ชีวประวัติของ Hermann Ebbinghaus ของนักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวเยอรมัน

Hermann Ebbinghaus เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในโลกแห่งจิตวิทยา นักจิตวิทยาและนักปรัชญาที่สำคัญคนนี้เป็นคนแรก ๆ ที่ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาและวิเคราะห์ความสามารถทางปัญญาที่สูงขึ้น Ebbinghaus ได้มีส่วนร่วมหลายอย่างในโลกแห่งจิตวิทยาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเป็นผู้บุกเบิกในการศึกษาความทรงจำ.

ในบทความนี้เราจะไปดู ชีวประวัติสั้น ๆ ของ Hermann Ebbinghaus.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

ชีวประวัติโดยย่อของ Hermann Ebbinghaus

การกำเนิดของ Hermann Ebbinghaus เกิดขึ้นเมื่อวันที่ 24 มกราคม ค.ศ. 1850 ในเมืองบาร์เทนปรัสเซีย ลูกชายของพ่อค้าคาร์ล Ebbinghaus และจูลี่ Ebbinghaus พ่อค้าเขาได้รับการศึกษาในสภาพแวดล้อมที่ร่ำรวยและศรัทธาลู สิ่งที่ตามมาต่อไปคือหนึ่งในงานวิจัยที่โดดเด่นที่สุดในประวัติศาสตร์จิตวิทยา.

ปีแรก: การฝึกอบรมและการรับราชการทหาร

ในปี 1867 Hermann Ebbinghaus หนุ่มสาวจะเริ่มเรียนมหาวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัยบอนน์สนใจในประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ อย่างไรก็ตามในระหว่างการศึกษาของพวกเขาความสนใจสิ้นสุดลงโดยมุ่งเน้นไปที่ปรัชญา.

ในปี 1870 เขาต้องทิ้งพวกเขาไว้ชั่วคราว รับใช้ในกองทัพในสงครามฝรั่งเศส - ปรัสเซีย, หลังจากนั้นเขาก็จะทำการศึกษาต่อ ปริญญาเอกสาขาปรัชญาในปี 1873 มีการพัฒนาวิทยานิพนธ์ตามปรัชญาของจิตไร้สำนึก (จากแนวทางปรัชญาของ Hartmann).

หลังจากได้รับปริญญาเอกของเขา Ebbinghaus จะเดินทางไปอังกฤษและฝรั่งเศสที่ ดำเนินการต่อเพื่อจัดรูปแบบและทำการทดลองที่แตกต่างกัน ในขณะที่ทำงานเป็นติวเตอร์ ในช่วงเวลานี้เขาจะได้รู้ว่างานของ Fechner อยู่บนพื้นฐานของ psychophysics โน้มน้าวใจตัวเองว่าเป็นไปได้ที่จะศึกษากระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์และความน่าเชื่อถือ.

ดังนั้นฉันจะเริ่มให้ความสนใจในสิ่งที่กลายเป็นหนึ่งในการมีส่วนร่วมที่สำคัญและน่าทึ่งที่สุดของ Ebbinghaus ในด้านจิตวิทยา: การศึกษาของเขาเกี่ยวกับความทรงจำ. ในความเป็นจริงเขาถือว่าเป็นบิดาแห่งการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของความทรงจำ.

• คุณอาจสนใจ: "ประเภทของหน่วยความจำ: หน่วยความจำเก็บสมองของมนุษย์อย่างไร"

การแต่งงานลูกหลานและการตีพิมพ์ "ความจำ"

ส่วนตัวใน 1884 Ebbinghaus ฉันจะแต่งงานกับ Adelheid Julia Amalia Görlitz. หนึ่งปีต่อมาลูกชายของทั้งคู่ Julius Ebbinghaus ก็จะเกิดมาพร้อมกับเวลาที่จะกลายเป็นปราชญ์นีโอคานต์ที่สำคัญ ในปีเดียวกันนั้นเอง Ebbinghaus ที่ตีพิมพ์ในปี 1885 เป็นหนึ่งในผลงานที่เป็นตัวแทนมากที่สุดของเขา "Über das Gedächtnis" ("เกี่ยวกับความทรงจำ") ซึ่งสะท้อนการศึกษาของเขาในเรื่องนี้.

