส่วนร่วมของ Sigmund Freud และ Rene Spitz ต่อจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาพัฒนาการ, 22 (3), 347-359.
• Spitz, R.A. (1946) hospitalism; รายงานการติดตามผลการวิจัยที่อธิบายไว้ในเล่ม I, 1945. การศึกษาทางจิตวิเคราะห์ของเด็ก, 2, 113-117.