งานวิจัยเกี่ยวกับความจำวิสัยทัศน์และการเรียนรู้

หน่วยความจำไม่ได้เป็นเพียงแง่มุมเดียวที่ Ebbinghaus ตรวจสอบ ในปี 1890 เขาจะเริ่มมีความสนใจและทำงานในแง่ของสายตาโดยเฉพาะการรับรู้สี ร่วมกับKönigเขาจะพบสิ่งตีพิมพ์ Zeitschrift สำหรับ Psychologie และ Physiologie der Sinnesorgane, มุ่งเน้นไปที่การรับความรู้สึกจากทั้งมุมมองทางจิตวิทยาและสรีรวิทยา ในด้านนี้ ไฮไลท์การศึกษาภาพลวงตา, ค้นพบว่าการรับรู้ขนาดของวัตถุแตกต่างกันไปตามขนาดของวัตถุรอบ ๆ.

สี่ปีต่อมาเขาจะเข้าสู่การต่อสู้เพื่อควบคุมทิศทางของแผนกปรัชญาที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลินซึ่งได้รับรางวัลจากนักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง Carl Carl Stumpf หลังจากนั้นเขาจะรับตำแหน่งที่มหาวิทยาลัย Breslau ซึ่งเขาจะกลับไปทำงานอีกครั้งในการสำรวจความทรงจำและการเรียนรู้.

ในแง่มุมสุดท้ายนี้เขาจะมุ่งเน้นไปที่ระดับมากพยายามวิจัยในขณะที่การใช้ประโยชน์จากการวิจัยของเขาในด้านการศึกษา. สร้างการทดสอบช่องว่าง, ขึ้นอยู่กับการอ่านประโยคที่ผู้ทดสอบต้องเติมในช่องว่างที่ผู้ประเมินประเมินไว้ (อ่านประโยคที่สมบูรณ์ก่อนแล้วจึงเหมือนกัน แต่ไม่มีคำหรือกลุ่มคำที่แน่นอน) การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความฉลาดและความจำในเด็ก.

ความตายของ Ebbinghaus และมรดก

ในปี 1905 เขาตัดสินใจออกจาก University of Breslau เพื่อย้ายไปยัง Halle เมืองที่เขาจะอยู่ปีสุดท้ายของเขา Ebbinghaus เสียชีวิตในเมืองนี้ที่ 26 กุมภาพันธ์ 2452 อันเป็นผลมาจากโรคปอดบวม.

ตลอดชีวิตของเขาเขาได้ตีพิมพ์ผลงานที่น่าสนใจมากมายและงานวิจัยและวิธีการของเขายังคงใช้อยู่ (แม้ว่าจะมีการดัดแปลง) ในวันนี้โดยมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่าง เขาเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาคนแรกที่ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการวิเคราะห์กระบวนการทางความคิดที่ดีกว่ามรดกของเขายังกว้างแม้ว่าจะไม่มีลูกศิษย์หรือสร้างกระแสแห่งความคิด.

ศึกษาความทรงจำและการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

การศึกษาเหล่านี้จะเริ่มขึ้นหลังปี 1878 ซึ่งในเวลานั้นเฮอร์มันน์เอ็บบิงเฮาส์จะเริ่มทำการทดลองต่าง ๆ โดยใช้ตัวเองเป็นวิชาทดลองและใช้วิธีการตามจิตวิทยา มันเป็นเรื่องปกติที่จะใช้ รายการคำที่ไม่มีความหมายหรือ pseudowords, เพราะพวกเขาได้รับอนุญาตให้วัดแบบมีวัตถุประสงค์มากขึ้นความสามารถในการท่องจำเมื่อไม่สามารถใช้องค์ประกอบเช่นความหมายเพื่อสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในหน่วยความจำ สร้างคำขึ้นมาโดยการสุ่มแล้วจดจำคำศัพท์เหล่านั้น.

หลังจากนั้นไม่นานในปี 1880 เขาจะได้รับแต่งตั้งเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ (เหมือนกับศาสตราจารย์) ที่มหาวิทยาลัย Friedrich-Wilhelm ในกรุงเบอร์ลิน ผลลัพธ์ของการทดลองที่แตกต่างกันในความทรงจำและการวิเคราะห์ที่ตามมาจะนำเขาไปสู่แนวคิดที่ซับซ้อนและมีความสำคัญเช่น เส้นโค้งของการให้อภัย และการเรียนรู้หรือบทบาทของการทบทวนเนื้อหาเพื่อเรียนรู้เมื่อรักษาเนื้อหาในหน่วยความจำ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "เส้นโค้งของการให้อภัยคืออะไร?"